Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 3 класс "Школа России" "Площадь прямоугольника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики 3 класс "Школа России" "Площадь прямоугольника"

библиотека
материалов

6


hello_html_7e44d42f.gifhello_html_7e44d42f.gifТема урока математики «Площадь прямоугольника» 3 класс

УМК «Школа России», авторская программа М.И.Моро и др. учебник «Математика»

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: формировать представление о площади; познакомить учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника и его использованием при решении несложных задач.

Задачи:

  • обучающие: вывести правило вычисления площади прямоугольника, знать термины «длина»,

«ширина»; уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи разными

способами;

  • развивающие: развивать логическое мышление, воображение; развивать коммуникативные

качества, речь;

  • воспитывающие: воспитывать умение общаться; воспитывать устойчивый интерес к занятиям

математикой.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся находить площадь прямоугольника по формуле: S = a · b,

Метапредметные:

Познавательные: научиться в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площади прямоугольников по формулам. Решать задачи, используя свойства равновеликих фигур.

Коммуникативные и личностные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

РегулятивныеУУД: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал , карточки с дополнительным заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point, электронные физкультминутки, конструктор Lego Wedu.


Ход урока

5,,,


Организационный момент. Цель этапа: Создать благоприятный психологический настрой на работу.

УУД. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

-Посмотрите на крестовины, что это? (геометрические фигуры)

-Что в них необычного? (на них изображены лица)

-На какие две группы по этому признаку их можно разделить?

-Посмотрите внимательно, запомните.

-Закройте глаза.

-Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)

-Какое настроение они дарят?

-Я тоже желаю вам хорошего настроения!

  1. Актуализация знаний. Цель этапа: Актуализация опорных знаний и способов действий

УУД. Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.

- Чем мы занимались на прошлом уроке? (Рассматривали фигуры, четырехугольники, находили периметр прямоугольника.)

- Зачем нам надо уметь находить периметр прямоугольника? (Чтобы использовать в жизни: в строительстве, в сельском хозяйстве, дома и т.д.)

Решение задачи на нахождение периметра. (Работа в группах)

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Вспомните правила работы в группе. (На доске памятка)

- Задача на нахождение периметра прямоугольника. (Решают задачу нахождение периметра. (6 + 4) · 2 = 20 (см) Ответ: 20 см периметр прямоугольника.)

- Составьте выражение для нахождения периметра прямоугольника, запишите в тетрадь. (Р = (а + b) · 2))

- Сегодня мы продолжим работу с прямоугольниками.

- Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, разгадаем ребус.

Ш Щ

5,,, http://agro-new.ru/wp-content/uploads/2012/02/fc8997.jpg

- Какое слово получилось?

  1. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся. Цель этапа: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

УУД. Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы

(Работа в группах с конструкторами ЛЕГО.)

- Постройте из конструкторов площадь прямоугольной формы: ширина 3 квадрата, длина 4 см.

-Какова площадь данного прямоугольника? (проверка: выступление командиров)

- Можно ли таким способом найти площадь стены комнаты, школьного стадиона? Всегда ли удобно для нахождения площади прямоугольника разбивать его на клетки 1х1см?

- Проблема: Как найти площадь не расчерчивая каждый раз на квадратные сантиметры?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Какова тема и цель нашего урока?

-Итак, тема урока: Площадь прямоугольника».

Цель урока: научиться находить площадь прямоугольника.

Физминутка «Угловые метки»

  1. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: Обеспечение

восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: площади прямоугольника.

УУД. Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование; Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


- Откройте учебник на стр.61 и прочитайте правило нахождения площади прямоугольника. (Работа с учебником стр. 61. Знакомство с правилом: «Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину»).

- Обозначим площадь буквой S, длину буквой a, ширину – буквой b и записать правило в виде формулы. (Делают вывод: S=ab)

- Решите самостоятельно задачи по группам на карточках . ( Решают самостоятельно в группах)

I группа

Найти площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5см. (8 ·5 = 40 (см2) Ответ: площадь прямоугольника равна 40 см2.)

II группа.

Найти площадь прямоугольника со сторонами 4см и 7см. (4 · 7 = 28(см2)

Ответ: площадь прямоугольника равна 28см2.)

(Отчёт командиров: запись на доске)

  1. Первичное закрепление Цель этапа: Установление правильности

осознанности изучения темы. Выявление первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для сам. работы по новому материалу.(творческая работа)

УУД. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.

  1. Задача. (Работа в группах)

« Найти площадь прямоугольника, если длина его 6 см, а ширина в 2 раза меньше»

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Сразу на вопрос задачи ответить нельзя.)

- Каких данных не хватает, чтобы ответить на вопрос задачи? (Нам неизвестна ширина прямоугольника.)

- Что сказано о ширине по условию задачи? (Ширина меньше длины в 2раза)

- Как ее найти?

- Теперь можно ответить на вопрос задачи?

- Как найти ширину прямоугольника по площади и длине? (Чтобы найти ширину площадь надо разделить на длину)

(Записывают решение в тетрадь.)

1) 6 :2 = 3(см) – ширина

2) 6 3 = 18 (см2) – площадь прямоугольника.

Ответ: 18 см2.)

Проверка. (Отчёт командиров: решение записывают на доске)

Физминутка для глаз «Тренажёр»

2.Творческое задание. (Работа в группах)

- Сконструируйте из конструктора детскую комнату так, чтобы длина была 6 м, ширина 3 м

- Требуется отремонтировать детскую комнату: положить на пол линолеум и прикрутить плинтус.

- Посчитайте, какое количество и какого товара потребуется купить для ремонта.

- Свои подсчеты занесите в «Таблицу ответов».

Список материалов для ремонта магазина «ВСЕ для РЕМОНТА»

1. Линолеум 1 рулон: 2м на 10м

2. Плинтус 1шт: 3 м





6 м














1 гр. 6 · 3 = 18(м2) – площадь пола.

2 · 10 = 20 (м2) – площадь одного рулона линолеума.

2 гр. (6 + 3) · 2 = 18 (м) – периметр комнаты.

18 : 3 = 6 (ост 1) – плинтуса надо 6 штук

  1. Подведение итогов урока. Цель этапа: Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

УУД. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. Контроль, коррекция, оценка. Нравственно -этическая ориентация

- Какую задачу мы ставили на уроке? ( Отвечают на поставленные вопросы).

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Каким способом?

- По каким формулам находятся площадь прямоугольника?

-Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

- Интересно ли было работать в группах?

8. Рефлексия. Цель этапа: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

УУД. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Техника «Гора знаний»

-Наш урок подходит к концу.

-С каким настроением вы уйдете с урока?

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Цель этапа: Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Дает инструктаж по выполнению домашнего задания. стр. 61 № 3, № 9



Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1584
Номер материала ДВ-138742
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх