Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок математики 2 класс

Урок математики 2 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Математика

Класс: 2

УМК: ПНШ


Технологическая карта изучения темы «Умножение числа 2 на однозначные числа».


Тема

«Умножение числа 2 на однозначные числа»

Цель

- сформировать умение  умножать число 2 на однозначные числа.

Задачи

- построение второго столбика Таблицы умножения;

- заполнение вторых строк во всех остальных столбиках Таблицы умножения;

- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;

- развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: \определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь  исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Пропедевтика: таблица умножения, умножение столбиком, арифметические и алгебраические преобразования.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р.Г.Чураковой



Наглядный и раздаточный материал, карточки

Методы и приёмы организации деятельности обучающихся

Беседа – система вопросов и заданий, цель которых выполнение обучающимися самостоятельных устных вычислений и операций их письменного оформления.






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю выбрать,  под каким девизом мы будем работать?

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!


.









- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника.

  « Умножение числа 2 на однозначные числа».

- Научиться умножать число 2 на однозначные числа.

-Повторить изученный материал по теме: «Умножение».

Изучить новый приём.

- Поупражняться в вычислениях.

- Проверить себя  и оценить.







- Повторить таблицу умножения с другими однозначными числами.

Дифференцированные задания по карточкам:

hello_html_68c0e158.gif









































- Правильность выполнения заданий.

- Умножение числа 1, 0 на однозначные числа.

- знание компонентов действия умножения



- Подготовились к изучению нового материала.



Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

II. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы урока.








III. Актуализация знаний

Задача:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»


-Как узнаем тему сегодняшнего урока математики?

- Откройте содержание и определите тему урока.

-Какую ЦЕЛЬ поставим?

- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?









- Предлагаю работать по плану.



- Как мы можем подготовиться к открытию нового знания?

- Опоры

Дифференцированные задания по карточкам:

hello_html_3079db36.gif













Выполним математический диктант:

- Будем записывать ответы через клеточку.

- Учитель читает по-разному выражения:

- Вычислите значение произведений:

  • 5*1= 1*9= 4*0= 0*9=

  • - первый множитель 12, второй множитель 1

-первый множитель 7, второй множитель 1

-первый множитель 14, второй множитель 0

  • заменив суммой каждое произведение

2*3= 7*2=

- Выполним проверку!

- По какому критерию будем проверять?

- Какие приёмы мы повторили? Для чего?







- С какой задачей мы справились?





Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.



Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.























































Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Задача:

Познакомить с Таблицей умножения на 2 .

- Напомните тему урока.

- Какую цель мы будем достигать?

Задание № 1(У – 1, с.118) - Рассмотрите схему вычислений, записанную на доске:

2+2=2*2=4

2+2+2=2*3=6

2+2+2+2=2*4=8

2+2+2+2+2=2*5=

2+2+2+2+2+2=2*6=

2+2+2+2+2+2+2=2*7=

2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=

- Вычислите устно и заполните схему значениями произведений.

(вычисляя устно значение суммы следующей строчки, используем значение суммы предыдущей)

- Прочитаем вслух записи в таблице.

(предлагается способ прочтения: два умножить на два – четыре, два умножить на три – шесть).

- результаты, полученные нами устно, записаны в свитке на странице учебника.

- Сколько в столбике однозначных значений произведений?

- А сколько двузначных?

- Умножение числа 2 на однозначные числа.





- Работа с учебником и доской. Дети комментируют, вычисляют значение произведений.

























- Читают записи в таблице.



















- Чтение заполненных строчек.







- Изучили новый приём.

- Поупражняемся в вычислениях.



Умножение как сумма одинаковых слагаемых.

Знание компонентов действия умножения.








Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.

Осознанное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

V. Первичное закрепление

Задача:

Закрепить знания по пройденному материалу.


- откроем тетрадь на с.64 и завершим заполнение второго столбика таблицы.

- Рассмотрите все столбики таблицы умножения, найдите те строчки, которые отличаются от строчек столбика только порядком следования множителей и подчеркните их голубым цветом.

- Самостоятельно заполните эти строчки.

- С какой задачей справились?

- Что будем делать дальше?

Использование коммуникативного свойства умножения.


VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задача:

Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.


- Поупражняемся в вычислениях. Выполним трудное задание.

- с.119 № 3 прочитайте самостоятельно формулировку задания.

- значения сумм мы будем вычислять, а при нахождении значения произведений – воспользуемся таблицей умножения.

- напишем суммы в тетради столбиком, по мере увеличения числа слагаемых:

-Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку.

2+2=

2+2+2= ………

- устно находим значение каждой суммы.

- значения произведений находим по таблице:

2*9=18 2*6=12……

- на доске демонстрируется образец оформления ответа:

2+2+2+2=4

- Подчеркните те равенства, в которых значения произведений меньше 10.

- Посмотрите, у кого предполагаемая оценка и реальная совпали, у кого нет?

Задание № 4(У – 1, с.119)

- сами прочитайте формулировку задания.

- Прочитайте условие задачи.

- Прочитайте требование задачи. Каким действием решим задачу? Запишите решение и ответ.

Найдите устно решение задачи 2*7 ап., затем письменно оформите решение в тетрадь.

2*7=14(ап.)

Ответ: 14 апельсинов.





- с.119 № 3 прочитайте самостоятельно формулировку задания.







- Прогностическая оценка























- Реальная оценка





















Знание связи между умножением и суммой.





















Умение решать задачи и правильно оформлять решение и ответ.

Познавательные УУД

Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.

VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Задача:

Включение нового
знания в систему изученного материала.


















Тетрадь № 1 з.№1 с.49

- прочитайте самостоятельно формулировку задания.

- впишите самостоятельно в таблицу пропущенные числа.

Тетрадь № 2 з.№1 с.49 - задание мы будем выполнять с помощью черновиков. Записи в черновиках помогают при устных вычислениях.

Например: 2*(59-50)

- вычисляем левую часть равенства на черновике по действиям: 59-50=9; 9*2=18

Затем правую часть 17-9=8; 2*6=16

Сравниваем числа 18 и 16 и ставим соответствующий знак в тетради.

- самостоятельно выполните задание.


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД


Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .


VIII. Рефлексия

Задача:

Осознание обучащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


- Достигли ли мы цели урока?

- Для чего изучали умножение числа 2?

- Удалось ли работать под девизом, который выбрали?



- Оцените работу класса?

- Цель достигнута, так как …….





- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться в вычислениях.

- Я работой своей доволен.

- Я работал под девизом и ….


Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

IX. Д/з.

3 (Т-1, с.49)

- прочитать вслух два раза столбик таблицы умножения.




















Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по теме "Умножение числа на 2" по УМК "Перспективная начальная школа" Данный урок может быть проведен с использованием тренажера мат-решка и способствует познавательной мотивации учащихся.позволяет также использовать при работе в группах сменного состава,помогает Формировать умение правильно читать математические выражения, называть компоненты умножения. Закрепить умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение. Формировать начальные умения работы с тестом.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров308
Номер материала 281618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх