Урок математики "Единицы времени" (3 класс)

Конспект урока математики на тему: 

«Единицы времени»  в 3 «Б» классе 

УМК « Школа России»

Автор: Куканова Алла Викторовна Место работы: МОУ СОШ № 106

Должность: учитель начальных классов

Предмет: математика

Класс: 3 класс

Тип урока: ОНЗ (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)  Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный

 Цели:     Развитие личности школьника, его творческих способностей,                   интереса к учению, формирование желания и умения учиться;                   формирование общеучебных умений и навыков.                   Познакомить с единицами измерения времени,                    отрабатывать умения действовать по заданному алгоритму.                   Закреплять и уточнять свойства сложения и вычитания,                   умножения и деления; работать над задачами изученных видов,                    вычерчивать заданные фигуры  (отрезки, прямоугольники,                    окружности), находить долю от числа.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Самоопределение  к  учебной деятельности. 1) Мотивация Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Прибавляю, вычитаю, Умножаю и делю. Математику я знаю  И поэтому люблю. -                     К кому из вас, ребята, относятся эти слова,  поднимите правую руку… -                     Над чем мы работали на уроках математики последние несколько дней? -                     Чего вы ждете от этого урока? II. Активизация  опорных  знаний. 1) Концентрация внимания -                     Откройте тетради и рассмотрите задание. - Выполните рисунок по клеточкам, не отрывая руки, начиная с разных точек. - Как успехи? У всех ли получилось точно выполнить задание? -                     Теперь вы можете выполнить сложные задания.  -                     Укажите дату сегодняшнего урока. 2) Математический диктант -                     Запишите только результаты вычислений. 1) К 73 прибавить 27. Запишите ответ. 2) Первый множитель 4, второй 3, найдите произведение. 3)                Я загадала число, его увеличила в 6 раз и получила 42. Какое число я загадала? 4)                По 6 взяли 5 раз. Сколько получилось? 5)                На сколько 76 больше 45? 6)                Из 62 вычесть 38. 7)                Первое слагаемое 29, второе 31. Найдите сумму. - Были ли затруднения? В конце урока вы все запишете нужные числа. Сделайте вывод: надо ещѐ тренироваться, подиктуйте друг другу в свободное время.

(дети поднимают руку, подтверждая согласие) - Учились чертить окружность и записывать доли, решать задачи и уравнения. ( дети высказывают свое мнение) (Дети выполняют задание) (Дети записывают столбик чисел:  100, 12, 7, 30, 31, 24,60). (1 уч-к озвучивает ответы, дети проверяют, исправляют)

III. Постановка учебной задачи. -                     Данный ряд чисел нам поможет разобраться в очень интересной информации. -                     Разгадайте загадку. О чем она? Без ног, а бежит, не кончается, Никогда назад не возвращается. -Что такое время? -                     Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению – все это происходит в точно назначенное время. Как вы думаете, почему иногда говорят «потерял время»? Разве можно терять время, например, как карандаш или книгу? В русском языке мы можно найти немало выражений с этим словом. Вы наверняка слышали их. -Тогда не будем терять время и приступим к работе. Именно о времени, единицах измерения времени мы узнаем сегодня. Тема нашего урока так и называется: Единицы времени. Измерять время помогли людям наблюдения за Солнцем, Луной и звездами. IV. Проектирование и фиксация нового знания. 1)Век а)- Кто из вас знает: сколько длится век? Мы с вами живем в одно время, я ребенок другого века. Давайте разберемся. На доске таблички:  19 век   XX век   XXI век (Выстраиваем в порядке возрастания) 1900…1941…1945…1949…1969…1988… 2000…2003…2005…2006…2012…2015 2)Год – Что вы знаете о временах года? - Год – промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. - Сколько месяцев у каждого времени года? Откуда такое название промежутка времени?

- это время (ответы детей) - Нет времени. Время летит. Время не резиновое. Тратить время. Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время. 100 лет -четыре времени года зима, весна, лето, осень по 3 месяца

3)Месяц  -                     Ночью мы можем наблюдать Луну на звездном небе. Она каждую ночь нам - землянам видна по-разному.  (картинки месяца) Время от одного полнолуния до другого составляет 29 с половиной дней и называется месяц. -Сколько месяцев в году? - Начертите отрезок 12см - Разделите на четыре части. -                     Назовите времена года по порядку (картинки времен года). Укажите лето. -                     А теперь каждую часть разделите ещё на три. Мы указали месяцы. Теперь давайте найдем на отрезке сегодня. -                     Совсем недавно мы праздновали наступление нового года 2015. -                     Что заметили? -                     А почему так?  Вернемся к истории.  Древние славяне отмечали Новый год 1марта, позже (при Иване 3) – 1 сентября, с 1700 года (при Петре 1) - 1 января.(указ) 4)Календарь -Итак, каждый новый год начинается с 1 января.  -                     В начале урока мы записали дату сегодняшнего дня.  -                     В старину люди делали зарубки, отмечая дни. Этот способ был не очень удобным, тогда был придуман, составлен календарь. Позже был составлен табель – календарь, как в вашем учебнике на странице 98. Рассмотрите табель – календарь. Что записано в календаре с левой стороны?  -                     Как распределены числа?  -                     Что расположено горизонтально?  -                     Найдите сегодня. -                     Что заметили? -                     Какой вывод? Изготавливают календарь каждого года. (рассмотрение календарей разных лет). -                     Но есть одна общность – это количество дней по месяцам, только одно отличие все, же будет – в феврале. (+1день) високосный

12 месяцев (Дети в тетради вычерчивают отрезок и выполняют задание) -                     Не совпадает с началом нового времени года. -                     Название дней недели. -                     По дням недели. Вертикально по неделям. -Названия месяцев и числа Сегодня вторник, а в календаре среда. Он другого года.

год. - Начертите прямоугольник со сторонами 3см и 4см. Разделите на квадратные см. Повторим римские цифры. Обозначим каждый месяц. I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII Запишем количество дней каждого месяца. - Выполните вычисления: сколько дней длится каждое время года (4 уч-ка работают у доски) 5) Дни недели. Сутки. -                     Оказывается, существуют различные записи даты 20/I – 2015     20.01.15г. -                     Вот интересен русский язык.  -Назовите пять дней подряд, не пользуясь названием чисел месяца и не называя дней недели. -                     Послушайте стихотворение, после ответите на мои вопросы. Мы знаем время растяжимо Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. Бывают у него застои А иногда оно течет Ненагруженное, пустое Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки Что разделяют наши сутки Но положив их на весы Находим долгие минутки И очень краткие часы. -                     Ребята о чем я прочитал стихотворение?  -О каких единицах времени говорит автор? -                     Что он хотел рассказать о них?  -                     Я думаю, что вы слышали крылатое выражение: « День, ночь – сутки прочь!» -Нам предстоит выяснить, что такое сутки. 6) Часы -    В какое время мы встречали Новый год? -    В 12 часов ночи 31 декабря Московские Куранты известили о начале нового года,

(Дети выполняют чертеж в тетради, указывают количество дней в месяце) зима: 31+31+28=90 весна: 31+30+31=92 лето: 30+31+31=92 осень: 30+31+30=91 всего 365дней позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. -О времени -                     Час, день, минуты, сутки -                     Каждая единица времени протекает по своему, но содержимое времени зависит от человека и что тратить его попусту не стоит. -В 12 часов ночи

но не только о начале года, о начале новых суток. Бой курантов отсчитывал последние мгновения старого, ушедшего года. -                     Как так получилось, что мы все вместе сегодня здесь? -                     Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени? Пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа. Поэтому до сих пор мы считаем в сутках 24 часа. Слайд 1 - В древние времена люди умели ориентироваться во времени и в пространстве: по звѐздам, по Солнцу, ещѐ тогда были изобретены первые солнечные часы. Впервые такими часами начали пользоваться в Древнем Египте. Также люди пользовались песочными, водяными, маятниковыми часами.  Слайд 2 - На что похоже изображение в вашей тетради? Сейчас существует множество различных видов часов: механические, электронные, атомные и многие другие. Многие из этих часов вы сами видели. Слайд3, 4 V. Отработка навыка решение учебных задач разных форм изложения. 1) Модель часов. -                     Давайте рассмотрим какие величины используют, для измерения промежутков времени. -                     Сколько цифр на часах -                     Сколько часов отсчитает часовая стрелка за сутки? -                     Так сколько часов проходит от начала суток до конца суток? -                     Сколько раз за сутки часовая стрелка обходит циферблат?  - Что же такое сутки? -                     Обратите внимание, что стрелок на часах три и каждая двигается с разной скоростью. -                     Быстро бежит секундная стрелка. -                     Мы с вами можем и сами отсчитать се-

- Мы смотрим на часы, чтобы решить, что делать. И в течение всего дня постоянно помним о времени. (изображение песочных часов) 12 24 24 2 раза Это 24 часа

кунду (раз). -                     Один круг пробегает секундная стрелка – это 1 минута прошла. И минутная стрелка переместилась. -                     А сколько минут должно пройти, чтобы часовая стрелка переместилась? -                     Весь циферблат разделили на равные части, от одной цифры до другой есть деления: пять равных отрезков – это пять минут. -За какое время делает один круг минутная стрелка? -                     Сколько раз по пять минут указали на циферблате? -                     Сосчитаем: по 5минут взяли 12 раз. Умножать так не умеем, значит, выполняем сложение. 2) Определение времени -                     Закрепим наши знания Слайд 5 - Рассмотрим внимательно модели часов 3) Практическая работа:  -                     Изобразим циферблат часов. -                     Начертите окружность радиусом 2см. - Отметим точку отсчета времени, проведем отрезок через точку и центр окружности до пересечения.  -                     На сколько частей разделили окружность? -                     Выполните штриховку одной части. - А теперь разделим каждую часть еще пополам. -                     На сколько частей разделили окружность? -                     По-другому говорят четверть. 4) Работа по учебной книге  учеб. с. 99 № 3      Назовите время VI. Рефлексия деятельности. -                     Пришло время проверить результаты математического диктанта. Мы с вами  сделали таблицу единиц времени. - Чему научились сегодня на уроке? - Как вы думаете, надо ли ещѐ поупражняться? Как вы думаете, чему мы будем учиться на следующем уроке математики? -                     Откройте    дневники,   запишите дом.задание с.99 №5, 7 Рекомендации: прочесть книги о правильном распределении времени.

(дети выполняют задание) 12 раз 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=60 Чертим окружность -   это диаметр -   на две -   одна вторая, половина -   на четыре -   одна четвертая -   варианты детей

Математический диктант:

1)   К 73 прибавить 27. Запишите ответ.

2)   Первый множитель 4, второй 3, найдите произведение. 3) Я загадала число, его увеличила в 6 раз и получила 42. Какое число я загадала?

4)   По 6 взяли 5 раз. Сколько получилось?

5)   На сколько 76 больше 45?

6)   Из 62 вычесть 38.

7)   Первое слагаемое 29, второе 31. Найдите сумму.

Математический диктант:

1 век
1 год
1 час
1 минута
12 месяцев
1 секунда
60 секунд
см          дм
мм          км
м          мин.
ч          сут.
сек.          г.
12 месяцев

Краткое описание документа:

Урок разработан по теме: «Единицы времени» в 3 классе по учебнику М. И. Моро.

Данный материал позволяет интересно и легко ввести детей в новую тему, включает в себя практическую работу с циркулем и линейкой. Особенностью урока является использование сведений исторического характера по данной теме. К уроку прилагается презентация.