Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Деление на двузначные числа"

Урок математики "Деление на двузначные числа"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:















hello_html_6e066c9f.gif























Учитель: Головкина М. Я.


р. п. Шатки


Тема: деление на двузначные числа (закрепление).

Цели и задачи:

- закрепить умение делить на двузначные числа;

- формировать умение решать задачи изученных видов и уравнения;

- развивать навыки устного счёта, математическую речь, память, логическое мышление, внимание, самостоятельность;

- создать эмоциональный настрой на урок;

- повторить материал, который изучался на других предметных уроках: информатике, окружающем мире, истории, русском языке;

- расширить словарный запас учеников;

- прививать интерес к истории изобретения транспорта XΙX века;

- воспитывать внимание и ответственное поведение у дороги, используя стихи и пословицы, бережное отношение к своему здоровью, желание знать и соблюдать пдд, гордость за людей нашей области, которые имеют высокие достижения в области автомобилестроения;

- вести работу по профориентации: привитие интереса к профессии – водитель.

Оборудование:

У учителя:

- диск со слайдами: колокольчик; рисунок девочки, которая пишет в тетради; эпоха «История Нового времени»; выполни алгоритм; автомобили: современный легковой автомобиль, гоночный, пожарный, скорая помощь, ГАИ; пословицы; паровой экипаж Кюньо; построение графа, составление и решение задач по графу; первый автомобиль с бензиновым двигателем Карла Бенц; проверка к примерам; современный автомобиль «Мерседес-бенц»; светофор; первый пароход; современный теплоход; изображение г. Н. Новгорода; чертёж к задаче и её решение; домашнее задание; первый российский паровоз; автомобили «ГАЗ», проверка уравнений; «Спасибо за работу!» и звонок;

- мультимедийный проектор;

- магнитофон, кассета с песней;

- учебник «Математика» 4 класс 2 часть;

- круги красного, жёлтого и зелёного цвета;

- карточки для индивидуальной работы, на макетах автомобилей;

- энциклопедия «Новая книга знаний в вопросах и ответах».

У учеников:

- учебники, тетради, ручки, линейки, карандаши, кружки: красные, жёлтые, зелёные.







Ход урока.

Ι. Оргмомент. (слайд 2)

Прозвенел уже звонок-

Значит, начался урок.

Сели все за парты дружно

Нам теперь работать нужно.

- Запишите, ребята, число: 20 апреля. Классная работа. Обратите внимание на словарные слова, следите за посадкой.

ΙΙ. «Волшебная установка» для ручки. (слайд 3)

Ручка! Мы с тобой друзья!

Нам на «3» писать нельзя,

Постараемся опять

И напишем все на «5»!

- Я желаю вам получить всем «5» не только за письмо в тетради, но и за правильные, полные и точные ответы.

ΙΙΙ.Сообщение темы и целей урока. ( слайд 4)

- На уроке, ребята, мы будем закреплять умение делить на двузначные числа, решать задачи и уравнения, расширим знания о величайших открытиях эпохи, которая называется «История Нового времени».

ΙV. Устный счёт.

1.Решение и составление задач. (слайд 5)

- Когда началась эта эпоха? (1500 году)

- А когда закончилась? (1900 году)

- Сколько лет она длилась? (400 лет)

- Как узнали? (1900 - 1500=400 лет)

- Сколько веков? (ΙV века)

- Как узнали? (Ι век = 100 годам)

- В каком веке живём мы с вами? (ΧΧΙ веке) А какой сейчас год? (2009)

- Составьте и решите задачу.

- Сколько веков и лет прошло после эпохи «История Нового времени»? (Ι век и 9 лет) - Как узнали? (2009 – 1900 = 109 лет = 1век 9лет)

2.Выполнение алгоритма. (слайд 6)

-Выполнив алгоритм, вы узнаете об изобретении ΧΙΧ века.

-Вспомним, что такое алгоритм? (Выполнение действий по плану.)

hello_html_mf68262f.gifhello_html_m49a0ff0d.gifhello_html_74ebe45a.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_74ebe45a.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gif

а


а 0 6 9 10 12 23 34 45 13 50

hello_html_30e783be.gifhello_html_74ebe45a.gif

×2


х

о б в а и т л м о ь

hello_html_m49a0ff0d.gifhello_html_74ebe45a.gif

hello_html_m6954645a.gif

hello_html_74ebe45a.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gif

<21?

да нет

hello_html_74ebe45a.gifhello_html_13b67e67.gifhello_html_13b67e67.gifhello_html_787b36ff.gifhello_html_787b36ff.gifх

hello_html_m2693f064.gifhello_html_m2693f064.gif

+18

-18

hello_html_mf68262f.gifhello_html_74ebe45a.gifhello_html_1925fe75.gifhello_html_13b67e67.gif

hello_html_60ce99d.gifhello_html_5e8d881d.gif

х



- Берём значения «а» и подставляем в алгоритм. Чему равно значение «х», если а = 0?

(х = 18. В таблице ответов открывается ответ 18 – буква «о». Аналогично следующие значения.)

- Какая техническая новинка появилась в ΧΙΧ веке? (автомобиль)

-Что такое автомобиль? (слайд 7, 8, 9, 10, 11)

- Прочитайте значение слова «автомобиль». ( Автомобиль – транспортное средство на колёсном ходу с собственным двигателем для перевозок по безрельсовым путям. В переводе с латинского языка – «самодвижущийся».)

- Это слово словарное, поэтому помните, как оно пишется. Автомобили бывают разной марки, типа и модели. Многие из них предназначены для личного пользования, но есть и специального назначения – гоночные, МЧС, «скорой помощи», ГИБДД. Современные машины имеют мощные двигатели и новейшее электронное оборудование. Водить автомобиль могут все взрослые с 18 лет, получив специальное разрешение – права, если они прошли курс обучения и сдали успешно экзамен на знание пдд и умение водить транспортное средство.

- Опасны ли автомобили для общества?

По улицам-дорогам

Машины спешат.

Улицы-дороги

Бедою грозят…

- Что же нужно делать, чтобы не было беды? Только ли водителям нужно соблюдать пдд? А кому ещё? Как вы понимаете вот эти пословицы? (слайд 12)

(«Помни правила ГАИ, это правила твои», «Знайте правила движенья, как таблицу умноженья».)

А если кто-то из вас, ребята, хочет быть водителем, то уже сейчас надо готовиться к этому: хорошо учиться, быть внимательными и во всём дисциплинированными, требовательными к себе, знать и соблюдать пдд.

3. Работа с геометрическим материалом.

1)Построение графа. (слайд 13, 14)

-До изобретения автомобиля использовались самодвижущиеся паровые экипажи. А кто изобрёл такой экипаж? Вы узнаете его фамилию, когда построите граф.

- Что такое граф? (Схема, чертёж, график или рисунок.)


К ю

hello_html_3f824ae6.gif ● ●


hello_html_5b76cde1.gifн

hello_html_36436026.gif

hello_html_6325589e.gif● ●

о ь

-Соединим вершины графа. С какой буквы начнём? («К») Почему? (Фамилии людей пишутся с большой буквы, а на графе одна заглавная буква.)

- Почему рёбра графа обозначены стрелками? (т. к. это путь следования)

- Кто же изобрёл паровой экипаж? (Кюньо.)



- В 1769 году французский солдат Никола Кюньо построил повозку. Она двигалась 5км/ч и останавливалась каждые 10 мин, т. к. заканчивался пар. Чтобы накопить пар, шофёру надо было слезать с повозки и на время становиться кочегаром - разжигать топку.

Вот почему шофёра назвали шофёром: по-французски шофёр – это значит кочегар. Запомните, как пишется слово шофёр, это словарное слово.


2) Решение задачи.


К 5см ю

hello_html_79ddb7c2.gifhello_html_66846e39.gifhello_html_4545ffc1.gif 4см


hello_html_m6b3cce01.gif н

3см


hello_html_m10b6c299.gif

о ь


- Соединим вершину К с вершиной о в графе. Какая фигура получилась? (Пятиугольник или многоугольник.)

- Найдите периметр многоугольника, если его рёбра равны: 3см, 5см, 4см. Что такое периметр?

