Инфоурок Математика КонспектыУрок математики 1 класс

Урок математики 1 класс

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная  общеобразовательная школа №1» г. Губкинский

(ЯНАО  г. Губкинский МБОУ «ООШ № 1, мкр. 2, дом 31,

E-mail: s1-secretar@yesnet.purpe.ru)

 

 

 

Урок математики 1 класс (УМК «Гармония»)

 

Тема: Отношения. Больше на…, меньше на….

 Увеличить на…, уменьшить на….

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор:  Клочкова Надежда Геннадьевна

                                                                    учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

Урок математики 1 класс (УМК «Гармония»)

Тема: Отношения. Больше на…, меньше на… Увеличить на…, уменьшить на….

Цели:

1.      Создать условия для выведения  отношений между числами: больше на…, меньше на…; увеличить на…, уменьшить на….

2.      Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

       3.  Создать условия для формирования позитивного отношения к учению, познавательного интереса.

Оборудование:

Интерактивная доска, проектор, карточки для групповой работы, Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных организаций. Часть 2. (УМК «Гармония»), Н. Б. Истомина. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2014г.

ЭОР:  

·        http://www.umk-garmoniya.ru/electronic_support/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

1.Орг. момент.

Цель:  Создать условия для формирования позитивного отношения к учению, познавательного интереса.

 Учитель: -Прочитайте высказывание великого математика Гаусса Карла Фридриха. 

Математика - царица всех наук. Как вы думаете, почему он так считал и считают многие наши современники?

Ответы учащихся: (Математика-главная наука, кто знает математику- тот знает и другие науки, математика помогает нам в изучении других предметов).

Учитель: -Действительно, знания математики помогают нам в жизни на каждом шагу, помогают нам ориентироваться в жизни, быть успешными.

2.Актуализация знаний.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

Учитель: (Слайд1,2)-По какому признаку разделили фигуры на 2 группы?

Ответы учащихся: -По размеру.

Учитель: Назовите числа, которые обозначают части, число, которое обозначает целое.

Ответы учащихся: -5 и 3-части, 8 -целое.

Учитель: - Как соотносятся между собой целое и части?

Ответы учащихся:- Часть прибавить часть получится целое.

Учитель: Запишите числовые выражения, которые подтверждают это отношение.

(учащиеся записывают числовые выражения: 5+3=8, 3+5=8)

Учитель:- Какое отношение  еще вы можете составить к этому рисунку?

Ответы учащихся:-  Из целого вычесть часть, получится часть.

Учитель:  -Запишите равенства, которые подтверждают это отношение.

(учащиеся записывают выражения: 8-3=5, 8-5=3)

Учитель: И так, эти равенства обозначают составленные отношения.

3.Постановка вопроса урока.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

Учитель:- А как вы думаете, ребята, могут ли эти числовые выражения обозначать в математике еще какие-то отношения?

Ответы учащихся: -Наверное, но  мы не знаем.

Учитель: - Давайте попробуем это выяснить. Но для этого нужно сформулировать вопрос для нашего исследования.

Учащиеся формулируют вопрос: - Что могут обозначать эти числовые выражения?

(Вопрос фиксируется на доске знаком ?, выбирается  «Хранитель» вопроса)

4.Открытие нового знания.

Цель:  Создать условия для выведения  отношений между числами: больше на…, меньше на…; увеличить на…, уменьшить на….

Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

Учитель: (Слайд3)- Что изменилось слева направо?

Ответы учащихся:- Прилетели еще 2 птицы

Учитель: - Что обозначает каждое число в равенстве под картинками?

Ответы учащихся: 5- столько птиц было, 2-столько птиц прилетело, 7-столько птиц стало.

Учитель:- Что произошло с количеством предметов?

Ответы учащихся:- Стало больше, увеличилось.

Учитель:  -Что же обозначает это числовое выражение?

-Как по-другому можно прочитать это числовое выражение?

