Урок математики 2 класс

Технологическая карта урока по математике

Класс: 2

Тема урока: «Умножение числа 2 и на 2»

Тип урока - Открытие новых знаний

Задачи урока: составление таблицы умножения с числом 2 с осмысливанием связей и отношений в таблице умножения; развитие памяти и логического мышления, умения анализировать и сравнивать; воспитание умения организовать работу в паре, чувство товарищества.

 Планируемые результаты:

·         предметные: научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление с применением внетабличного умножения и деления.

·         метапредметные:

познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

 коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.

регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.

Оборудование: компьютеры для учащихся, учебник М. И. Моро «Математика» 2 класс ч. 2 с. 80; индивидуальные карточки с таблицами, плакат «Таблица умножения и деления на 2»; интерактивные задания, карточки с выражениями, карточки ответы, сигнальные карточки (светофоры).

№ пп	Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Формируемые УУД
1.	Мотивация учебной деятель-ности	Настрой на работу - Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Минутка чистописания. -Задает вопрос. - Угадайте, о какой цифре идет речь?  Сегодня эта цифра дежурная. Выгибает гордо шею, волочится хвост за нею. (Цифра 2) (вывешивает карточку с числом). -Потренируемся ее писать, запишите двузначные числа, в которых цифра 2 обозначает число единиц. -Проверим, что у вас получилось. ·         - Запишите двузначные числа, в которых цифра 2 будет обозначать число десятков. - Проверяет правильность написания чисел.	- Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу. Записывают в тетради число, кл. работа. - Отвечают на вопрос (цифра 2). - Записывают числа. 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92. -Называют числа. - Записывают числа. 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 - Называют написанные числа.	Регулятивные УУД: -формирование волевой саморегуляции Личностные УУД: - проявлять интерес к содержанию урока. - воспринимать на слух речь педа­гога. Познавательные УУД: - используют имеющиеся знания в новой ситуации. Коммуникативные УУД: - организуют учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками
2.	Актуализация знаний.	·         Устный счёт. ·          Организует фронтальную работу на онлайн-платформе «Учи.ру»  по карточке «Умножение» - «Одинаковые предметы запиши с помощью умножения» ·         -Посмотрите на экран. ·         -Вспомним, как применяется умножение при решении задач. ·         -На какой вопрос нам нужно ответить? ·         - Сколько ножек у табуреток? ·         -Сколько ножек у одной табуретки? (3) ·         -Сколько табуреток? (4) ·         -Значит надо число 3 взять 4 раза (3*4=12- всего ножек у табуреток). Аналогично с зайцами, бананами, столами, зайцами, блоками, цветами, виноградом, фламинго. -Вывешивает карточки с выражениями на доску. -Организует пропедевтическую работу для изучения новой темы. - Что общего между всеми рассмотренными выражениями? -Как найти значение выражения 2*5? -Не обязательно находить значение произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых. Достаточно знать результаты умножения однозначных чисел наизусть. -Считать быстро позволяет знание таблицы умножения. Демонстрирует обычную таблицу умножения.	·           ·         -Выполняют интерактивное задание устного счёта, заменяя умножение сложением. -Определяют сходство всех числовых выражений. (Умножением). - С помощью суммы одинаковых слагаемых. - Рассуждают о неудобстве имеющегося способа вычислений. Определяют личностный смысл изучения темы. Знакомятся с Таблицей умножения.	Регулятивные УУД: -планируют действия в соответствии с поставленной задачей - оценивают правильность выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки Познавательные УУД: умение определять взаимодействие между действием сложения и действием умножения и обосновывать своё суждение, умение сравнивать: - постановка проблемы Личностные УУД: формирование положительного отношения и интереса к изучению умножения; -определение личностного смысла изучения темы.
3.	Постановка учебной задачи.	Помогает определить учебную задачу урока. -Как вы догадались, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Чему мы сегодня должны научиться? - Выполнять умножение с помощью таблицы.	Определяют учебную задачу урока. - Составим таблицу умножения с числом 2.	Регулятивные УУД: совершенствование целеполагания.
