Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Урок математики. "Единицы площади"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок математики. "Единицы площади"

библиотека
материалов

Конспект урока математики.

Тема: Единицы площади.

Учитель: Гареева Аксана Ибулаевна

Цели: 1. Обобщить имеющиеся знания.

2. Продолжить учиться читать и называть многозначные числа.

3. Совершенствовать вычислительные навыки при решении задач и примеров.

4. Закрепить умение выражать площадь геометрических фигур через разные

единицы измерения площади.


Оборудование: компьютер, экран, проектор, карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Цель: дальнейшее формирование вычислительных навыков.

1. Характеристика многозначных чисел (по памяткам):

I в – 749 381 II в – 429 761


6 разряд

сот.тыс.

5 разряд

дес. тыс.

4 разряд

ед. тысяч

3 разряд

сотни

2 разряд

десятки

1 разряд

единицы




2

Запиши число единиц каждого класса

_________ед. __ класса

_________ед.__ класса

3

Запиши число единиц каждого разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

_________ед. __ разряда

4

Замени число суммой разрядных слагаемых

_____________ =

_____________________________

_____________________________


5

Сколько всего единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч

_______________ ед.

____________ дес.

_________ сот.

________ ед. тыс.

______ дес. тыс.

___ сот.тыс.


6

Запиши предыдущее и последующее число

_______________

_______________


7

Используя эти цифры, составь наименьшее и наибольшее число


_______________

_______________


8

Запиши наименьшее и наибольшее числа, соответствующие количеству знаков (цифр)

_______________

_______________


- взаимопроверка в парах (с образца).


2. Единицы измерения величин:

- работа на карточках по группам

7 т 80 кг = ______кг 1.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2


4 ц 8 кг = ______кг 2.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2


3 т 200 кг = ____ц 3.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2


92 ц = ___т ____ц 4.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2


7 т 2 ц = _______кг 5.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2


5 т 6 ц = _______кг 6.


1 см2 = _____мм2


1 км2 = _____м2



III. Формулирование темы урока. Постановка учебной задачи.

- перевод каких величин вызвал затруднение? (площади) почему?

- какие плоские фигуры можем смоделировать на пальцах?

- площадь каких фигу мы не можем показать? почему? (очень большие или маленькие)

- какие единицы площади знаете?

- какой возникает вопрос? (как км2 перевести в м2 и см2 в мм2)

- сравнить с учебником с. 90 ?


IV. Введение нового знания.

1. Работа с текстом учебника.

- закончить высказывание - № 3 9 (формулируем новое знание)

- делаем вывод – сверяем с учебником с. 90 правило

2. Составление плана урока.

1) чертить фигуры и находить их площади (№ 4 (а)

2) ставить в порядке возрастания единицы измерения площади (№ 5)

3) решение задач на нахождение и сравнение величин ( № 6 и № 7)


V. Первичное закрепление-применение новых знаний.

4 (а) - самостоятельная работа в парах.

35 мм



20 мм



S=aв

35 * 20 = 700 мм2

1 дм2 = 10 000 мм2

1 м2 = 1 000 000 мм2


VI. Повторение и закрепление пройденного материала.

1. Работа в учебнике:

5 - сравнить числа и отрезки на линейной диаграмме.

2. Решение задачи

6 (а) - составление схемы

-самостоятельное решение задачи

3. Дополнительное задание

7 (1 столбик) - самостоятельная работа.


VI. Итог урока. Рефлексия.

- Что планировали?

- Что выполнили?

- Что удалось лучше всего?

- Что вызвало трудности?

VII. Домашнее задание.

с. 91 № 6 (а), № 7 (2 столбик)

Краткое описание документа:


Общая информация

Номер материала: ДБ-202482

Похожие материалы