-Какое действие использовали, чтобы показать, что количество предметов стало больше, увеличилось?

Ответы учащихся:- Количество предметов  стало больше на 2, увеличилось  на 2. Используется действие сложения, знак +(вывешивается опорная карточка на доску)

Учитель: (Слайд4)- Что изменилось справа налево?

Ответы учащихся:

Учитель: - Что обозначает каждое число в равенстве под картинками?

Ответы учащихся: Птицы улетели.

Учитель:- Что произошло с количеством предметов?

Ответы учащихся:- Стало меньше, уменьшилось.

Учитель:  -Что же обозначает это числовое выражение?

-Как по-другому можно прочитать это числовое выражение?

-Какое действие использовали, чтобы показать, что количество предметов стало больше, увеличилось?

Ответы учащихся:- Количество предметов  стало меньше на 2 , уменьшилось  на 2. Используется действие вычитания, знак - (вывешивается опорная карточка на доску)

5. Обобщение.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

Учитель:- Смогли мы ответить на вопрос, который ставили?

Ответы учащихся:-(повторяют вопрос: Что могут обозначать эти числовые выражения?

-Эти числовые выражения обозначают, что количество предметов стало больше на…(меньше на…), увеличилось на…( уменьшилось на…).

Учитель :-как по-другому можно прочитать эти выражения?

Ответы учащихся:-5 увеличить на 2 получится 7; пять больше семи на два;7 уменьшить на 2 получится 5, семь меньше пяти на два.

6.Применение полученных знаний.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

№ 42 учебника. Работа в парах.

 

Учитель: - Что изменилось ? Посоветуйтесь и запишите ответ на вопрос равенством.

(У детей опорные карточки              …            =

В соответствии с рисунком они вставляют нужные числа и знаки действий, составляют числовые равенства)

Взаимопроверка. Каждая пара объясняет, как составили числовое выражение.)

7.Подведение итогов урока.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         понимать и удерживать цель задания,

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

·         выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

·         участвовать в коллективной беседе,

·         слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

Учитель:- Какой вопрос мы ставили перед собой?

Ответы учащихся:- Что могут обозначать эти числовые выражения?

Учитель:- Что же нам удалось выяснить?

Ответы учащихся:- Сумма обозначает, что количество предметов стало больше на…, увеличилось на…, разность обозначает, что количество предметов стало меньше на…, уменьшилось на….

Учитель :-прочитайте выражения по-новому.

Ответы учащихся:-5 увеличить на 3 получится 8; пять больше восьми на три;8 уменьшить на 3 получится 5, восемь меньше пяти на три.

8.Самооценка.

Цель: Создать условия для формирования  УУД

регулятивных:

·         использовать выделенные учителем ориентиры;

Учитель:- Оцените свою работу на уроке. Ответ свой покажите в виде математического знака.

-Я стал(а) знать больше, количество моих знаний увеличилось.

-Я ничего не узнал, стал знать меньше, количество моих знаний уменьшилось.

-Расскажите родителям, что вы узнали нового на уроке, как изменилось количество ваших знаний.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок математики 1 класс УМК "Гармония"

Тема"Отношения. Больше на…, меньше на….Увеличить на…, уменьшить на…."

Цели:

  • 1.Создать условия для выведения отношений между числами: больше на…, меньше на…; увеличить на…, уменьшить на….
  • 2.Создать условия для формирования УУД

регулятивных:

  • понимать и удерживать цель задания,
  • использовать выделенные учителем ориентиры;

познавательных:

  • выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;

коммуникативных:

  • участвовать в коллективной беседе,
  • слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке;

3. Создать условия для формирования позитивного отношения к учению, познавательного интереса.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.05.2015 997
    • DOCX 28.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Клочкова Надежда Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Клочкова Надежда Геннадьевна
    Клочкова Надежда Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5392
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 275 человек из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1210 человек из 84 регионов

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов