Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики « Деление двузначного числа на однозначное» Технологическая карта урока

Урок математики « Деление двузначного числа на однозначное» Технологическая карта урока


библиотека
материалов

Урок математики « Деление двузначного числа на однозначное»

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика

Класс: 3

Автор: 3 класс по учебнику М.И.Моро, М.А. Бантовой « Школа России» .


Тема урока

«Деление двузначного числа на однозначное»

Тип урока

Открытие нового знания (ОНЗ)

Цель

-познакомить учащихся с приёмом деления двузначного числа на однозначное

Задачи

- стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; 
- развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений;
- воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, интерес к математике. 

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

Познакомятся с приёмом деления двузначного числа на однозначное, научатся заменять числа суммой разрядных, удобных слагаемых, выполнять алгоритм деления суммы на число, решать текстовые задачи, составляя выражения, распознавать углы,

Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять

интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной форме и письменной форме, ориентироваться на разные способы

решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез ( целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому – либо признаку).

Коммуникативные УУД

Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться к

координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Методы

Формы работы

Методы: частично-поисковый, наглядный.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование

Проектор, компьютер.

Презентация выполнена в программе Power Point




Этапы

урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопеделение

к деятельности

Цель:

проверка готовности

обучающихся, их настроя

на работу


У:  

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять.

Будем правильно считать.

Сегодня у нас необычный урок-деловая игра «Что?Как?Зачем?»



Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к

уроку.

Эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя,

проверяют свою готовность к уроку.


Личностные:

мотивация к

учебной

деятельности и

самоопределение

2.Актуализация знаний и фиксация

затруднений

в деятельности

Цель:

быстрое включение в работу









Устный счет


У: .На математике мы занимаемся вычислениями.

-Скажите, а в жизни где встречается мир вычислений?(в магазине,в банке).(слайд1)

Сегодня мы с вами поиграем в банк.

- а кто может сказать , что такое банк?А ,кто знает где можно найти значение любого слова? Словарь Ожегова.

У вас на столах лтсточки ,прочтите про себя определения слова банк выписанных из словаря Ожегова.

Сколько определений?Какое определение соответствует нашей игре.

Прочтите.

: Итак, сегодня мы будем сотрудниками банка.

Какими качествами должен обладать сотрудник банка? Внимательным, наблюдательным. сообразительным ,умным.

Итак первое задание на внимательность,сообразительность.

-Назовите наибольшее двузначное число?

Назовите наименьшее двузначное число

Назовите компоненты при деление

Делимое 12,делитель 12 ,чему равно значение частного?

Сколько ушей у трех мышей?

Сколько шин у пяти машин?

Какое число нужно разделить на 3 и получится 3?

Что лишнее острый .кислый, прямой, тупой?

Треугольник, прямоугольник, четырехугольник, пятиугольник-одним словом что это ?

При умножение каких чисел можно получить число 5?

Молодцы,я желаю всем получить сегодня ?

Похвалите друг друга.

Я способный,ты способный.

Я хороший,ты хороший

Многое хотим узнать

Мы получим только 5!


.


Включает в деловой ритм.


Решают логическую задачу, включатся в деловой ритм.


Личностные:

мотивация к

учебной

деятельности и

самоопределение

3.Постановка задачи и цели урока













Определение темы и цели

У: Достаем листочек с финансовым отчетом с кодовым названием ЧТО?

Кто знает что такое Финансы ?

Посмотрите в нем много чисел

14,16,18,20,21,27,28,49.

Что можете сказать о числах?(двузн., в порядке возрастания,

Какое число лишнее.?20

Зачеркните числа ,которые делятся на 7.

Зачеркните числа которые делятся на 2

Какое число осталось?

У кого осталось число 27 в ведомости поставьте +

Запишите число 27 января.

Классная работа.

Итак, какие были числа ?Какие действия выполняли с числами? На какое число делили?

Определите тему урока.(слайд2)

Кто определил ставьте +

Значит ЧТО будем изучать на уроке?Скажите легко ли вам было делить двузначные числа на однозначные? Почему?Это табличное деление.



Нацеливает детей на формулирование темы урока учащимися и постановку

учебной задачи

Формулируют тему урока и определяют задачи.


Познавательные.

Регулятивные:

целеполагание – постановка учебной

задачи на основе

соотнесения того, что уже известно и

неизвестно.

4. Изучение нового материала

Цель: поиск оптимального решения учебной задачи.



У: В Следующее задание « Чек»

Что такое ЧЕК?

А КАК? Выдают чек мы сейчас научимся

Для этого на партах лежат полоска примеров. работаем в парах ,находим значение числовых выражений и в конце расписываемся.

26:2 96:3 28:2 60:2 42:2 36:3 44:4 56:4 Найдите сходство всех примеров?

Решите их.

(Делим двузначное число на однозначное)

У: Какие примеры решили быстро? Почему вы смогли быстро решить?

(Воспользовались знанием таблицы умножения Десятки и единицы легко делятся)

Проверка, Ставим +


У: Почему последний пример вызвал трудность?

(Для вычисления его значения мы не можем воспользоваться знанием таблицы умножения)


У: Какую поставим учебную задачу?

(Найти новый способ действия при делении двузначного числа на однозначное)

Как решить такой пример?


У: Выдвигаем гипотезу: чтобы разделить двузначное число на однозначное нужно


1.гипотеза

2 гипотеза…

воспользоваться правилом деления суммы на число. ( Слайд 3 )

Давайте проверим.

И составим алгоритм деления(слайд4)


Как нужно разделить двузначное число на однозначное расскажите друг другу и поставьте +ставим соседу по парте.

Вывод: чтобы разделить двузначное число на однозначное нужно делимое записать в виде суммы двух удобных слагаемых, каждое из которых делится на данное число, а затем воспользоваться правилом деления суммы на число.

Организует исследовательскую деятельность детей.


Составляют план

достижения

цели и

определяют

средства,

аргументируют свои высказывания, делают выводы.

Познавательные.

Регулятивные:

планирование –

составление

плана действий (с

помощью учителя)

5.Закрепление.

Работа у доски.

Работа с учебником.

Цель: освоение новых способов действий


У: В банке работают кассиры,кто такой кассир?,

К концу рабочего дня каждый кассир должен сдать свою выручку

сейчас мы с вами выполним задание на стр 15 №2

Сравните и скажите чем отличаются столбики выражений

Решите только те выражения которые вычисляются по новому. Используйте алгоритм деления.

Проверка в паорах. После в группах. 84:6=14 57:3=19 91:7=13

Кто выполнил правильно ставит +












Ребята, кто может сказать, чему посвящен 2015 год в России? Литературы.

Поэтому в банк пришло поручение правительство.

Оформить бизнес план на строительство библиотек.

Правильно нужно посчитать , сколько библиотек нужно нашему региону и красиво оформить все документы.

Найдите эту задачу ,определите вид задачи?

Задача № 3.

Проверка по слайду Оцените ,поставьте +



Организует групповую деятельность детей. Контролирует выполнение работы.

Применяют новые знания.


Познавательные:

осуществлять

анализ

Регулятивные:

самоконтроль и

самооценка -

сличения способа

действия и его

результата с

заданным эталоном с целью

обнаружения

отклонений и

отличий от эталона,

сохранение

учебной задачи урока на каждом

этапе.

6.Физминутка

У: А теперь немного отдохнём.

(Прибыль Банка)

Организует двигательную

физминутку

Дети выполняют

движения.








8.Закрепление. Работа в группах. (взаимопроверка)


Копейка рубль бережет.Какими еще

должны быть сотрудники банка? Бережливыми т.е хорошо знать экономику.

Что такое экономика?

Банк выделил Кредит на строительство библиотеки. Что такое кредит?

А сейчас вам нужно правильно рассчитать и сэкономить деньги.

Из предложенных участков нужно выбрать тот ,площадь которого меньше

Проверка .Докажите что выполнили правильно.

Ставим +

Организует проблемную ситуацию, самостоятельную деятельность детей, а затем работу в парах.


Выдвигают версии ответов на проблемный вопрос. Самостоятельное выполнение задания с взаимопроверкой.

Проверяют по образцу.

Делают

выводы, находят ответ на проблемный вопрос.

Познавательные:

чтение учебных заданий, их полноценное

понимание и

воспроизведение.

Регулятивные:

действие по

намеченному

плану, сохранение

учебной задачи урока на каждом

этапе.

9. Закрепление.

Самостоятельная работа (разноуровневая).

Самопроверка.

Корзина новых слов

Организует разноуровневую самостоятельную работу, самопроверку

Самостоятельно применяют новые знания. Делают выводы об уровне усвоения новых умений.

Регулятивные:выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона


9.Рефлексия деятельности.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Самооценка учащихся.

У: Подведём итоги.

Давайте вспомним,какие цели ставили в начале нашей игры

-Какая тема урока у нас сегодня была?

-Какую мы ставили перед собой задачу?

-Удалось ли нам её решить?

Теперь ответьте на последний вопрос

Зачем нам математика в обычной жизни?

Вам понравился урок Что именно понравилось?

Выставление оценок учителем.


Домашнее задание

  1. Учебник стр 15 №5

  2. Составить памятку деления двузначного числа на однозначное.

  3. Придумать примеры данного вида.

  4. Составить числовые выражения на деление с ответом 16.

Вы все были молодцы! Спасибо за работу на уроке!




Организует рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.

Оценивают

результаты

своей

деятельности

на уроке

Регулятивные:

оценка своих

достижений,

осознание трудностей

Личностные:

учебнопознаватель

ный мотив

изучения математики.

Ориентация

на понимание

причин успеха

в учебе, проявление

интереса к новому

учебному материалу,

развитие

способности к

самооценке



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-052340

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG