Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 4 класс по теме: Сложение и вычитание многозначных чисел.

Урок математики 4 класс по теме: Сложение и вычитание многозначных чисел.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2e193ff6.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1c9b8774.gifhello_html_mc1d5302.gifhello_html_142cde90.gif

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 г.Юрги»







Урок математики в 4 классе.

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

(урок обобщения знания).






СОСТАВИТЕЛЬ


Пинжина Ольга Ивановна

учитель начальных классов

















Юрга

2015





25 НОЯБРЯ 2015 ГОДА

Урок 51. Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

(урок обобщения знания).

Цели: – обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

вспомнить соотношение между единицами измерения величин;

совершенствовать умение решать задачи изученных видов;

продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

I. Этап актуали-зации знаний

и постановка пробле-мы.

1. Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Работа в группах.

Какие цифры надо записать вместо *, чтобы вычисления оказались верными? Дети работаю по карточкам, в группе по 4 человека.

1 2 _ _ 5 _ _ 6 6 _

_ 9 9 _ 4 _ _ 7

9 0 0 9 1 4 6 7 0

Проверьте.

- Какой группе удалось выполнить без ошибок?

Молодцы! Ребята, а как вы думаете, почему у вас не получилось? Каких знаний и умений вам не хватило? (вычислительных умений).

Значит какая тема урока сегодня будет? (Сложение и вычитание многозначных чисел).

А у кого не было ошибок вам девиз для дальнейшей работы. Стоя на одном месте

новых результатов не достигнешь.

- Как вы понимаете эти слова?

3. Запись числа в тетрадь.

- Посмотрите на разворот учебника стр. 18-19. Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке?

Давайте составим план урока.

  1. Складывать и вычитать многозначные числа.

  2. Решать задачи.

  3. Повторим свойства сложения.

Какое умение сейчас учились формировать? (УМЕНИЕ ПЛАНИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ).

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

II. Повторе-ние и закрепле-ние изучен-ного.


  1. Работа в парах.

Задание № 1 (стр. 18) Определите какие знаки надо поставить в данных выражениях. Вспомните какие свойства сложения вам могут помочь).

Во всех выражениях знак =.

От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Сочетательное свойство сложения.

Эти свойства сложения нам сегодня пригодятся на уроке.

  1. Задание № 2.

- Проверьте, какое выражение выполнено верно. (ОБА ВЕРНО РЕШЕНЫ)

- А в чём разница между этими выражениями?

- Какое свойство использовали авторы учебника? (ПЕРЕСТАНОВКА СЛАГАЕМЫХ)

-А какой способ записи вам кажется более удобным? (ВТОРОЙ )

6. Задание № 3.

Какое свойство сложения необходимо использовать для удобства записи? (ПЕРЕСТАНОВКИ СЛАГАЕМЫХ)

12.015 +79+109.680 =121.774 ВЫПОЛНЯЮТ У ДОСКИ

893+679+7.009 =8.581

ВЫПОЛНИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПО ВАРИАНТАМ. ВЗАИМОПРОВЕРКА

198 + 10.009 + 56.090 = 66.297

650.801 + 45.080 + 107 = 695.988

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

ФИЗМИНУТКА

  1. Решение задач. Задание № 5(а).

-Прочитайте текст задачи.

- О чём идёт речь в задаче?

- Картофель собирали где? Сколько было полей?

-Проверьте все ли данные стоят в краткой записи.



I – 3.890 кг ? на 1.998 кг меньше, чем с III

II - ? поля

III – 9.007 кг

- Что вам необходимо найти?

- А что нам известно про урожай со 2 поля?

- Первым действием вы узнаете … сколько кг собрали со 2 и 3 поля вместе.

-Каким действием?

-А вторым действием что вы найдете? … Каким действием?

-Кто сможет решить эту задачу самостоятельно?

Остальные решаем вместе. Записи вычислений выполнять столбиком.

1). 9.007 – 1.998 = 7.009 (кг)ьс 1 и 2 поля собрали вместе

2). 7.009 – 3890 = 3.119 (кг)

Ответ: со 2 поля собрали 3.119 кг картофеля.

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

-Какое умение формировали?

8. Самостоятельная работа. Задание № 5 (б).

Прочитайте задачу. Определите при помощи какого уравнения можно решить данную задачу.(1 уравнение)

-Решите уравнение и найдите массу контейнера со свёклой. Вычисления выполняем справа от уравнения столбиком.

-Кому нужна помощь?

3.890 + х = 9.007 + 1.998

3.890 + х = 11.005

Х = 11.005 – 3.890

Х = 7.115

Ответ: масса контейнера со свёклой 7.115 кг.

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

-Какое умение формировали?

9. Учимся округлять числа до заданного разряда.

Задание № 7

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,

отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;



2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;






III.

Итог урока.

Что нового сегодня узнали?

Чему ещё учились? (Учились ставить цели работы, планировать свою работу, работать в соответствии с заданным планом, оценивать результат своей работы.)

Всё ли получалось?

Над чем ещё надо поработать?


IV.

Рефлек-сия.

-Вспомните наш девиз урока.

Стоя на одном месте новых результатов не достигнешь.

Вы сегодня на уроке достигли новых результатов? Покажите это на отрезке знаний по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

-У КОГО ЗНАНИЯ ПОДНЯЛИСЬ ХОТЬ НЕМНОГО, НО ВЫШЕ?

-Есть такие ребята, у кого знания остались на прежнем уровне? Я рада за вас.


V.

Домашнее задание.

Стр. 19 № 11, № 9 устно.

10 для тех, кто хочет получить дополнительную отметку.

Творческое задание. Подготовить карточку с заданиями по теме урока.

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров249
Номер материала ДВ-377023
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх