Урок математики 2 класс на тему "Умножение числа 4"

Тема: Умножение числа 4.

Класс: 2

Тип урока: урок изучение нового материала

Цель: 1)научить составить таблицу умножения числа 4;

2)научить применяь приобретённые умение при решении арифметического выражения и задач на умножение;

3)формировать высказывание, используя математические термины. обеспечить знание учащимися конкретного смысла умножения на 4;

Оборудование: компьютер, презентация, учебник «Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Москва, 2019, рабочая тетрадь « Математика: 2 класс, Ч. 1ю. Дорофеев, Миракова, Бука. Москва, 2018

Ход урока:

Мотивирование к учебной деятельности.

- Здравствуйте ребята! Я рады вас видеть. Садитесь. Ребята в начале нашего урока подарите улыбку друг-другу, а я подарю вам свою. Хорошо!

- Сегодня на уроке вы ещё раз убедитесь, что математика – очень интересный, необходимый современному человеку предмет.

Вас ждут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Я желаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

Актуализация опорных знаний. 

- А теперь у нас устный счёт.

Игра «Цветик-семицветик» (оторви лепесток и реши пример)

3х5-5          2х7+5

3х4-9          3х3+7

2х9-15         2х8+2

2х4+10        2х2+12

-Ребята, какое у нас сегодня число? (16 октября)

Давайте запишем число в тетрадях.

Математический диктант «Веселые задачи».

- В тетрадке в строчку будем записывать только ответы на задачи, которые я вам прочту. Если не знаем ответ – пропускаем клеточку.

1. 7 пар танцуют польку, а всего танцоров сколько?

2. На столе лежат три морковки и два огурца. Сколько всего фруктов лежит на столе?

3. У трех родных братьев по одной сестре. Сколько всего детей?

4. Сколько концов у 11 с половиной палок?

- Проверим. Рита, прочти свой ряд чисел. У кого также? (Если есть разные варианты, вместе находим верное решение). Самооценивание.

14, 0, 4, 24.

- Назовите «лишнее». Докажите. Какое число не подчиняется общему правилу? (0, т.к. во всех остальных числах есть цифра 4).

Эта цифра для нас сегодня очень важна.

Минутка чистописания.

Давайте пропишите эту цифру 4 всю строчку, через клеточку, пишем очень красиво.

- А, давайте сейчас считаем по 4 до 20: 4,8, … . (Дети считают вслух хором).

Постановка цели урока.

- О чем будем говорить сегодня на уроке? Вы можете определить нашу тему? Что сегодня вам предстоит узнать, чему научиться? (Будем составлять таблицу умножения числа 4)

- Да, сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 4, которую потом должны хорошо запомнить.

Реализация построенного проекта.

- С какого примера мы начинали составлять таблицу умножения числа 2?

( 2⋅ 1) А таблицу умножения числа 3? (3 ⋅ 1) Что общего в этих примерах? (Второе число равно 1)

— Сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 4. Как вы думаете, с какого примера мы начнем? (4 ⋅ 1) Сколько получится? (4) Как узнали? (4 взяли 1 раз) Запишите. (4 ⋅ 1 = 4)

- Запишите теперь следующий пример умножения числа 4. Чему должно быть равно второе число в этом примере? (2) Какой пример вы записали?

(4 ⋅ 2) Сколько получится? (8) Как узнали? (По 4 взяли слагаемым 2 раза) Запишите. (4 ⋅ 2 = 4 + 4 = 8)

- Запишите теперь следующий пример умножения числа 4. Чему должно быть равно третье число в этом примере? (3.) Какой пример вы записали? (4 ⋅ 3) Сколько получится? (12) Как узнали? (По 4 взяли слагаемым 3 раза) Как вычислить быстрее, зная результат предыдущего примера? (Надо к 8 прибавить 4, получится 12) Запишем оба способа вычислений так:

4 ⋅ 3 = 4 + 4 + 4 = 8 + 4 = 12.

- Назовите следующий пример в таблице умножения числа 4 (4 ⋅ 4) Сколько получится? (16) Как вычисляли? (По 4 взять слагаемым 4 раза или к 12 прибавить 4) Запишите оба способа вычислений:

4 ⋅ 4 = 4 + 4 + 4 + 4 = 12 + 4 = 16.

— Можете ли вы составить еще один пример в таблице умножения числа 4? (Да) Назовите этот пример (4 ⋅ 5) Сколько получится? (20) Как вычисляли? (По 4 взять слагаемым 5 раз или к 16 прибавить 4) Запишите оба способа вычислений: 4 ⋅ 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 16 + 4 = 20

4 ⋅ 2 = 4 + 4 = 8

4 ⋅ 3 = 4 + 4 + 4 = 8 + 4 = 12

4 ⋅ 4 = 4 + 4 + 4 + 4 = 12 + 4 = 16

4 ⋅ 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 16 + 4 = 20

— Посмотрите внимательно на получившиеся ответы и скажите, что интересного вы заметили. (Каждый из них больше предыдущего на 4) Почему? Как вы думаете? (Потому, что мы умножали число 4 последовательно на числа от 2 до 5)

- А какой математический закон мы знаем, который тоже нам помогает быстро вычислить эти примеры? (переместительный закон умножения)

- Запишите двойки примеров, используя переместительный закон умножения.

4*2=8             4*3=12            продолжите            4*5=20

2*4=8             3*4=12            данные двойки         5*4=20

Физкультминутка

Раз - мы встали, распрямились.

Два – согнулись, наклонились.

Три – руками три хлопка.

А четыре – под бока.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место сесть опять.

Первичное закрепление

Работа с учебником  Теперь открываем учебники с.48

Задание№4.

- Прочитайте шёпотом. (Чтение задачи учителем) О чём идёт речь? Что нам известно? Что ещё сказано? Что спрашивается в задаче? Можем отвечать на вопрос задачи? Каким действием? (Умножением)

Решение задачи у доски.

Работа в парах.

Задание№8 (1) – аналогично предыдущему.

Задание № 8 (2) – дополните условие задачи ответом из первой задачи и решите в парах.

Включение в систему знаний и повторение.

Задание №9

Сколько углов ты видишь на чертеже? Запишите их обозначения.( На доске чертёж)

Самостоятельная работа (карточка – раб тетр.  Разноуровневые задания

с. 46 № 4, с.48 № 2, с. 49 № 4) – выберите для себя любое задание и выполните его. Карточку подпишите.

1.      Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Наш урок подходит к концу.

- Какая была наша цель?

- Мы достигли её?

- Какое новое знание приобрели сегодня?

- Как вы думаете, в жизни таблица умножения нам пригодится?

Сегодня вы все работали на отлично. Молодцы. Всем спасибо.

Домашнее задание: Учить таблицу умножения до конца.

С.55 № 6 – задача, № 7 (1 вариант – верхний ряд, 2 вариант – нижний ряд)