Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики 2 класс: «Сложение «круглых» десятков с однозначными числами»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок математики 2 класс: «Сложение «круглых» десятков с однозначными числами»

библиотека
материалов

Урок математики 2 класс

Тема: «Сложение «круглых» десятков и однозначных чисел»

Цели:

 1) создать условия для ознакомления со способами сложения « круглых» десятков с однозначным числом;

2)научить складывать и вычитать круглые десятки, развивать вычислительные навыки ;

3)закрепить изученные устные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел;

4)совершенствовать умение составлять задачи по краткой записи, схеме, уметь анализировать их и решать;

5) повторить состав чисел в пределах 100;

6)закреплять знания нумерации в пределах 100;

7) совершенствовать вычислительные навыки;

8)формировать интерес к процессу изучения нового.



Планируемые результаты:

Предметные: научатся - читать и записывать все однозначные и двузначные числа, записывать число в виде суммы разрядных слагаемых, использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых, выполнять сложение «круглых» десятков с однозначными числами; 

Метапредметные: познавательные - дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом материале, сравнивать и группировать предметы, по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно применять их по установленному правилу;

Коммуникативные: научиться слушать собеседника и вести диалог ,овладевать диалогической формой речи, вступать в речевое общение;

 Регулятивные: организовывать своё рабочее место, овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка готовности к уроку.

3.Проверка домашнего задания.



.

Дети выполняли домашнее задание (Дети берут карточки с примерами и выстраивают под соответствующим ответом).

-Какие ответы получились в примерах? Каких примеров больше?

- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. К уроку готовы ?

-.Скажите, какое сегодня число?

-Что вы можете сказать о числе?

(однозначное, двузначное, четное ,нечетное)

-Пропишите в тетрадях сегодняшнее число.

Минута чистописания. –пишем число( одну строчку.)

Устный счёт. ( по слайдам)

Математический диктант (Ответы дети записывают в тетрадях.)

напишите пять однозначных чисел.

напишите пять двузначных чисел.

найти сумму чисел 10 и 10.

чему равна разность 20 и 20

запишите самое маленькое двузначное число.(10)

запишите самое большое однозначное число. (9)

запишите число, в котором 1 десяток и 8 единиц (18)

какое число следует при счете за числом 99, запишите его (100)

какое число получится, если к числу 5 прибавить число 10 (15)

первый множитель 4, второй множитель 3, чему равно произведение?

4.Основной этап. Постановка темы, целей.



На доску выносятся примеры



(90-40)=50 9дес.-4дес=5дес.



50+3=53

20дес.+1=21

37=30+7



Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Сегодня на уроке повторим и закрепим решение примеров на сложение «круглых» десятков с однозначным числом.

Повторяем правило.

Решение примеров с доски.

Работа по учебнику и рабочей тетради. Открыли учебники на стр. 35 з.1,3,решаем примеры в тетрадях, и выходим к доске, решаем комментируя по 1 примеру. Задание на повторение изученного материала стр. 36 з.5

5.Рефлексия

- Поднимите руки те, кто понял, как решать примеры такого вида, кто испытывает затруднения, кто совсем не понял.

6.Физкультминутка:

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку –

Надо нам присесть и встать

Руки в стороны пошире –

Раз, два, три, четыре.

Наклониться - это пять —

И па месте поскакать.

На носок, потом на пятку –

Любим делать мы зарядку.



7.Решение задачи: учебник


О ком говорится в этой задаче?

Составьте краткую запись.
Во сколько действий решается эта задача?

Какое первое действие?
Запишите это действие.

Ответили на вопрос задачи?
Запишите ответ.

Какое правило вы использовали, чтобы не ошибиться при решении задачи?

8.Рефлексия

Поднимите руки, кто решил все примеры правильно…

9. Итог урока.

Урок подходит к концу.

10. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке

- Какие задания были самыми сложными для вас?
- Какие задания были самыми лёгкими для вас?

Сегодня вы все молодцы!

- Оценки за урок.











Общая информация

Номер материала: ДВ-239591

Похожие материалы