Урок математики 1 класс на тему "Многоугольники"

ЧОУ «Центр образования на Марсовом поле» г.Оренбург

Сценарий урока математики в 1 классе

УМК «Планета знаний»

на тему:  «Многоугольники»

Учитель: Строкова Ольга Владимировна

Оренбург 2018г

Тема:         Многоугольники

Цель:         Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Задачи       1. Познакомить с терминами: «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы»; учить находить ломаные, показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства.

2. Продолжить формирование умений чертить многоугольники, анализировать и сравнивать.

3.Воспитовать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

УУД Формировать УУД:

- Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;  самоконтроль; уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.

- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.

- Регулятивные УУД: проговаривает последовательность действий на уроке; высказывает своё предположение; уметь выполнять работу по предложенному плану. 

- Личностные УУД: эмоционально-положительный настрой на урок; создание ситуации успеха и доверия, самоопределение, формирование позиции хорошего ученика.

Планируемый результат     Предметные:  уметь находить ломаные, показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства; чертить многоугольники с заданным количеством сторон; анализировать и сравнивать многоугольники.

Метапредметные: формируют учебную задачу урока на основе того, что уже усвоено и того, что неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность; осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме; анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности.

1.                Приветствие - Здравствуйте, ребята. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Вы пришли сюда учиться. Не лениться, а трудиться. Слушайте меня внимательно И работайте очень старательно. 2. Проверка готовности к уроку -Расскажите, что должно лежать на столе сегодня на уроке - Как надо работать на уроке, чтобы все получилось? (старательно, внимательно, не отвлекаться) - Если каждый из вас на этом уроке будет работать под девизом «Буду думать! Буду стараться! Буду внимательным!» - то у вас все получится 2.Целеполагание - Откройте учебник, где мы будем сегодня работать? Почему? Назовите тему нашего урока (Многоугольники) - Это урок открытия нового знания или повторения? -Какую цель мы поставим сегодня на урок? ( Узнать, что такое многоугольники, учиться их чертить, узнать что-то новое о многоугольниках) - А ещё мы с вами продолжим учиться дружно работать в парах 3. Планирование совместной деятельности - В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (с помощью условных обозначений составляем на доске план работы на уроке) - Начнём с повторения  изученного материала, чтобы  приготовиться к изучению нового материала. - Изучим новый материал. - Закрепим изученный материал - Поработаем  в учебнике, в тетради - Поработаем в парах - Подведём итог нашей работы Оценивать свою работу будете в листах самооценки. Если вы довольны своей работой на этапе урока – закрашиваете кружок зеленым цветом. Если старались, но не все получилось – желтым, если не довольны – красным (СЛАЙД 3)

5.Актуализация знаний. -Начнем  повторения изученного материала, чтобы  приготовиться к изучению нового - На урок математики к вам пришел… Кто это? Героем, какого мультфильма является Крош? Крош желает вам успехов, быть дисциплинированными и внимательно слушать учителя. Он приготовил для вас задания на повторение Посмотрите на слайд. Помогите Крошу разобраться. - Какие фигуры вы видите? - Сколько треугольников на 1 чертеже?  5 - Сколько треугольников на 2 чертеже?    6 - На каком чертеже треугольников меньше? На первом Составьте неравенство (на доске) Посмотрите на слайд. Помогите Крошу посчитать, сколько морковок в каждой корзинке. Молодцы! На прошлом уроке мы с вами изучили отрезок и ломаную Расскажите Крошу:  что же такое отрезок?  (Это часть прямой, ограниченная с двух сторон точками)  ломаная? (Ломаная – это линия состоящая из нескольких отрезков. ) - Как называются отрезки, которые образуют ломаную линию? (звенья) - Как называются концы звеньев? (вершины) - Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть? (замкнутую ломаную) - Давайте убедимся в этом. -Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 звеньев. - Сколько палочек использовали для построения? - А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какую линию получили? - Верно ребята, линия которая не имеет конца и начала, называется замкнутой. - Повторите. Что такое замкнутая линия? Незамкнутая линия? -Узнав, что Крош дает вам задания, Ежик тоже принес свое задание   Посмотрите на слайд. Назовите, какие линии замкнутые? Какие линии незамкнутые? А Какие линии ломаные? Как назвать остальные? (кривые) С какой задачей мы с вами справились?( повторили материал Оцените себя в листах самооценки Изучение нового материала Отгадайте, о какой фигуре идет речь? На фигуру посмотри И в альбоме начерти  Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… Рассмотрим элементы треугольника. Вершина – это точка. Сторона – это отрезок. А какие фигуры образуют угол?  ( Две соседние стороны образуют угол) Повторите, что же такое вершина? Сторона? Что образует угол? - Что нового вы узнали о многоугольниках? С какой задачей мы с вами справились?( узнали новое) Оцените себя в листах самооценки Закрепление по учебнику - Отгадайте следующую фигуру. Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я….  Сколько углов у квадрата? Как можно назвать по-другому квадрат? Задание №3  изображен четырехугольник. Покажите его вершины, стороны, углы. Сколько вершин у четырехугольника? Сколько сторон? Сколько углов? Какие стороны образуют угол? Повторите, что же такое вершина? Сторона? Что образует угол (Вершина – это точка. Сторона – это отрезок. А какие фигуры образуют угол?  ( Две соседние стороны образуют угол)) Правильно ли утверждает Крош, что образуют угол оранжевая и зеленая сторона. Какие стороны не образуют угла? (противолежащие( Задание  №4 Рассмотрите таблицу, как думаете, какой    ….угольник будет в следующем столбце? Каким одним словом можно назвать эти фигуры. Такие фигуры называются многоугольниками. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия, которая не пересекает сама себя. Повторим хором. С какой задачей мы с вами справились?( поработали в учебнике, узнали новое) Оцените себя в листах самооценки Закрепление Самостоятельная работа  в тетради с. 30 - вы ставили цель поучиться чертить многоугольники, давайте попробуем это сделать Отступите от стрелочки на одну клетку вправо, поставьте точку, отсчитайте вниз 6 клеток и влево 2 клетки, поставьте точку, соедините эти две точки. От верхней точки отсчитайте вправо 5 клеток, поставьте точку, соедините эти 2 точки. Отсчитайте вниз 6 клеток и вправо 2 клетки, поставьте точку, соедините точки. - Какая линия у вас получилась? (замкнутая) - Почему вы так решили?(начало и конец ломаной совпадают) Можно ли назвать границу этой ломаной многоугольником?(да) Значит, как назовем эту фигуру? С какой задачей мы с вами справились?( поработали в тетради, учились чертить многоугольник) Оцените себя в листах самооценки Практическая Работа в паре -Как надо трудиться в паре?(дружно, вежливо, уступать, быстро) Практическое задание (в конвертах). РАБОТА В ПАРЕ Соберите человечка из геометрических фигур. - Из каких фигур состоит человечек? - Рассмотрите внимательно все ваши фигуры из которых состоит человечек. Найдите лишнюю фигуру. Как назвать, одним словом, оставшиеся фигуры? ( многоугольниками) С какой задачей мы с вами справились?( поработали в паре) Оцените себя в листах самооценки Оцените себя, насколько вы были вежливыми в общении, уступали друг другу Итог урока - Вспомните, какие цели мы перед собой поставили? (повторить, ч.т многоугольники, узнать что-то новое о многоугольниках_.... - Так что же такое многоугольник?(фигура, у которой несколько углов) - что такое  вершины многоугольника? (точки)показ -Стороны? Отрезки -Углы? (две соседние стороны)  -Граница многоугольника? Это замкнутая ломаная линия, которая не пересекает сама себя - Как вы смогли поработать на уроке? Оцените себя за весь урок - Какое настроение у вас в конце урока?(нарисуйте внутри кружка смайлик: веселый, серьезный или грустный) -А я хочу отметить в конце урока работу……. Крош дарит вам головоломку из многоугольников Танграм

Краткое описание документа:

Урок математики на тему "Многоугольники" в 1 классе по программе "Планета знаний".Урок построен в соответствии с ФГОС.

Цель: Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Задачи 1. Познакомить с терминами: «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы»; учить находить ломаные, показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства.

2. Продолжить формирование умений чертить многоугольники, анализировать и сравнивать.

3.Воспитовать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.