Урок математики 4 класс

Согласовано:________________

Математика.

Краткосрочный план урока № 36.

Предмет: Математика Урок: 36				Школа: ЧОСО
Дата: 21.10.19				ФИО учителя: Соколова Е.В.
Класс: 4 «б»				Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):				Раздел 1D – Геометрические фигуры. Человеческие ценности.
Тема урока:				Зависимость между величинами при решении задач. Мой дом.
Цели обучения				4.5.1.2- использовать при решении задач зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем
Цели урока:				1.объяснять использование при решении задач зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем. 2.Составлять и решать задачи на зависимость между величинами. 3.Находить объём составленных фигур;решать задачу исследовательского характера. Предметная лексика и терминология: зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем. Полезные выражения для диалогов и письма: Обсуждение Вычислите объем коробки. Письмо Запись решения задач на зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем.
Критерии оценивания				использует при решении задач зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем.
Материал прошедших уроков:				Квадрат числа, куб числа, куб, прямоугольный параллелепипед, формулы определения объема куба и прямоугольного параллелепипеда.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Поздоровалось с людьми Солнце на рассвете. «С добрым утром!» - Говорит и большим, и детям. Утро добрым быть должно, И хорошим тоже. Лишь хороший человек Всё на свете сможет.						Эмоциональный настрой
Середина урока 2-5 мин 21-22 мин 23-28 мин 29-30 мин 31-37 мин		1.Актуализация жизненного опыта.  (К) Математический диктант: 1.Запишите цифрами: 50 тыс. 244 ед.          700дес. 7ед. 17тыс. 7ед.                 280сот. 300тыс. 3ед.               80сот. 1ед. Проверка по образцу. 2. Вводное задание на подготовку к изучению нового. «Ромашка» Уч-ся выбирают «лепесток» на котором записаны два примера, записывают их и решают. Проверка по эталону. Д: Находят значение куба, квадрата числа. Находят значение выражения. - Вспомни, как найти значение квадратов и кубов чисел. Вычисли. 83 – 56                           92 - 67 73 – 34                           42 + 351 43 +300                         22 + 400 3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К) Работа в группе  (выбрать одну коробку) - Выпиши, какие грани равны. Вычисли объём коробок. a = 50 см                     a = 20 см                a = 40 см b = 10 см                     b = 100 см             b = 100 см c = 2 см                       c = 100 см              c = 20 см Д:выписывает равные грани. Находит объём коробок. 4.Работа по теме урока. (П) Работа в парах. Каждая пара решает одну задачу на выбор) Найди объём параллелепипедов по известным измерениям. а) Длина кабинета -7 м, ширина -5 м, высота - 3 м. Узнай объём кабинета и площадь пола. в) Площадь пола комнаты - 12 м2. высота - 2 м. Вычисли объем комнаты, если её ширина равна 3 м. г) Объём комнаты прямоугольной формы равен 45 м3. Площадь пола равна 15 м2. Чему равна высота? Проверка: совместная с учителем. Д:Записывают условие. Записывают решение. Записывают ответ. (К) Физминутка. 5.(К)Математика в жизни №7. Работа у доски. Бассейн имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Вычисли объём бассейна, если его длина - 50 м, ширина - 10 м, а глубина - 2 м. Вычисли площадь дна этого бассейна. Найди сумму  Вычисли площадь дна этого бассейна. Найди сумму площадей боковых стенок этого бассейна. Д:записывают условие., решение. Отвечают на вопрос задачи. 6.  Закрепление с проговариванием. (Г) Работа в группах. Вычисли объём коробок.  Диф: найди объём составленных фигур (К) Вычисли, записывая выражения столбиком. Проверка: ученик, который справился первым, сверяется с учителем, затем проверяет у остальных. Д:записывают примеры «столбиком», находят результат. Диф: №10-решение задачи исследовательского характера. Работа в тетради с.75.					Учебник  тетрадь Лист А-4 Модель параллелепипеда. Учебник Тетрадь Учебник Учебник Доп. литература
Конец урока 38-40 мин	Итог урока. «Куб» учащиеся бросают куб, отвечают на вопросы, записанные на гранях. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? -  Достигли ли мы этой цели? -  Какие затруднения были у вас на уроке? -  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия.  оценить  свою  работу  при  помощи  лестницы успеха.						куб.
Дифференциация			Оценивание				Межпредметные связи
Мотивированные дети рассказывают по схеме о живой и неживой природе о взаимосвязи в природе			Формативное оценивание. •  Взаимооценивание при работе в паре, группе классом •  Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. •  Определение уровня усвоения навыка по (Творческая тетрадь)				-   физическая культура -   самопознание -   познание мира
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?

Краткое описание документа:

Конспект урока математики в четвёртом классе по обновлённой программе.

Применены активные методы, различное формативное оценивание.

Предметная лексика и терминология: зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем. Полезные выражения для диалогов и письма: Обсуждение Вычислите объем коробки. Письмо

Запись решения задач на зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем.