Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики "Делимое и делитель (2 кл ПНШ)"

Урок математики "Делимое и делитель (2 кл ПНШ)"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 3


Технологическая карта

Открытого урока математики

по теме:

«Делимое и делитель»

2 «Б» класс


Тип урока: открытие новых знаний (урок путешествие).


УМК: ПНШ



Разработала и провела:

учитель начальных классов

высшей категории:

Соловьева Елена Михайловна


2016г.


Познавательные УУД: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом, осуществляет анализ объекта, формулирует общий вывод на основе сравнения объектов, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, соотносить выполненное задание  с образцом, принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимать оценку товарищей.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Планируемый результат

Предметные: познакомить с понятиями «делимое» и «частное», научить выполнять деление чисел.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы

(Используемая литература)

  1. Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник. 2013г.

  2. Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник. 2015г.

  3. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. – М.: Академкнига/Учебник.

  4. Райкина Т.Н. Проверочные работы с элементами тестирования. 2класс. Тетрадь№2.

  5. Саратов: Лицей, 2014.

  6. Карточки для индивидуальной работы.

  7. Презентация к уроку.

  8. http://www.klassnye-chasy.ru

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.


Технологическая карта урока


Планируемые результаты


I.Мотивация к учебной деятельности

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

- наметить шаги учебной деятельности.

Психологический настрой.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте наших гостей (повернуться, кивок головой).

Давайте подарим друг другу хорошее настроение:

улыбнитесь,

И пусть доброе настроение длится весь урок.

Всем желаю удачи!


Откройте тетради и запишите число и название работы.

Ребята, назовите число в котором есть (2сотни 7десятков и 8 единиц) Пропишите целую строку этим числом, через клеточку. Чтобы у вас красиво получилось. Выпрямите спинки, проверьте наклон тетради.


Прочитайте девиз урока. «Хочу много знать!»

- Как вы его понимаете?

3. Значит, чему будет посвящён наш урок?

4.Ребята, отгадайте загадку:

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули утром –нет ничего.

-Что это? (звезды на небе).


Звезды всегда привлекали внимание людей. Люди часами могут смотреть в небо, любоваться звездами, а мы с вами сегодня полетим на ракете к звездам.






Учащиеся приветствуют гостей на уроке.



Дети получают эмоциональный настрой.


Дети садятся на места.



Открывают тетради, записывают число.





Прописывают число 278.







Проговаривают девиз урока.


Открытию нового знания.







Личностные УУД:

мотивация учебной деятельности


2.Актуализация знаний

Цели:

-проверить сформированность навыков устного счета

-организовать актуализацию умений.

Отгадайте тайну первой звезды.

Устный счет.

1. Найдите и зачеркните «лишнее» число.

18, 2, 16, 4, 14, 8, 12, 10, 6. (5)

Е У И М Н О Е Ж Н

Расположите числа в порядке возрастания. Прочитайте, какое слово получилось.

(УМНОЖЕНИЕ)

2. Проверим, как вы знаете таблицу умножения.

Математический диктант

2*9 7*3 3*5 9*4

2*4 5*2 4*6 0*3 6*5 8*7

Проверьте полученные результаты. (Учитель проверяет ученика у доски)

Взаимопроверка

Результаты работы – встаньте, кто выполнил правильно. Кто допустил 1 ошибку?

Кто сделал сам?

Кто пользовался подсказкой?

Учащиеся работают в тетради












Ученик работает за доской



18, 21, 15, 36, 8, 24, 10, 0, 30, 56.




Взаимопроверка.

Учащиеся меняются тетрадями и выполняют проверку.


Если всё правильно, поставьте знак +

Познавательные УУД: актуализация знаний детей таблицы умножения.

Регулятивные УУД: уметь выполнять работу по предложенному плану











Познавательные УУД:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

3.Создание проблемной ситуации



А сейчас отгадаем тайну второй звезды.

-- Как называется каждое выражение?

25 + 5

25 – 5

25 * 5

25 : 5

-- Как называются числа при сложении?

при вычитании ?

при умножении?

при делении?

На какой вопрос вы не можете ответить?

Участвуют в диалоге


СУММА

РАЗНОСТЬ

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЧАСТНОЕ








Как называются числа при делении.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного.








4. Постановка учебной задачи


Цели:

-организовать постановку цели урока;

- уточнить следующий шаг учебной деятельности


- Какую цель ставим? Назовите цель нашего урока?

-Какую тему мы сегодня будем изучать?

Где можно узнать, что мы изучили, а что еще предстоит изучить?

-- Давайте обратимся к учебнику и узнаем тему нашего урока.

-- Куда нужно посмотреть?

-- Кто помнит тему последнего урока?

-- Откройте оглавление и прочитайте следующую тему, назовите страницу.

Учащиеся отвечают на вопрос

Цель урока: название компонентов деления.




Ищут необходимую информацию в учебнике.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя учебник.


5 Решение учебной задачи


Следующая звезда (3) предлагает провести исследование в группах.

Определить как называются компоненты деления.

1) Какую роль играет пропущенное число в 1 строке?

2) Какую роль играет пропущенное число во 2 строке?

3) Можете ли вы назвать, как называются эти числа. Или вам потребуется помощь?

Обратитесь к учебнику.

В учебнике на с. 92 найдите определение этих чисел.

С.92 №1

-- Запишите частное чисел 12 и 4

-- Знак какого действия используется для записи частного?

-- Как называется первое число в частном? Прочитайте.

-- Назовите делимое в частном 12:4 и подчеркните его красным цветом

-- Как вы думаете, почему первое число называется «делимое»?

-- Как называется второе число в частном? Прочитайте.

--- Какое число является делителем в частном 12:4? Подчеркните его синим цветом.

-- Как вы думаете, почему второе число называется «делителем»?

Работа в группах

Мы – исследователи

(Какое число пропущенное, как называются компоненты)

1) 6 : * = 3 8 : * = 2

2) * : 2 =7 * : 5 = 2

1) Делим на это число.

2)Делим это число.

Работа с учебником



12:4


Знак (:)



Первое число в частном – это делимое



(12)


Это число делят.



Второе число в частном – это делитель.








(4)



Делят на это число.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: ориентироваться в материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации.


Физминутка

Четвертая звезда приготовила нам отдых.



6.Применение знаний и умений

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.


- создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха.

Пятая звезда хочет проверить как вы поняли тему урока и предлагает поработать по учебнику.

1) № 2 Составь и запиши частное, если делитель равен 3, а делимое – 9.

Покажите делимое, делитель, значение частного.

2) № 3 -1 ряд

3) № 4 – 2 ряд


Проверка по слайду.

Работа с текстом




9:3

Ученик работает у доски.


Работа в парах

3-1 ряд

24:2 24:3 24:6 24:1 24:24

4 – 2 ряд

12:6 6:6 18:6 24:6

Регулятивные УУД: применять освоенные способы действия с учётом выделенных учителем ориентиров.


7.Самостоятельная работа с проверкой

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Шестая звезда предлагает поработать самостоятельно


4) Работа по карточкам (Тест)


Сравните с правильным выполнением задания.









Выполняют индивидуальную работу по карточкам.


Самопроверка






Познавательные УУД:

Применять изученные правила в решении практической задачи.

Регулятивные УУД : уметь выполнять работу по предложенному плану.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками.


8. Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

Седьмая звезда предлагает вам воспользоваться новыми знаниями при решении задач.

Организовать повторение умений решать задачи на деление.

С.42 тетрадь №2 (1)

Выполняют задание под руководством учителя в тетради.





Работа у доски

Коммуникативные УУД: Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)


Цели:


- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;


-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности;

- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.

Какую цель ставили? Достигли цели?

Какая тема урока была?

-Все цели выполнены, можно возвращаться на Землю.

-Закройте глаза.

Окрашен космос

в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня.

А нам нужна Земля.


Самооценка учебной деятельности.


Нарисуйте волшебную линеечку оцените себя.

Оцените свою работу на уроке, используя схему:

-На партах перед вами лежат звезды трёх цветов.

На доске находится ночное небо без звезд.

-У кого остались вопросы прикрепите звезду белого цвета.

-Кто понял тему – звезду красного цвета.

-У кого нет вопросов, всё понял, может объяснить другому, прикрепите звезду жёлтого цвета.

- Сейчас вы составили

Галактику 2Б класса.

Учащиеся выполняют итоговую рефлексию.


Отвечают на вопросы учителя.




Делают самооценку в тетрадях.























Регулятивные УУД: Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.


Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

10. Домашнее задание

учебник с.93, № 5, № 7*.Сделать рисунок к задаче.






Приложение


Тест

1) В данных  равенствах  подчеркни  делитель.

16 : 2 = 8               3 * 5 = 15                2 * 7 = 14       8 : 4 = 2

2) В данных равенствах обведи  кружочком  делимое.

15 : 3 = 5            3 * 2 = 6             14 : 2 = 7             9 – 4 = 5

3) Подчеркни правильный ответ на вопрос:

«Какое самое большое число при делении?»

частное                       делимое                           делитель


Карточка 1 (Работа в группах)

  1. Вставьте пропущенное число.

  2. Какую роль выполняет пропущенное число в 1 строке?

  3. Какую роль выполняет пропущенное число во 2 строке?

  4. Сравните в выражениях первое и второе числа. Сделайте вывод.

1) 6 : * = 3 8 : * = 2

2) * : 2 =7 * : 5 = 2


Карточка 2 (Работа в группах)

Как называются компоненты деления?

Обратитесь к учебнику.

Индивидуальные карточки.

Найдите и зачеркните «лишнее» число.

Расположите числа в порядке возрастания.

Прочитайте, какое слово получилось.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-396987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх