Урок математики 1 класс «Табличное сложение» (в пределах 20).

                                                                          Математика

Технологическая карта урока математики в 1 классе «Ф»

Учитель: Факеева Е. В.

Тема: « Табличное сложение» (в пределах 20)

Цель:. Формирование  вычислительных навыков в пределах 20,  в том числе с переходом через разряд.

Задачи:

 1. Отрабатывать умения решать примеры в пределах 20,в т. ч с переходом через 10.

2.Развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, интерес к предмету.

3.Воспитывать чувство коллективизма, дружеское отношение друг к другу, самостоятельность и дисциплинированность.                  

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I. Организация класса	Д.   Мы, приветствуем гостей,       Дорогих учителей.       Всех знакомых, незнакомых,       И серьёзных, и весёлых,       Первый класс, первый класс.       Пригласил сегодня Вас. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. (Покажите на веере смайлик, с каким настроением вы пришли на урок)	Познавательные УУД: 1. Мотивация к деятельности и  развитие организационных умений; 2.Самоорганизация и организация своего рабочего места. 3.Установление психологического комфорта.
2.Формулирование темы урока, постановка цели.	-У. Над какой темой мы работали последние уроки? -Дети. «Сложение чисел в пределах 20,  с переходом через 10.» У.,Какой тип урока? (изучение нового, закрепление изученного?)  Дети. (закрепление изученного) У. Какова цель урока ? Д.Проверить свои умения как научились решать примеры  в пределах 20 с переходом через 10., решать уравнения	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре.
3.Актуализация знаний.	Математический диктант: - Запишите число, следующее при счёте за числом  12 (13) - Запишите число, соседи которого являются числа 18 и 20 (19) -запишите сумму, если первое слагаемое равно 7, а второе 4 (11) - запишите число, предыдущее числу 2 (1) -запишите число, следующее за числом 8 (9) -находящееся между числами 5 и 7 (6) -на сколько число 19 больше 18 (1) - подчеркните последние 4 числа,; какое число получилось? (1961) Кто попробует рассказать про это число? ( Слайд №2) Это не просто число- это год. В 1961 году человек впервые полетел в космос. -Сложите все числа этого числа 1+9+6+1=17 -ВЗАИМОПРОВЕРКА   (СЛАЙД № 2:   13,19,11,1,9,6,1, 17- шторки!)	Познавательные УУД: 1)  Формируем умения : самостоятельно записывать, читать и сравнивать числа второго десятка. 2) выполнять вычисления в пределах 20, в том числе с переходом через 10. Личностные УУД: Формируем умения : 1)работать в паре, вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. 2) не бояться своих  ошибок и проявлять готовность к их обсуждению и исправлению.
4.Закрепление изученного материала.	Почему мы сегодня вспомнили эту дату 1961 год? (12 апреля День космонавтики) -Кто был первым космонавтом? ( Ю.А.Гагарин) СЛАЙД №3 В космос летают и женщины. Вычислив значения выражений и записав данные в таблицу, вы узнаете фамилию первой женщины-космонавта. (Задание на экране –  в тетради самостоятельно 3-4 мин, затем выходят к доске с объяснением решают- делают самооценку себе по алгоритму- справился сам, либо с подсказкой, заштриховать нижнюю деталь №2)  СЛАЙД № 4 Кто такая В.  ТЕРЕШКОВА ? СЛАЙДТ № 5 ВАЛЕНТИНА ТЕРЕШКОВА САМООЦЕНКА: оцените себя по алгоритму – было выполнять легко?  Могли помочь другим? Нужна была помощь вам? СЛАЙД: № 6 ( найти, исправить ошибки, реши сам, помоги другим) 9     Х-8= X=9-8 X=1	Познавательные УУД: 1) формируем умения составлять и понимать простейшие алгоритмы ( план действий) при решении уравнения. Личностные УУД: 1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности 2) формируем умение слушать ответы, исправлять ошибки. КоммуникативныеУУД: 1)формируем умения работать консультантом и помощником для других ребят.
5.Итог урока	У. Вы молодцы, хорошо поработали на уроке. Какое задание вам показалось самым интересным? Какое задание - самое трудное? Нарисуйте смайлик своего настроения  в геометрической фигуре № 5. Каждому ряду раздаётся лист бумаги, дети приклеивают свои ракеты, создаём космодром - готовы отправляться в космос!!!	Регулятивные УУД: 1) формируем умения участвовать в оценке и обсуждении результата. 2) формируем умения правильно оценивать свои результаты и работу одноклассников, умение высказывать своё мнение.