Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики для 6 класса по теме "Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей"

Урок математики для 6 класса по теме "Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока математики 6 класc

Тема урока: Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей.

Вид урока: урок закрепления знаний.

Класс: 6

Дидактическая цель: создать условия для закрепления учебной информации.

Проблемный вопрос: как решить задачу, содержащую дроби?

Цели урока:

Образовательная – Моделировать сложение и вычитание дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем.

Выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями, используя навыки преобразования дробей; Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные,

Развивающая – обучать приемам и методам рассуждения, развивать логическое мышление учащихся, математическую речь (устную и письменную), внимание.

Воспитательная - развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, познавательную активность, интерес к математике; поощрять самостоятельность учащихся при поиске способов решения задачи.

Задачи:

Закрепить умение выполнять сложение и вычитание дробей;

Научить решать текстовые задачи;

Развивать познавательный интерес, умение сравнивать , обобщать;

Развивать внимание, воображение учащихся.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: Презентация Power Point к уроку по заданной теме.

Учебник: Математика.. 6 класс: учеб для общеобразовательных учреждений Н.Я.Виленкин и др. –24-е изд. – М.: МНЕМОЗИНА, 2011

интерактивная доска (ИД), презентация, рабочие тетради

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый

Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология, ИКТ.

План проведения урока:

Этапы урока

Формируемые учебные действия учащихся

1.Организационный момент (1 мин.)

Саморегуляция

2.Актуализация знаний (8 мин.)

Построение речевых конструкций, рационализация, применение алгоритма, выдвижение и проверка гипотез, умение анализировать и реагировать на поступающие ответы. Умение слушать других, контроль, самоконтроль.

3. Целеполагание и мотивация (2 мин.)

Оценка и прогнозирование, сравнение и анализ, наблюдение и исправление неверных решений

4. Усвоение новых знаний (7 мин.)

Анализирование и осмысливание текста задания, построение логической цепочки рассуждений. Коммуникативные способности, эстетическое сознание, анализ и осмысление

5. Физминутка (1 мин)

Эстетическое восприятие, здоровьесбережение

6. Закрепление изученного материала

(12 мин)

Выделение в условии задачи данных, необходимые для решения задачи, построение логической цепочки рассуждений, сравнивание разных точек зрения, перед принятием решения; аргументирование своей точки зрения; оценивание ответа, коммуникативность,

7. Самостоятельная работа( 7 мин)

самостоятельность , самоконтроль,

8. Подведение итогов урока, рефлексия

(2 мин.)

Предметная рефлексия, осознание актуальности изученного материала



Ход урока:

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Определить цель занятия

Приветствие и проверка общей готовности к уроку

Приветствуют учителя, контролируют собственную готовность (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, дневники)

Регулятивные – умение организовывать себя, настраиваться на работу.

Развитие эрудиции, знакомство с профессией архитектора, дизайнера, строителя.



Развитие внимания, эстетического вкуса.

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

hello_html_3f12aaee.gifhello_html_m46900e64.gifhello_html_m4b8b3c50.gif

Проверим домашнее задание.

Учащиеся проверяют домашнее задание с помощью документ – камеры, приводят дроби к новому знаменателю, сравнивают дроби, решают 2 примера на смекалку

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

hello_html_mb6620b1.gif

Цель урока

Сегодня на уроке мы продолжим работать с обыкновенными дробями. Что мы уже научились выполнять? А кто отгадает ребус? Ну. а теперь попробуйте сформулировать тему урока.



Учащиеся разгадывают ребусы: задача, дроби, формулируют тему и записывают в тетрадь: Классная работа «Решение текстовых задач, содержащих дробные данные»

Регулятивные: видение, постановка, принятие познавательной цели.

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: решение текстовых задач с дробями


hello_html_m77e25ccd.gif


Дети рассуждают, анализируют, решают задачу



1) hello_html_m5ef18c07.gif(кг) яблок во 2 пакете

2) hello_html_3db870f4.gif(кг) яблок в двух пакетах

3) 1 - hello_html_m78523bb3.gif = hello_html_59f000e1.gif(кг) меньше чем 1 кг

4) hello_html_59f000e1.gif(кг) = 1000:5 · 1 = 200(г)

Познавательные : работа с определениями понятий

Развитие эрудиции, познавательного интереса.

Ориентирование в электронном учебнике

Понимание информации, представленной в виде текста.

Формирование метапредметных связей, опора на жизненный опыт учащихся

Анализ речевых конструкций



Работа с алгоритмом

Читательские : понимание, осмысливание изучаемого материала

Коммуникативные:

Оформление своих мыслей с использованием символикой.

