Урок математики для 4 класса по теме "Повторение по теме: "Умножение и деление трехзначного числа на однозначное"".

Урок- деловая игра по теме: Повторение изученного по теме: «Умножение и деление трехзначного числа на однозначное»

Цель: Более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения через знакомство с историей олимпийских игр, российскими спортсменами.

Задачи:

1.Образовательные: формирование вычислительных навыков, отработка действий с многозначными числами, умение решать задачи, развитие логического мышления

2. Развивающие: развитие познавательного интереса к спорту, российским спортсменам. Развитие памяти, внимания, логики, речи, творческого воображения, умения анализировать

3.Воспитывающие: формирование положительного отношения к учебному процессу, чувство патриотизма, товарищества, любви к Родине, связь обучения с жизнью; воспитание качеств характера таких как, как настойчивость в достижении цели.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Продолжительность урока – 45 минут.

Место занятия – учебный кабинет.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Методы и формы контроля: наблюдение, самооценка, рефлексия.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки.

Ход урока:

1.Мотивация познавательной деятельности

1. Вот опять звенит звонок,
   Приглашает на урок.
   Будем дружно мы считать,

   И делить, и умножать.

2. Психологический настрой. (звучит музыка) 

-  В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Добрый человек-это тот, кто любит людей и помогает им.  Добрый человек любит природу и охраняет её, а любовь и помощь согревают, как солнце. Я хочу, чтобы урок был для вас действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Вы, готовы к уроку?    

На вас надеюсь я, друзья.

Мой хороший, дружный класс

Все получится у нас.

3. Актуализация необходимых знаний

1. Устный счет.

а)  - Найдите в числовом ряду лишнюю запись: 657, 890,123, 2014, 567, 878, 564. (слайд 2 - 3)

(2014).

б) Аукцион числа 2014.

Какое это число? Сколько в нём всего сотен, всего десятков? Из какого числа вычли 2014, чтобы получилось 300? Назовите соседей числа2014. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых. Прибавьте 8 десятков. Составьте из цифр этого числа другие числа.

(Это четырехзначное число, в нем 20 сотен, 201 десяток. 2314 – 2014 = 300.

Соседи числа: 2013 и 2015, 2000 + 10 + 4, 2014 + 80 =2064.

2041, 1402, 1420, 4120, 4210, 4012, 2104, 2140)

 - Какое спортивное событие происходило в нашей стране зимой в Сочи в 2014 году?

(Зимняя олимпиада)

в) Рассказ об олимпийских играх (слайд 4 - 8)

Из истории олимпийских игр (выступают учащиеся)

В старину, в античном мире,
25 веков назад, города не жили в мире- шёл войной на брата брат.

И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны.

Можно в смелости и силе состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудет- кто отважен и силён.

 Для сражений мирных будет «полем боя» стадион.

Олимпийские игры в честь бога Зевса начались в 776 г. до н.э. и проводились каждые 4 года в Олимпии. Они продолжались 5 дней. В год игр по Греции проходили гонцы, объявляя о дне начала игр и приглашая людей присутствовать.

     Согласно договору, на время подготовки и проведения Олимпийских игр, которое определялось в три месяца, объявлялось священное перемирие.

Поначалу олимпийцы состязались только в скорости бега. Но со временем в программу вошли также борьба, пентатлон, кулачный бой, гонки на колесницах.

Победителям надевали на голову венок из священной оливы и вручали пальмовую ветвь. Древнегреческая традиция зажигать Олимпийский огонь сохранилась до наших дней.

     Первая олимпиада современности состоялась в Афинах в 1896 г. Большая часть спортсменов была из Греции.

 Российские спортсмены впервые принимали участие в Олимпийских играх в 1908 году.

 В 1924году начинают свою историю и зимние Олимпийские игры.   Первым олимпийским чемпионом в фигурном катании на коньках стал   Н. Панин-Коломенкин .

- В нашей стране летние олимпийские игры проводились в 1980 году в г. Москве, в г. Сочи зимние олимпийские игры в 2014 г.

г) - Перед вами победители и призеры олимпийских игр в Сочи. (учитель демонстрирует слайды) (слайд 9 - 11)

- Мы сегодня с вами тоже будем спортсменами. Но состязания у нас будут не спортивные, а интеллектуальные. Как и спортсмены за свою работу вы будете получать награды.

Кто активно и безошибочно будет работать на уроке, тот получит «5», что соответствует золотой медали.

У кого будет незначительное количество ошибок, получит «4», что соответствует серебряной медали.

У кого некоторые задания вызовут затруднения, получат «3», что соответствует бронзовой медали.

- Зафиксируем дату дня нашего состязания в своих тетрадях.

(дети записывают число, классная работа в тетрадях).

- Приступаем к работе.

4.Организация познавательной деятельности

1.     - Расшифруйте девиз олимпийских игр. (работа в парах) (слайд 12 - 13)

190 * 4                  140 * 5                 75 : 3

240 * 3                  80 * 9                   190 * 5

100 : 4                   400 : 5                  510 : 3

260 * 3                   120 * 3                84 : 21

430 * 2                                               14 * 10

36 * 10                                               720 : 2

60 * 6                                                 90 * 4

950	860	780	760	720	700	360	170	140	80	25	4
и	р	т	б	ы	в	е	л	н	ш	с	ь

( Быстрее, выше, сильнее)

- А девиз нашего урока: «Активнее, точнее, смелее».

2.     - В Сочи мы отправимся на самолете.  

 Итак, пристегнули ремни, расположились поудобнее, сделали глубокий вдох и выдох (2 – 3 раза) (дети выполняют дыхательную гимнастику)

- Чтобы узнать через сколько часов мы будем в Сочи, нам нужно найти значение выражения.

270 : 90= 3 (слайд 14 – 15) (учащиеся находят значение выражения)

3. - Наш самолет после трехчасового перелета приземлился в городе Сочи, отстегнули ремни, похлопали в ладоши. (дети хлопают в ладоши (2 – 3 раза).

 - В аэропорту нас встречают Заяц, Леопард и Белый мишка (слайд 16) и это не случайно, именно эти представители животного мира стали талисманом – знаком удачи, зимних Олимпийских игр 2014 года. Они помогут нам познакомиться с зимними видами спорта, которые были включены в программу игр.

Вместе с ними по канатной дороге мы отправляемся непосредственно туда, где проходят соревнования по зимним видам спорта на горнолыжный курорт – Красная поляна. Это уникальное и экологически чистое место на Западном Кавказе, которое по своим свойствам и достоинствам не уступает горнолыжным курортам Швейцарии, Италии и Франции.  (слайд 17)

- Для того, чтобы туда попасть надо найти значение выражений:

(слайд 18 - 19)

(207 + 96 – 64 : 8) * 2= 590 ( дети работают в тетрадях).

590м – высота над уровнем моря, это место где расположена Красная поляна, одно из основных мест, расположения олимпийских объектов.

4.Решить цепочку примеров

- Мы с вами в горах. Одним из зимних видов   спорта является скоростной спуск с горы. (слайд 20) Наша задача - спуститься вниз, для этого нужно решить цепочку примеров.  Съезжаем !!!

(Дети имитируют спуск с горы)

Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.

 Переспрашивать, переговариваться нельзя: спуск-то одиночный. К соседу сзади обернешься, лыжи не туда поедут и сам, спуск и без того сложный.

84 : 6 = 14 * 7=98 -49=49 + 15=64: 16=4*206=824  (слайд 21 – 22)

630 : 30=21*4=84 – 48 =36 : 18= 2 * 450 = 900 : 30= 30 + 686= 716

(дети решают цепочку примеров)

(84 : 6 = 14 * 7 = 98 – 49= 49 + 15 = 64 : 16 = 4 * 206 = 824

630 : 30 = 21 * 4 = 84 – 48 = 36 : 18 = 2 * 450 = 900 : 30 = 30 + 686 = 716)

5. Физкультминутка

Очень трудно быть, не спорьте,
Самым метким в этом спорте.
Просто мчаться по лыжне
То под силу даже мне.
Сам попробуй бегать день,
А потом попасть в мишень,
Лежа навзничь, из винтовки.
Тут нельзя без тренировки!
А мишень тебе не слон.
Спорт зовётся … биатлон - это еще один олимпийский вид спорта ( слайд 23)

Давайте представим себе, что мы биатлонисты. Он сочетает в себе лыжные гонки и умение точно стрелять.

Представили!!!

Для этого сначала подвигаем руками, так как будто мы идем на лыжах, а потом постараемся поразить глазам все пять мишеней на доске, закончили стрелять?

 Значит, опять бегом на лыжи.

 И опять стреляем!!!  (дети имитируют бег на лыжах и стрельбу по мишени)

6. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа в группах

- Расположите числа в порядке увеличения, и вы получите название вида спорта.

(Дети работают в группах)

1 группа

88	104	28	89	274	62	273
Б	Л	Б	С	Й	О	Е

2 группа

21	111	49	321	36	211	77	94
С	Т	Е	Н	К	О	Л	Е

Итак, мы получили слова: (слайд 24)

(1 группа – Бобслей, 2 группа - Скелетон)     

2.Работа у доски (учебник №5 с. 18 1 – 3 столбик), (1 уч-ся от каждого ряда работает у доски, остальные дети работают в тетрадях самостоятельно)

- Какие коньковые виды спорта вы знаете? (Фигурное катание, конькобежный спорт, хоккей) (слайд 25)

- Я предлагаю проверить готовность команд по этим видам спорта для этого вам необходимо выполнить задания из учебника. (каждый ряд представляет отдельную команду по хоккею, фигурному катанию, конькобежному виду спорта).  1столбик – команда фигуристов, 2 столбик - команда конькобежцев, 3 столбик – хоккеисты.

- Проверим, какая из команд справилась с заданием без ошибок.

7. Физкультминутка для глаз (слайд 26)

8. Самостоятельная работа по карточкам с последующей самопроверкой по эталону. (слайд 27 – 28) (самостоятельная работа детей)

  207 * 4      318 * 3       

   247 * 4      824 : 4

  108 * 6       565 : 5

   984 : 8

Вычислите значения выражений, записав ответы в порядке уменьшения, вы прочтете слово.

  (207 * 4= 828 л     318 * 3 = 954 о      

  247 * 4 = 988 м     824 : 4 = 206 д

  108 * 6 = 648 0      565 : 5 = 113 ы)

   984 : 8 = 123 ц

- Какое слово у вас получилось?

988	954	828	648	206	123	113
м	о	л	о	д	ц	ы

   - Вы сегодня действительно молодцы, справились со всеми испытаниями. Вы настоящие спортсмены.

9. Самооценка. Выставление оценок. (слайд 29)

  - А теперь переходим к церемонии награждения. Перед вами пьедестал, определите свое место, согласно критериям, данным в начале урока.

 Подведем итог, сколько у нас золотых медалей?  Сколько серебряных медалей? Сколько бронзовых медалей?

- Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся домой.  А чтобы в следующий раз у нас было больше золотых медалей, мы продолжим тренироваться дома.

10. Домашнее задание.

11. Рефлексия (слайд 30)

Продолжим предложения:

 Сегодня на уроке я узнал (а) ____________

Теперь я могу _________________

Мне захотелось ______________________

Спасибо за урок!  (слайд 31)                           

Приложение

1.

190 * 4                  140 * 5                 75 : 3

240 * 3                  80 * 9                   190 * 5

100 : 4                   400 : 5                   510 : 3

260 * 3                   120 * 3                  84 : 21

430 * 2                                                 14 * 10

36 * 10                                                  720 : 2

60 * 6                                                     90 * 4

950	860	780	760	720	700	360	170	140	80	25	4
и	р	т	б	ы	в	е	л	н	ш	с	ь

2.

(207 + 96 – 64 : 8) * 2=

3.

84 : 6 =    * 7=    -49=    + 15=   : 16=     *206= 

630 : 30=    *4=     – 48 =     : 18=     * 450 =     : 30=    + 686=

4.

1 группа

88	104	28	89	274	62	273
Б	Л	Б	С	Й	О	Е

2 группа

21	111	49	321	36	211	77	94
С	Т	Е	Н	К	О	Л	Е

5.

   207 * 4      318 * 3       

   247 * 4      824 : 4

  108 * 6       565 : 5

   984 : 8

  828 л        954 о      

  988 м       206 д

  648 0        113 ы

  123 ц

988	954	828	648	206	123	113
м	о	л	о	д	ц	ы

6.