- Чему равен периметр и как узнали? 1способ: 3+5+4+4+5=21(см)

2способ: 5·2+4·2+3=21(см)

3способ: (5+4)·2+3=21(см)

- Какой способ самый рациональный?

3)Повторение материала о геометрических фигурах.

К ю

hello_html_2f9dd1a.gifhello_html_79f4cf4e.gifhello_html_m301c11ff.gifhello_html_m301c11ff.gif● ●



hello_html_m6997153d.gif● н



hello_html_5ae9d1e9.gif о ● ь

- Соединим вершину ю и ь. Какие фигуры получились? (Прямоугольник и треугольник.)

- Что вы знаете про прямоугольник? (Это фигура, у которой все углы прямые, а противоположные стороны и диагонали равны.)

- Дайте характеристику треугольнику? (Он остроугольный и равнобедренный, т. к. все углы меньше прямого и две стороны равны.)

4. Составить и решить задачу. (слайд 15)

- Сравним скорость движения гоночного автомобиля и парового экипажа Кюньо. Составьте задачу по краткой записи.

hello_html_m7c553bbf.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_5daa6e72.gifГоночный автомобиль – 350 км/ч

во ? раз >

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m61d8314e.gifПаровой экипаж Кюньо – 5 км/ч

- Ребята, а к чему приводит быстрая езда? Что же надо помнить всегда?

Опасна быстрая езда -

Надо помнить всем всегда.

Чтоб не случилось лиха -

Ездить надо тихо!

V. Решение примеров.

1)Повторение алгоритма деления на двузначное число. (у доски) (слайд 16)

- Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число. (У доски работает ученик.)

77285 : 41 = 1885

2) Самостоятельная работа. (слайд 17)

- В 1885 году был изобретён первый в истории автомобиль на бензиновом двигателе. А кем, узнаете, когда решите правильно примеры №7 с. 56. Решать будете самостоятельно по вариантам: 1вариант – 1строчка,

2 вариант – 2строчка.

У кого на парте кружки красного цвета, те решают 2 примера; жёлтого – 3 примера; зелёного – 4 примера.

3) Проверка. (слайд 18)

- Итак, проверим: 1в. 6 43 531 2134

К а р л


2в. 4 64 531 2341

Б е н ц

- В 1885 году немец Карл Бенц построил трёхколёсный экипаж, который и стал первым в истории автомобилем на бензиновом двигателе – моторваген. А современный автомобиль «Бенц» имеет название от фамилии изобретателя первого в истории автомобиля. (слайд 19)

VΙ. Физкультминутка. (слайд 20)

Проводится физкультминутка под песню «Автомобили, автомобили буквально всё заполонили …» или выполняются движения под стихотворение:

Вроде бы машины рядом нет,

Но на светофоре – красный свет.

Поэтому дорогу не переходи,

Зелёный загорится – вот тогда иди!

VΙΙ. Работа над задачей.

  1. Чтение текста задачи и беседа над содержанием.

- Найдите задачу №24 с.58. Прочитайте задачу про себя. Прочитаем вслух. О чём задача? (о теплоходах)

- Ребята, 7000 лет назад отважился человек выйти в море. Первые суда выдалбливали из стволов деревьев и управляли с помощью весла. А вот появление пароходов относится к началу ΧΙΧ века. В 1807 году американский изобретатель Р. Фултон построил речной колёсный пароход «Клермонт», который двигался со скоростью 9 км/ч (5 узлов).

(слайд 21)

- Что такое пароход? (Пароход – судно с паровым двигателем.) Что можете сказать о написании этого слова? ( Это сложное слово, т. к. имеет два корня.)

- Пароходы – предшественники теплоходов. Теплоход – судно с двигателем внутреннего сгорания. Двигаются они с помощью дизельного двигателя, поэтому и скорость их движения выше. С какой скоростью двигаются теплоходы?

- Слово теплоход – сложное слово, имеет два корня. Запомните его правописание.

(слайд 22)

- Что можете рассказать про Нижний Новгород? ( Н. Новгород – областной центр. Он основан в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем, внуком Юрия Долгорукого, на Дятловых горах. ) (слайд 23)

- Какие реки протекают в Н. Новгороде?


