Урок с использованием сингапурских обучающих структур
Учитель Исхакова Г.Р.
Предмет: математика
Класс: 2
Тема. Закрепление таблицы умножения и деления . Решение задач.
Учебник: «Математика» 2 класс, часть 1; авторы Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова.
Образовательная система: «Перспектива».
Форма урока: работа в парах, фронтальная, индивидуальная
Тип урока: урок - закрепление изученного материала
Цели и задачи:
. 2. Развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.
Оборудование: карточки с задачами, карточки с напечатанными примерами, смарт доска, компьютер, презентация .
Ход урока.
1.Организация начала урока.
Прозвенел и смолк звонок.
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали.
Улыбнулись, подравнялись,
И за парты тихо сели.
2. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания
3 6 9 12 15 18
-По какому принципу составлены числа?
- Для чего нужно знать таблицу умножения?
-О чем мы сегодня будем говорить?
2. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД– «опроси-опроси-обменяйся карточками». Повторение таблицы умножения. У каждого ученика карточки с примерами на умножение. Ученик А спрашивает ученика В. Ученик В отвечает. Ученики меняются ролями. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.
-Встаньте, задвиньте стулья. Найдите партнера, дайте «пять». Не забудьте поблагодарить партнера. Начинает тот, кто выше ростом.
3. Самостоятельная работа на карточках.
-Эти карточки будут вашими билетами при выходе.(ставится оценка)
3. Работа над новым материалом.
1.КОНЭРС-«углы» - ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и РАУНД РОБИН- ученики проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.
- Возьмите карточки, прочитайте и решите задачу. Каким действием решается задача? Подойдите к вашему знаку действия.
Обсудите с партнерами, почему так решается ваша задача?
2. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на странице… Прочитайте задачу. Объясните и дорисуйте схему к задаче. Решите задачу
4. Физкультминутка.
МИКС-ФРИЗ-ГРУП –ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.
5. Закрепление нового материала
1.- Решить данную задачу.
В сборнике 6 сказок про животных и 9 волшебных сказок. Алсу прочитала 5 сказок. Сколько сказок ей осталось прочитать?
-О чем эта задача?
-Что нам известно?
-Что надо найти?
- Задачу можно решить несколькими способами.
ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН-«встать-сесть» -для получении информации.
-Кто решил задачу одним способом, двумя, тремя?
2. Игра «Молчанка»
1 слайд.8 собак посадили в 2 вольера. По сколько собак в каждом вольере?
2 слайд. В инкубаторе на 3 полках вывелось по 3 птенца. Сколько всего птенцов вывелось?
3 слайд. Белка принесла 4 бельчатам по 2 гриба. Сколько грибов принесла белка?
4 слайд. Кошка раздала 12 рыбок 3 котятам. По сколько рыб получили котята ?
6.Обобщение.
1. Итог урока.
-Что успели повторить?
-Что вам особенно понравилось на уроке?
-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?
-Кто иногда ошибался?
-У кого не получилось так, как бы хотелось?
2. Домашнее задание. Стр….Составить задачу (по выбору)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.