Урок математики 2 класс

Урок математики по программе «Перспективная начальная школа»

2 класс  тема « Сложение «круглого» и двузначного чисел»

Цель: Ознакомление с устным приёмом  « Сложение   «круглого» и двузначного числа»

Формировать УУД:

Регулятивные: Определять тему урока и практическую задачу.

Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь       исправления.

Познавательные: Формулировать практическую задачу. Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи. Моделировать задачу.

Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения, формирование умения договариваться.

Личностные: Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1. Орг. момент 2. Устный счёт 3. Постановка цели и учебных задач 4.Работа над новым материалом Объяснение нового приёма. 5.Первичное закрепление  6. Физминутка 7.Проверка усвоения нового приёма. 8.Закрепление умения  решать  задачи 9.Самостоятельная работа  10. Рефлексия 11.Домашнее задание	Поприветствуйте гостей - Прозвенел звонок Начинается урок, Будем думать, рассуждать И друг другу помогать. Первыми на свои места садятся  те, кто знает какое число называется «круглым» Какое число называется «круглым» - Я думаю,  вы догадались, что наша тема будет связана с «круглыми числами» - На доске записаны выражения. Прочитайте Доска           20+30       30+7      50-10      60+9                        70+5       50+40    60+8    30+56 Найдите значения выражений.    Какое выражение вызывает у вас затруднение? Умеем находить? (нет) - Определите тему  урока. - Цель урока  - Какие действия мы должны выполнить, чтобы этому научиться? - Где можно найти информацию по теме? - Откройте содержание. Страница? - Задание №2. Объясни способ вычисления значение суммы 30 + 27  Данное задание вы будете выполнять в группе. Как мы сможем объяснить способ решения. Вспомним правила работы в группе Алгоритм: 1.     Разложить 27 на разрядные слагаемые 20 и 7 2.     Прибавить к 30  20 3.     Прибавить к полученной сумме второе разрядное слагаемое 7 -Мы составили алгоритм сложения круглого десятка и двузначного числа. -Кто может сказать, что понял способ решения. У кого возникли затруднения. Что надо сделать, чтобы снять затруднение? - Где мы будем применять данный алгоритм? - Поупражняемся в вычислениях. Открываем раб.тетрадь стр.20  выполняем №2 2 примера у доски с комментированием, а остальные самостоятельно. - Поменяйтесь тетрадями, -Ребята, что мы возьмём в качестве критерия оценивания.  Нарисуйте линеечку и предположите оценку друг друга. -Напомните цель урока. -Покажите, кто как освоил приём сложения, кому необходима помощь? Физкультминутка: - Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть! Семь, восемь – работу продолжим! Работаем с учебником стр.49 задача №5 - Читаем: Артём - Назовите ключевые слова -Составьте вместе с товарищем по парте краткую запись задачи и объясните друг другу как вы будете решать задачу. Запишите решение и ответ  задачи - Какой приём применили? Стр.50 №6  Рассмотрите, что вы видите, составьте устно задачу про детали, которые изготавливают на заводе. -Решите, вычислите, запишите ответ. -Какое решение выбрали и  почему? Что значит стало? -Какой приём использовали?  Прочитайте задание №9 с.50. Составьте задачу по модели.  – Какое действие надо выполнить для решения этой задачи? - Какой прием используем? -Возвращаемся к цели урока: изучить приём сложения и поупражняться в вычислениях, проверить усвоили ли приём. Вот сейчас и проверим, работаем в парах Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа» для своего товарища     Вычислите значение сумм. +  =  +  =  Проверьте правильность решения. Подведём итог -Справились ли мы с задачами, которые, поставили на урок? -Кто может сказать - Я достиг цели - научился складывать круглые и двузначные числа. - Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться Отметьте на полях соответствующим значком. На выбор и силам: с.49 №4 либо стр.50 №8	Число, которое заканчивается на ноль. - Сложение «Круглого десятка» и двузначного числа Научиться складывать круглое число с двузначным числом - Внимательно изучить новый приём. -Поупражняться в вычислениях. - Проверить научились ли, и оценить. -В учебнике. В содержании -стр.49 Составление алгоритма. Ответы детей одного от группы с места При решении других выражений - правильность Работа в парах -Дети составляют примеры на изученный приём сложения.	Саморегуляция Регулятивные: Определять тему урока и практическую задачу. Умение ставить цель Поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственные связи Умение оценивать Осуществлять взаимоконтроль  Использование знако-символических средств

Задание для работы в парах. 1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»     Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте. +  =  +  =                                                  Оцени работу:__________________________________	Задание для работы в парах. 1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»     Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте. +  =  +  =                                                                Оцени работу:____________________________________
Задание для работы в парах. 1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»     Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте. +  =  +  =                                                  Оцени работу:__________________________________	Задание для работы в парах. 1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»     Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте. +  =  +  =                                                  Оцени работу:__________________________________

Краткое описание документа:

Представлен конспект урока математики 2 класс по теме« Сложение «круглого» и двузначного чисел»

Цель: Ознакомление с устным приёмом  « Сложение   «круглого» и двузначного числа»

Формировать УУД:

Регулятивные: Определять тему урока и практическую задачу.

Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь       исправления.

Познавательные: Формулировать практическую задачу. Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи. Моделировать задачу.

Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения, формирование умения договариваться.

Личностные: Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения, прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Орг. момент

2. Устный счёт

3. Постановка цели и учебных задач

4.Работа над новым материалом

Объяснение нового приёма.

5.Первичное закрепление 

6. Физминутка

7.Проверка усвоения нового приёма.

8.Закрепление умения  решать  задачи

9.Самостоятельная работа 

10. Рефлексия

11.Домашнее задание

Поприветствуйте гостей

- Прозвенел звонок

Начинается урок,

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

Первыми на свои места садятся  те, кто знает какое число называется «круглым»

Какое число называется «круглым»

- Я думаю,  вы догадались, что наша тема будет связана с «круглыми числами»

- На доске записаны выражения. Прочитайте

Доска           20+30       30+7      50-10      60+9

                       70+5       50+40    60+8    30+56

Найдите значения выражений.  

 Какое выражение вызывает у вас затруднение? Умеем находить? (нет)

- Определите тему  урока.

- Цель урока

 - Какие действия мы должны выполнить, чтобы этому научиться?

- Где можно найти информацию по теме?

- Откройте содержание. Страница?

- Задание №2. Объясни способ вычисления значение суммы 30 + 27

 Данное задание вы будете выполнять в группе.

Как мы сможем объяснить способ решения.

Вспомним правила работы в группе

Алгоритм:

1.     Разложить 27 на разрядные слагаемые 20 и 7

2.     Прибавить к 30  20

3.     Прибавить к полученной сумме второе разрядное слагаемое 7

-Мы составили алгоритм сложения круглого десятка и двузначного числа.

-Кто может сказать, что понял способ решения.

У кого возникли затруднения. Что надо сделать, чтобы снять затруднение?

- Где мы будем применять данный алгоритм?

- Поупражняемся в вычислениях.

Открываем раб.тетрадь стр.20  выполняем №2

2 примера у доски с комментированием, а остальные самостоятельно.

- Поменяйтесь тетрадями,

-Ребята, что мы возьмём в качестве критерия оценивания.

 Нарисуйте линеечку и предположите оценку друг друга.

-Напомните цель урока.

-Покажите, кто как освоил приём сложения, кому необходима помощь?

Физкультминутка:

- Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть!

Семь, восемь – работу продолжим!

Работаем с учебником стр.49 задача №5

- Читаем: Артём

- Назовите ключевые слова

-Составьте вместе с товарищем по парте краткую запись задачи и объясните друг другу как вы будете решать задачу.

Запишите решение и ответ  задачи

- Какой приём применили?

Стр.50 №6  Рассмотрите, что вы видите, составьте устно задачу про детали, которые изготавливают на заводе.

-Решите, вычислите, запишите ответ.

-Какое решение выбрали и  почему? Что значит стало?

-Какой приём использовали?

 Прочитайте задание №9 с.50. Составьте задачу по модели.  – Какое действие надо выполнить для решения этой задачи?

- Какой прием используем?

-Возвращаемся к цели урока:

изучить приём сложения и поупражняться в вычислениях, проверить усвоили ли приём.

Вот сейчас и проверим, работаем в парах

Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа» для своего товарища

    Вычислите значение сумм.

+  = 

+  = 

Проверьте правильность решения.

Подведём итог

-Справились ли мы с задачами, которые, поставили на урок?

-Кто может сказать

- Я достиг цели - научился складывать круглые и двузначные числа.

- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться

Отметьте на полях соответствующим значком.

На выбор и силам: с.49 №4 либо стр.50 №8

Число, которое заканчивается на ноль.

- Сложение «Круглого десятка» и двузначного числа

Научиться складывать круглое число с двузначным числом

- Внимательно изучить новый приём.

-Поупражняться в вычислениях.

- Проверить научились ли, и оценить.

-В учебнике. В содержании

-стр.49

Составление алгоритма.

Ответы детей одного от группы с места

При решении других выражений

- правильность

Работа в парах

-Дети составляют примеры на изученный приём сложения.

Саморегуляция

Регулятивные: Определять тему урока и практическую задачу.

Умение ставить цель

Поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственные связи

Умение оценивать

Осуществлять взаимоконтроль 

Использование знако-символических средств

Задание для работы в парах.

1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»

    Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте.

+  = 

+  =                                                

 Оцени работу:__________________________________

Задание для работы в парах.

1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»

    Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте.

+  = 

+  =                                                                Оцени работу:____________________________________

Задание для работы в парах.

1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»

    Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте.

+  = 

+  =                                                

 Оцени работу:__________________________________

Задание для работы в парах.

1. Составьте  примеры на   «Сложение   «круглого» и двузначного числа»

    Предложите вычислить значение сумм своему соседу по парте.

+  = 

+  =                                                

 Оцени работу:__________________________________