2)Построение чертежа. (слайд 24)

- Давайте сделаем к задаче чертёж.


hello_html_438e1b6b.gifhello_html_m561c8db0.gifhello_html_m6471e455.gif32 км/ч ? км/ч

hello_html_4b1097ea.gifhello_html_7b2dcded.gifhello_html_7b2dcded.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif3 ч

hello_html_15c54e71.gifhello_html_5daa6e72.gif204 км


3) Решение задачи.

- Ребята, если вы уже знаете, как решать задачу, то приступайте к работе. Задачу решите разными способами. Кто не уверен в своих силах, работайте с нами.

1 способ: 1)32 · 3 = 96 (км) – проплыл 1 теплоход.

2)204 – 96 = 108 (км) – проплыл 2 теплоход.

3)108 : 3 = 36 (км/ч)

Ответ: 36км/ч скорость 2 теплохода.

2 способ: 1)204 : 3 = 68 (км/ч) – скорость удаления.

2) 68 – 32 = 36 (км/ч)

Ответ: 36 км/ч скорость 2 теплохода.

VΙΙΙ. Домашнее задание: №20, №26 с. 58. (слайд 25)

- Запишем домашнее задание.

- Прочитайте задачу №26 с. 58. Вас просят составить и решить разные задачи. Сделаем так: одна задача должна быть составлена и решена у всех, а по желанию – несколько.

- Какой транспорт двигается по железной дороге? Что приводит в движение вагоны?

О паровозах, поездах и железных дорогах вы можете найти информацию вот в этой энциклопедии (показ книги), прочитать, а потом рассказать нам.

- Паровоз – локомотив с паровым двигателем. Первый в России паровоз и железную дорогу длиной 3км 500м изобрели отец и сын Черепановы в 1833 году, это ещё одно изобретение ΧΙΧ века. Двигался паровоз со скоростью 15 км/ч. (На экране первый паровоз, который изобрели Черепановы.) (слайд 26)

ΙΧ. Решение уравнений. (слайд 27)

- А сейчас нужно решить уравнения №11 с. 57: 1 ряд – уравнения 1 столбика;

2 ряд – 2 столбика;

3 ряд – 3 столбика.

Проверим. На экране автомобили под номерами.

1 ряд: х = 199 2 ряд: х = 138 3 ряд: х = 801

х = 242363 х = 25 х = 100

- Это автомобили, которые выпускаются в Н. Новгороде, на автомобильном заводе «ГАЗ». Продукция автомобильного завода используется не только у нас в России, но и в других странах. А работают над выпуском автомобилей тысячи опытных, умелых и трудолюбивых людей. И мы с вами, ребята, должны гордиться такими людьми нашей нижегородской земли.

- Автомобиль – это замечательное средство для передвижения и перевозки груза. Однако в последнее время увеличилось количество аварий на дорогах, гибнет много людей, в том числе и детей. Что же нужно делать водителям и пешеходам, чтобы предотвратить эти трагедии? (Соблюдать правила дорожного движения.)

Чтобы правила движенья

Взрослым, детям твёрдо знать,

Нужно правила движенья

Постоянно повторять.

- Будьте, ребята, очень внимательны у дорог и соблюдайте пдд!


Χ. Рефлексия. (слайд 28)

- Вот, ребята, зажёгся зелёный свет (учитель показывает зелёный круг), этот свет для тех ребят, которым было легко и интересно на уроке. Поднимите руку те, кому горит зелёный свет.

- ( Учитель показывает жёлтый круг.) Жёлтый – кому было чуть-чуть трудно и интересно. Кому горит жёлтый свет?

- ( Учитель показывает красный круг.) А красный – кому было трудно и неинтересно. А это кто?


ΧΙ. Вывод по уроку.

- Ребята, сделайте, пожалуйста, вывод по уроку. Расскажите, что полезного взяли для себя с урока?

- А я сделала вывод с урока, что вы многому научились, умеете работать самостоятельно, помните материал, который изучили на других уроках и меня это радует. Не нарушайте пдд и всегда помните, что

Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их соблюдать

Все без исключения.

- Оценки за урок … . Спасибо за работу. Урок окончен. (слайд 29)













Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДВ-022364
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх