ГБОУ Зилаирская
специальная (коррекционная)
школа интернат VIII вида
учитель первой категории, Парфёнова Н.В.
«Деление
многозначных чисел на однозначное число»
Урок
закрепления знаний
6
класс
Цель: продолжить
формирование умения выполнять деление многозначных на однозначное число,
закрепить признаки делимости на 2, 5, 10.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
продолжить работу по формированию умения выполнять письменное деление на однозначное
число, применять признаки делимости на 2,5,10; углубить понимание учащимися
способа решения задач, где используется деление, повторить решение задач тип
цена-количество-стоимость;
Коррекционно-развиваюшие:
развивать связную речь учащихся, обогащение словарного запаса, развивать
психические процессы(память, воображение, мышление);
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение работать в команде, в парах;
воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность, чувство
ответственности за полученный результат
Оборудование:
Ход
урока
I.
Организационный момент
Сегодня у нас
необычный урок, к нам пришли гости. Мы очень рады, ведь у нас есть
замечательная возможность показать свои способности, проявить себя.
II.
Постановка цели и задач урока
III.
Устный счёт и повторение изученного
материла
Перед вами вот это
красивое здание назовём его…(замок). Вход в замок надёжно закрыт, но
внимательным и любознательным это задание по силам.
Чтобы открылась дверь
в замок, нужно нажать на одну из плиток . Известно, что число на этой плитке:
1. Чётное,(
т.е. делится на 2 и оканчивается: на 0,2,4,6,8) вспоминают дети
2. Оно
делится на 5(оканчивается: на 0,5)
Число должно
соответствовать двум этим условиям одновременно.
Проверь себя!!!
1985, 2916, 9723, 7200,
2124, 8032
Итак, выбираем чётные:
2916, 2124, 7200, 8032.
Какое же из выбранных
вами чисел делится на 5: 7200. Отлично, мы справились, здесь ключ от
замка.
IV.
Изучения нового материала
У меня в руках счёт(товарный
чек) на покупку школьных принадлежностей, и видите, случилась неприятность он
безнадёжно испорчен, а нужно отчитаться за потраченные деньги. Прежде, чем
займёмся этой проблемой, откроем тетради и запишем дату, тему урока. Это
задание выполним в тетради. Вспомним, что при покупке нас интересует цена,
количество, стоимость.
В первой записи
утрачена запись цены, как найти, если известны количество предметов (ручек) и
стоимость покупки?
Цена = стоимость :
количество 75 р. : 5 =15 р.
Аналогично рассуждаем
675р. : 9 = 75 р. – 1 пачка цв. карандашей
Неизвестно количество
тетрадей, а известна цена и стоимость
Количество =
стоимость : цена 184 р.: 8 р. = 23 шт.
Аналогично
852 р. : 3р. = 284 шт.
Решение проверяем
калькулятором
Индивидуальная работа вычисления
выполняют калькулятором, ученики не владеющие письменным делением
V.
Закрепление изученного материала
Напишите № 635, но
учебники пока закройте.
Я показываю карточку, где
записано задание, которое нужно записать в виде примера. На доске должно
появиться 4 примера.
Карточка№1 Делимое
8004, делитель 6. Найдите частное
Карточка№2
Число 9800 уменьшите в 7 раз
Карточка№3 Во
сколько раз 4 меньше числа 6100
Карточка№4 Во
сколько раз 9156 больше числа 7
Записывают примеры, решают
и записывают ответы
VI.
Физкультминутка Гимнастика
для глаз
Игра
на внимание «Я прав»
Читают пример и ответ,
сверяются с записью в учебнике и ответом, если правильно, то говорят: «Я прав»
. Ответ проверяют вычислением на калькуляторе.
VII.
Самостоятельная работа
Задача на смекалку:
Люда и Тоня ходили в
магазин и купили школьные принадлежности. Люда потратила половину своих денег,
и Тоня потратила половину своих денег. Можно ли сказать, что они потратили
одинаковое количество денег?
После рассуждений ученики
должны прийти к следующему заключению:
Нет нельзя.
Имеет ли задача решение?
Нет.
VIII. Подведение
итогов урока и оценка знаний
Оценки за урок
IX.
Задание на дом: №
635 2 ст.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.