ФИО автора материала: Шпанич Ольга Николаевна
Место работы: МАОУ лицей № 7 г. Томск
Должность автора: Учитель начальных классов
Урок математики для обучающихся 3 класса закрепление по разделу: «Сложение и вычитание в пределах 1000»,
по теме «Что узнали? Чем научились?»
Технологическая карта урока
Предмет
Математика
Класс
3
Тип урока
Закрепление знаний и способов действий.
Технология построения урока
Системно – деятельностный подход в обучении.
Тема
«Что узнали? Чем научились?»
Цель
Создание условий для формирования изученной учебной информации и УУД обучающихся. Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты
Предметные:
учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого характера; развивать умения работать в группе и проводить рефлексию.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
- определять правила поведения в группе;
- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- высказывать своё предположение на основе учебного материала;
-отличать верно выполненное задание от неверного;
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
-проводить классификацию, по заданным критериям;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь полно и точно выражать свои мысли;
- контролировать действия партнёра;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Формы работы
Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Образовательные ресурсы
Учебник: М. И. Моро «Математика», 3 класс 2 часть – «Просвещение», 2013, 128 с., электронный диск (CD-ROM), презентация.
Оборудование
Интерактивная доска, компьютер, проектор.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I.Организацион
ный момент
Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок математике и мы продолжаем открывать секреты этой интереснейшей науки.
Приветствуют учителя.
II. Постановка целей и задач урока
Открыли тетради, записали (число, классная работа).
Сегодня к нам урок пришёл Знайка-Математик. (Появляется Знайка-Математик, можно прикрепить на доску рисунок «Знайка-Математик». Слайд 1).
240(каждое последующее число увеличьте на 70) до конца строки.
240 310 380 450 520 590 660 730 800
- Оцените свою работу на полях.
Нет ошибок.
1-2 ошибки
Более 2 ошибок
Спасибо. Молодцы!
2
9
2
4
6
8
?
4
5
6
1
8
4
?
Задача
S = ?
( )+ :
(Обучающиеся записывают самостоятельно, затем кто-то один из учеников читает вслух, а остальные проверяют и ставят рядом +, если кто-то ошибся, продолжает другой). Оценивают свою работу.
Открывают учебник и читают тему: Что узнали? Чему научились?
Вспомним алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел, повторим порядок действий в выражениях, вспомним как находить S фигуры, будем решать задачи.
Обучающиеся опираясь на данный план, формулируют задачи урока.
III. Актуализация опорных знаний
Математик предлагает нам поиграть в «Молчанку».
260-70
790+80
380+60
570-80
560+90
180-90
А теперь Математик предлагает выполнить следующее задание, решить задачу на смекалку. Слайд 6
Задача. Тане, Кате и Наташе на день рождение подарили подарки - книгу, пенал и куклу. Тане подарили не куклу, Кате не пенал и не куклу. Какие подарки получили девочки?
Что известно про Таню?
Молодцы!
Знайка-Математик предлагает поработать самостоятельно.
Сейчас работаем самостоятельно. У Вас на партах лежит листок жёлтого цвета. Прочитайте задание.
1 вариант- найдите S жёлтой фигуры, 2 вариант - найдите S синей фигуры.
4 см S=?
7 см
В каких единицах измерениях выражается S ?
Самостоятельно запишите решение. А затем кто-то из учеников записывает решение на доске.
Найдите общую площадь фигуры.
Оцените свою работу на полях. Молодцы!
Знай-ка Математик предлагает нам отдохнуть.
- Обучающиеся записывают самостоятельно, затем кто-то один из учеников читает вслух, а остальные проверяют и ставят рядом +, если кто-то ошибся, продолжает другой). Оценивают свою работу.
Тане подарили не книгу, Кате не пенал и не куклу.
Не пенал и не куклу, значит книгу).
- Оцените свою работу :
Нет ошибок.
1-2 ошибки
Более 2 ошибок
IV.Физкультминутка
Мячик (упражнение с суджоком)
Я мячом круги катаю
Взад-вперед его гоняю
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Мяч летает между рук.
(Движения соответствуют тексту).
Обучающиеся выполняют упражнение.
V. Обобщение и систематизация знаний
Работа над задачей.
Какие ключевые слова возьмём для записи?
Сколько очков набрала Оля?
Что известно об очках набранных Машей?
Оля – 540 оч. ? Коля
Маша - ? на 120 оч. меньше
Что значит «на 120 меньше»?
Каким действием вы будете узнавать, сколько очков набрала Маша?
Сможем ли мы после этого ответить на вопрос задачи?
Запишите решение и ответ задачи самостоятельно, а затем проверим.(Решение и ответ появляется на доске). Слайд 7
1)540-120=420 (оч.) – Маша
2)540+420=960 (оч.)
Ответ: Коля набрал 960 очков.
540
Неизвестно, но сказано на 120 очков меньше, чем у Оли.
Сколько очков набрал Коля?
Нет.
Сколько очков у Маши.
- Оцените свою работу :
Нет ошибок.
1-2 ошибки
Более 2 ошибок
VI.Самостоятельная работа
- Решить примеры, вспомнив алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
- Алгоритмы сложения и вычитания, порядок выполнения действий. Выполняют задание.
- Обучающийся читает, у кого такой же ответ, рядом ставим +.
VII. Постановка домашнего задания
- Решить примеры, решить задачу.
VIII.Рефлексия
Подведение итогов урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.