Физминутка

hello_html_20983f55.gif


Учащиеся выполняют зарядку для глаз



Закрепление изученного материала

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков





Дидактические материалы:

343 а) 1 - hello_html_6a148f9f.gif(кг)

2 - ?, на hello_html_59f000e1.gif(кг) больше

Всего - ? кг

Решение

1) hello_html_6a148f9f.gif + hello_html_59f000e1.gif = hello_html_m1e788187.gif(кг) –во 2 коробке

2) hello_html_6a148f9f.gif+ hello_html_m1a04dce4.gif = hello_html_703dca5a.gif= hello_html_m799df183.gif(кг) = 1000:10 · 7 = 700(г)– в двух коробках

Ответ: 700 гр

б)До привала - hello_html_m89a4988.gifч,

Обратно - ? ч, на hello_html_m233bf45f.gif больше

Привал - hello_html_m355092a3.gif(ч)

Всего - ? ч, мин

Решение

1) hello_html_m89a4988.gif+hello_html_m233bf45f.gif= hello_html_7b1356a2.gif (ч) – обратный путь

2) hello_html_m89a4988.gif+ hello_html_7b1356a2.gif + hello_html_m355092a3.gif = hello_html_m74ecd71b.gif= hello_html_m1bdd979f.gif =hello_html_m56aedc2e.gif(ч) – весь путь

3) hello_html_m56aedc2e.gifч = 60:3 · 8 = 160 (мин)

Ответ: hello_html_m56aedc2e.gifч = 160 (мин)

554 Урок – hello_html_78853b40.gifч

Перемена – hello_html_1e2e74f7.gifч

Всего - ? ч

Решение

hello_html_78853b40.gif+ (hello_html_78853b40.gif + hello_html_1e2e74f7.gif) = hello_html_m2e35ecb8.gif = hello_html_21f2a7b4.gif = hello_html_5b8966b3.gif(ч) = 60:2 · 3 = 90 (мин) – всего

Ответ: hello_html_5b8966b3.gif(ч) = 90 (мин)

Реципация



Коммуникативные:

Оформление своих мыслей в устной форме, умение взаимодействовать с соседом при выполнении учебной задачи



Коммуникативные:

Обмен знаниями для принятия эффективных совместных решений




Личностные:

Умение делать умозаключения, аргументировать свою точку зрения.


Умение работать по алгоритму.


Самостоятельная работа Задачник на стр. 51

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.



Вариант 1

Лит - hello_html_m89a4988.gif(ч)

Биол - ? ч, на hello_html_1e2e74f7.gifч меньше

Всего? ч

Решение

1) hello_html_m89a4988.gif+hello_html_1e2e74f7.gif =hello_html_476e3a39.gif = hello_html_m1dde60e9.gif(ч) всего

2) 1 - hello_html_m1dde60e9.gif =hello_html_m10d6e185.gif(ч) = 60 :12 · 1 = 5 (мин)- меньше 1 ч

Ответ: всего - hello_html_m1dde60e9.gif(ч), больше 1 ч на hello_html_m10d6e185.gif(ч) = 5 (мин)

Вариант 2

Геог - hello_html_m7613fd66.gif(ч)

Истор - ? ч, на hello_html_m1f58ed64.gifч меньше

Всего? ч

Решение

1) hello_html_m7613fd66.gif+hello_html_m1f58ed64.gif =hello_html_2529ea05.gif = hello_html_53b5c7d8.gif(ч) всего

2) 1 - hello_html_53b5c7d8.gif =hello_html_m1cd8f84f.gif(ч) = 60 :60 · 19 = 19 (мин)- меньше 1 ч

Ответ: всего - hello_html_53b5c7d8.gif(ч), больше 1 ч на hello_html_m1cd8f84f.gif(ч) = 19 (мин)

Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых


Подводит итог урока, оценивает работу учащихся

Отвечают на вопросы.


Регулятивные: Структурирование знаний.

Развитие внимания, эстетического вкуса.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания


сообщает домашнее задание на следующий урок: Учебник: № 555 - 556



Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

hello_html_33e5fd08.gif

hello_html_mefb23fb.gif

- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая на уроке. Все ли было вам понятно.

- Изобразите, в зависимости от вашей самооценки, в своих тетрадях один из вариантов «смайлика». Спасибо за урок.

Учащиеся отвечают на вопросы, подводят итог урока

записывают домашнее задание в дневники.

hello_html_644d4ad2.gif

Регулятивные: Оценка качества и уровня знаний.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров541
Номер материала ДВ-149706
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх