Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 1 класс по теме Сравнение двузначных чисел. УМК Планета знаний

Урок математики 1 класс по теме Сравнение двузначных чисел. УМК Планета знаний


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок математики по теме "Сравнение двузначных чисел"

Горбатенко Оксана Владимировна, учитель начальных классов


Цели урока: 1.Создать условия для выведения детьми нового способа сравнения двухзначных чисел.

2.Закрепление вычислительных навыков

3.Формирование умения работать в парах.

4.Воспитание дружеского отношения друг к другу.


Ход урока


I. Организационный момент.

- Какие правила работы вы знаете?

- Я вижу вы знаете правила, а соблюдаете ли вы их оценят гости.

- А теперь посмотрите на доску. Здесь вы видите полянку. Сегодня каждый из вас засадит эту полянку цветами в конце урока


II. Актуализация знаний.


1. Числовой ряд.

- Назовите последующее число 35, 49, 78;

- Назовите предыдущее число 30, 40, 70;

- Назовите соседей числа 36, 58, 69;


2. Разрядные слагаемые


На доске запись 56, 14, 52, 54, 12, 16

- Прочитайте числа

- Сколько в каждом числе десятков и единиц?

- На какие группы можно разделить данные числа?


(на две группы по цифре, указывающей на количество десятков: 14, 12, 16, и 56, 52, 54; на три группы по цифре единиц: 12, 52 ; 14, 54 ; 16, 56)


III. Постановка проблемы учебной деятельности.


На доске:


3 * 6 8 * 16 18 * 15

34 * 54 7 * 2 11 * 17

2 * 11


- Как вы думаете, какое задание я вам приготовила?

- А на какие группы вы бы разделили их? (высказывания детей).


(один работает на доске, другие в тетрадях).


3 * 6


8 * 16


18 * 15


34*54


7 * 2

2 * 11


11 * 17


- Сравните их. Докажите какое число больше? Какое меньше?

- На какие знания вы опирались, когда сравнивали числа? (знания порядка следования чисел при счете, числового отрезка – меньше то. число, которое стоит левее; однозначное число всегда меньше двузначного)


- А как вы здесь докажите? 34 * 54. Ведь линейка у нас только до 20.(высказывания детей).


Физминутка


IV. Постановка целей и задач урока.


- Кто догадался, над какой темой мы будем работать? (сравнение двузначных чисел).


- А каких именно? (Больше 20).


- Значит, чему мы будем учиться? (сравнивать двузначные числа, опираясь на новые знания).


- Тема нашего урока «Сравнение двухзначных чисел». И наша задача – найти новый способ сравнения.


V. Открытие нового.


- Кто попытается доказать, почему 34 < 54 ? (предположение детей).


- А может нам поможет графическая модель? (строят графическую модель: один у доски, остальные на партах).


34 = 3 д. 4 ед.


34 =


54 = 5 д. 4 ед.


54 =


- Для чего мы построили графическую модель? Что мы видим с помощью графической модели? (десятки и единицы).


3 д..< 5 д. => 34 < 54


- Какие знания понадобились, чтобы сравнить эти два числа? (знания десятичного состава числа)


Вывод: Опираясь на знания десятичного состава числа, мы можем сравнить любые двузначные числа.


VI. Первичное закрепление.


1. Сравнение чисел с помощью графических моделей. Повторение вывода.


- А теперь открыли учебник на странице 66, нашли №1, читаем задание. Выполняем самостоятельно.


Взаимопроверка. Оценивание с помощью «столбиков» - аккуратность выполнения и правильность.


2. - А целесообразно ли каждый раз рисовать, выкладывать графическую модель. Можем ли мы заменить ее другим обозначением? Для чего нам нужна графическая модель? (Чтобы увидеть десятки и единицы).


- Условимся, что отныне десятки будем подчеркивать двумя чертами, единицы – одной.


Даны числа 52, 91. Подчеркните, как условились десятки и единицы.


Сравните. 52 * 91, 5 д. < 9 д., значит 52 < 91.


- А как вы будете сравнивать эти числа 62 * 68 ?


6 д. = 6 д. , значит сравниваем по цифре единиц 2 ед. < 8 ед, значит 62 < 68.


Вывод: Когда сравниваем двузначные числа, сначала сравниваем десятки; если десятки равны, то смотрим на единицы.


VII. Контроль.


По учебнику с.66, №2- самостоятельная работа


Взаимопроверка в парах.


- Какие числа сравнивали десятками?


- Назовите, какие числа сравнивали по цифре единиц?


- А в остальных какое правило применили? (Однозначное число всегда меньше двузначного).


VIII. Итог урока.


- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Можете ли сказать, что хорошо умеете сравнивать двузначные числа?

Оценивание. Каждый подходит к доске, берет с полянки свой заслуженный цветок.

Общая информация

Номер материала: ДВ-086893


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»