4.	Открытие нового знания.	·         Организует составление таблицы умножения 2 на 2, 3, 4, 5 в парах. ·         -Сейчас поработаем над составлением таблицы умножения 2 в парах.(самостоятельно). ·         Проверить по образцу (на доске). 2 2*1 2 1*2 2+2   *2 2+2+2   *2 2+2+2+2   *2 2+2+2+2+2   *2 - Заполняет таблицу на доске. 1.     – Прочитайте, что написано в первом столбике. (2) 2.     - Сколько раз повторяется по 2? (1) 3.     –Какое выражения  получится?(2*1). 4.     –Чему равно значение выражения, прочитайте в третьем столбике. 5.     –Прочитайте следуюшее выражение в первом столбике (2+2) 6.     - Сколько раз повторяется по 2? (2) 7.     –Какое выражения  получится?(2*2). 8.     –Запишите во второй столбик. 9.     –Чему равно значение выражения? (4). 10. -Запишите в третьем столбике. 2 2*1 2 1*2 2+2 2*2 4   *2 2+2+2 2*3 6   *2 2+2+2+2 2*4 8   *2 2+2+2+2+2 2*5 10   *2 - У нас получилась таблица умножения числа 2 на 1,2,3,4,5. Работа с учебником. - Составим с помощью нашей таблицы таблицу умножения на 2. Откройте учебник на с.80. -Прочитайте первое равенство. -Прочитайте пример в красной рамке. -Прочитайте второй пример. - Сравните его с примером в красной рамке. – Что вы заметили? (Множители поменялись местами). -Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется). -Вычислите, применив переместительное свойство умножения. 1.     -Запишите соответствующие случаи умножения на 2 в другой таблице. 2 2*1 2 1*2 2+2 2*2 4  2*2 2+2+2 2*3 6  3*2 2+2+2+2 2*4 8  4*2 2+2+2+2+2 2*5 10  5*2	Работают в паре по карточкам: составляют числовые выражения (умножение 2 на 2, 3, 4, 5), вычисляют. -Открывают учебник. -Составляют числовые выражения (умножение на 2), используя переместительное свойство умножения, вычисляют, отвечают на вопросы, заполняют таблицу. Работают в парах: анализируют иллюстрации, характеризуют способы составления таблицы умножения числа 2 и на 2.	Познавательные УУД: умение анализировать, извлекать информацию из иллюстраций, обобщать. Регулятивные УУД: планирование деятельности, умение осуществлять контроль. Коммуникативные УУД: умение строить простые рассуждения, работать в сотрудничестве.
5.	Физкультминутка.	Колпак мой треугольный. Треугольный мой колпак. А если он не треугольный, То это не мой колпак.	Выполняют упражнения по заданию, заменяя слова жестами.	Регулятивные УУД: -сознательность выполнения физических упражнений Познавательные УУД: -применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации
6.	Усвоение нового способа действий.	·         Спрашивает, удобно ли при выполнении умножения каждый раз заглядывать в таблицу, подводит учащихся к пониманию необходимости запомнить табличные случаи умножения. ·         - Чтение таблицы про себя. ·         - Чтение таблицы вслух. ·         - Организует работу в парах по заучиванию составленной таблицы умножения: (друг другу) ·         - воспроизведение равенств по порядку при закрытых ответах. ·         - воспроизведение равенств по порядку при закрытых множителях. - воспроизведение равенств вразбивку. -Работа с карточками, показывает карточку с выражением. ·         Организует выполнение задания № 1 на с. 80 ·         - Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро решить примеры. (Коллективная проверка) - Кто доволен скоростью вычисления? -Помните, чтобы быстро решать примеры, нужно знать таблицу наизусть. - Этим мы и займемся на ближайших уроках и дома.	-Делают выводы, заучивают составленную таблицу умножения в парах: читают поочерёдно столбики таблицы вслух, воспроизводят равенства по порядку при закрытых ответах, при закрытых множителях, воспроизведение равенств в разбивку и т.д. - Показывают результат на карточках. -Находят значение выражений, записывают в тетрадь.	Предметные УУД: знание табличных случаев умножения числа 2 и на 2 Регулятивные УУД: осуществлять контроль Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника. Познавательные УУД: сравнение, анализ и обобщение Регулятивные УУД: умение осуществлять взаимный контроль
7.	Закрепление нового способа действий.	·         Предлагает решить задачу № 2 на с. 80. учебника. ·         -Прочитайте первое выражение. ·         -Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки). ·         -Что обозначает второй множитель? (количество пакетов). ·         - Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят три пакета муки). ·         - Запишите решение и ответ в тетрадь. ·         -Прочитайте второе выражение. ·         -Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки). ·         -Что обозначает второй множитель? (количество пакетов). ·         - Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят пять пакетов муки). ·         - Запишите решение и ответ в тетрадь	Анализируют числовые выражения, объясняют их, используя условия задачи (при необходимости выполняют модель), вычисляют, используя таблицу умножения. Высказывают предположение о том, как с помощью таблицы умножения узнать результат деления.	Познавательные УУД: -умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений. Коммуникативные УУД: Умение строить простые рассуждения.
8.	Рефлексия учебной деятельности.	·         -Возвращается к выражениям по заданиям «Учи.ру», помогает учащимся определить, чему они научились и чему ещё предстоит научиться. ·         -Спрашивает, где учащимся в жизни может пригодиться знание таблицы умножения. ·         -У вас на парте лежат три кружочка разного цвета. Оцените свою работу с помощью светофора. -  Организует обсуждение домашнего задания: выучить таблицу умножения 2, 3, 4, 5 на 2 (обязательно),  № 4 с. 80, Р.Т. с.	Делают выводы, определяют личностный смысл изучения темы. -Составили таблицу умножения числа 2 и на 2. -Выучить таблицу умножения. -При покупке в магазине. -Поднимают кружочки. Оценивают свою работу.	Личностные УУД: формирование математической компетентности, определение личностного смысла изучения темы Регулятивные УУД: умение оценивать собственные успехи.