Урок математики 1 класс по теме "Сравнение предметов по массе"

Тема урока: Сравнение по массе

Класс: 1в

Учитель: Карпова Е.В.

Дата проведения:01.12.2015

Цель: способ сравнение предметов по массе

Задачи:

1.     Введение понятия масса

2.     Конструирование способа сравнения предметов по массе, отражение массы предметов схемами и формулами

3.     Продолжить обучение учащихся действию контроля

Личностные результаты:

-       познавательный интерес, установка на поиск способов решения матема­тических задач;

-       готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и по­вседневной жизни для исследования математической сущности предмета, явления, события, факта;

     Метапредметные результаты:

-       способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

-       способность осуществлять информационный поиск, использовать знако­во-символические средства для создания моделей объектов и процессов, работать с моделями.

     Предметные результаты:

-       выделять разные свойства в одном предмете и непосредственно сравни­вать предметы по массе

-       моделировать отношения равенства и неравенства величин с помощью от­резков (графическое моделирование) и с помощью буквенной формулы (знаковое моделирование);

-       прогнозировать результат сравнения величин путем их оценки и прикид­ки будущего результата.

Ход урока:

1.     Разрыв знаний. Конкретизация учебной задачи.

-Незнайка с друзьями отправился на воздушном шаре в путешествие.  Посмотрите на их воздушный шар. Зачем нужны мешки в корзине?

Появляются разные варианты: ситуация разрыва.

-Можно ли вместо песка насыпать в них соль?

Появляются разные варианты: соль легче песка, песок легче соли (ситуация разрыва)

- Какой вопрос ты бы хотел задать, если спросят: «Эти мешки одинаковые или разные?»

-По какому признаку сравнивали?

В диалоге приходят к выводу: по тяжести.

-Что тебе понадобиться для того, чтобы узнать одинаковые ли по тяжести мешки?

В диалоге предлагают разные варианты: на ощупь, на глаз, по размеру (чем больше, тем тяжелей), использование специального прибора весов.

-По какому признаку можно сравнивать мешки с помощью весов?

Вводится понятие МАССА, СРАВНЕНИЕ ПО МАССЕ, обозначается буквой М.

2.     Первичное закрепление материала.

1)   Графическое моделирование. Работа в парах.

Построить схему, показывающую, что масса грузов одинаковая.

М2   

М1  

М1 = М2

2)      Игра «Могут ли глаза обманывать?»

Детям предлагается сравнить два кубика совершенно одинаковых внешне, но разных по массе по форме, объему, материалу, цвету. Делается это быстро.

В диалоге выяснят, что вес признаки внешние одинаковые.

Затем дети закрывают глаза, а учитель кладет кубики на весы, прикрыв их колпачками разного цвета.

-Как вы думаете, где масса больше, а где меньше?

-Как вы это увидите?

В диалоге выясняют, что надо смотреть на положение чашек.

-Как узнаете, какие предметы там лежат?

Высказывают предположения, затем убираются колпачки.

-Как такое могло случиться? Что у кубиков оказалось разным?

3. Итог.

-На какой вопрос ответили на уроке?