Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыУрок математики. 3 класс. "Школа России". Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок математики. 3 класс. "Школа России". Площадь. Сравнение площадей фигур.

Скачать материал
библиотека
материалов

МБОУ «Большегнеушевская средняя общеобразовательная школа» Рыльского района Курской области









Математика.

3 класс

Площадь. Сравнение площадей фигур.







Мацакова Надежда Витиславна, учитель первой квалификационной категории.





2017 год

Планируемые результаты:

познавательные УУДнайти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади;

регулятивные УУДуметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор;

коммуникативные УУД – участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других;

личностные УУД – формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников.


Оборудование: табличка «Всё познаётся в сравнении!», «Способы сравнения площадей», «на глаз», «наложение фигур», «использование мерки», карточки для рефлексии.



Ход урока.

1.Самоопределение.

Я приветствую всех!

Прочитайте слова на доске: «Всё познаётся в сравнении!» Они и будут девизом нашего урока. Какая деятельность будет основной на уроке? ( познавать и сравнивать)


2. Актуализация знаний.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

9 ноября.

Что вы скажете о числе 9? (однозначное) Первая строка чистописания цифра 9 через 2 клетки.

Какой месяц идет? (ноябрь) Какой это месяц по счету? (одиннадцатый)

Запишите число 11 на следующей строке через 2 клетки.

Что скажете о числе 11?(оно двузначное)

Давайте сравним эти два числа.

9 меньше 11. На сколько меньше? (на 2)

Вот мы и начали процесс сравнения на уроке математики. И вы видите, что математика очень тесно связана с жизнью.

Поэтому продолжим работать.

А теперь проведем игру на внимание. Я буду диктовать задание, а вы выполняйте его в тетради внимательно и аккуратно.

Возьмите карандаш и делайте то, что я буду диктовать.

Отступите от последней записи две клетки вниз и две клетки от края тетради.

Поставьте точку. Проведите линию от точки вправо 6 клеток.

Теперь 7 клеток вниз, не отрывая карандаша.

6 клеток влево.

7 клеток вверх.

Что получилось? (прямоугольник)

Второе задание.

От верхнего правого угла прямоугольника отступите 3 клетки.

Поставьте точку. Проведите отрезок 7 клеток вниз.

7 клеток вправо.

7 клеток вверх.

7 клеток влево.

Что получилось? (квадрат)

Какие еще фигуры вы знаете? (треугольник, круг, отрезок, точка)

3. Формулировка темы и целей урока.

А встречаются ли эти фигуры в жизни вокруг нас? (да, почти всё вокруг имеет форму круга, квадрата, прямоугольника)

Посмотрите вокруг себя в классе. Какие геометрические фигуры вы замечаете? (стены, пол, потолок, стенды, окна –прямоугольные, карточки-круги и тд)

А если на улицу посмотреть. Люк-круг. Клумба-прямоугольник. Крыльцо у входа в школу-прямоугольник. В спортзале есть разметка, обозначающая площадку волейбольную.

Как вы думаете, волейбольная площадка и математика как-нибудь связаны?

(да , она тоже имеет прямоугольную форму)

А вот как еще они связаны, мы и узнаем на уроке. Потому что тема урока «Площадь. Сравнение площадей фигур».

4. Открытие нового знания.

В этой теме все слова вам известны, кроме одного. Какого? (площадь)

Упускаю лист белый на пол.

Ой, это мой помощник! Он подскажет, что такое «площадь».

Сейчас мы немного обратимся за помощью к уроку русского языка. Возьмем толковый словарь и найдем слово «площадь».


А) Незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы.

Б) пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели.

В) Часть плоскости, заключенной внутри многоугольника или какой-либо другой плоской замкнутой фигуры.)

Третье определение подходит к уроку математики. И главные слова «часть плоскости фигуры ».

Посмотрите на этот листок на полу. Его края ограничивают часть плоскости.

Да и сам пол является плоскостью. Но мы можем эти две фигуры сравнить. Сравнить их площади. Площадь листка меньше площади пола.

Этот способ сравнения называется «на глаз». Мы видим, что площади разные.

На глаз мы можем сравнить площадь доски и площадь стены.

Площадь журнала и тетради.

Откройте страницу 56 в учебнике. Посмотрите на синюю и зеленую фигуры. Можно ли на глаз сказать площадь какой фигуры больше?

А теперь вернёмся к фигурам , которые мы изобразили в тетради. Можно ли на глаз определить, какая площадь больше? (нет)

Есть другой способ «наложение фигур».

Я приготовила вам эти фигуры. Сравним их. Они различаются по цвету. Наложите одну фигуру на другую. Видите, что одна выглядывает из-под другой. Значит площадь этой фигуры больше площади другой фигуры.

Смотрим на фигуры в учебнике. Круг и квадрат наложили друг на друга. Площадь круга меньше площади квадрата.

Но бывает, что площади фигур сложно сравнить этими способами. Посмотрите на синюю и красную фигуру на странице 56 внизу. Вот тут нам пригодится третий способ сравнения площадей фигур.

Этот способ –«использование мерки».

Фигуры разбиты на одинаковые квадраты. Сколько квадратов в первой фигуре? (8) Сколько квадратов во второй фигуре? (7) Значит площадь первой фигуры больше площади второй фигуры.

5. Введение нового знания в систему знаний.

На странице 57 в учебнике выполним первое задание.

Сравним площади фигур. Они все равны. Каким способом вы пользовались? (использование мерки).

У вас получилось число 4. Вспомним таблицу умножения с числом 4.

Теперь выполним задание №4.

Сделаем схематический чертеж. Изображаем доску , длиной 8м.1м-это 1 клетка.

Сравним эти два куска доски. Мы снова подтвердили, что математика и жизнь очень тесно связаны.

6. Рефлексия.

Вернемся еще раз к девизу «Всё познается в сравнении!»

Узнали новое слово ________________.

Научились __________________________.

Доказали связь науки ______________________ и __________________.

Всё вокруг связано. И чтобы еще раз это доказать, я дам вам задание на дом. Оно связано с уроками рисования. Срисуйте фигуры из учебника. Сравните их по площади. И если кто-то хочет, то может свою фигуру придумать и нарисовать в тетради.



Приложение.

Всё

познаётся

в сравнении!



«Способы сравнения площадей»

«на глаз»

«наложение фигур»

«использование мерки»

Узнали новое слово ________________.

Научились __________________________.

Доказали связь науки ______________________ и __________________.



Узнали новое слово ________________.

Научились __________________________.

Доказали связь науки ______________________ и __________________.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Табличное умножение и деление (продолжение)

Номер материала: ДБ-855397

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.