Урок математики 4 класс. Тема: Письменное деление многозначного числа путем подбора.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель начальных классов: Кудрявцева Р.А.

Предмет                          математика

Класс                                4  класс

Тема урока: Письменное деление многозначного числа путем подбора.    

Цели урока:   учащиеся научатся делить многозначные числа на трёхзначное число , научатся определять сколько чисел в частном, отрабатывают алгоритм деления многозначных чисел.

Задачи:

- обучающие: учащиеся будут иметь представление  о письменном деление многозначных чисел, уметь делить многозначное число на трёхзначное.                                                                                                                                                                                                                   - развивающие: учащиеся научатся письменному делению; решать задачи; логически мыслить;

- воспитательные: воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

      Тип урока: урок объяснения новой темы

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Время   (в мин.)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ожидаемый результат	Модули, методы и приемы	Ресурс
1	Организационный момент	2	Учитель приветствует учащихся и настраивает детей на работу. Определение темы урока с помощью проблемных вопросов	Ученики приветствуют учителя и решают поставленную проблему.	Сформированы  навыки изображения геометрических фигур (окружности), умение находить элементы  окружности
2	Актуализация знаний	4	Работа ведется с помощью компьютерной презентации.	Отвечают на вопросы. Выполняют задание в группах и демонстрируют на  доске..	Умеют решать примеры письменного  деления многозначного числа на двузначное.	НП, КМ,ИКТ	ИКТ, доска
3	Объяснение новой темы	8	Сообщение темы урока.	Ученики слушают и отвечают на вопросы учителя и выполняют задание.	Учащиеся определяют тему урока и задачи на урок. (Будут уметь  работать в группах, доказывать свою точку зрения.)	КМ, фронтальный
4	Проведение физкультминутки.	2	Под руководством учителя ученики выполняют упражнения.				ИКТ
5	Исследовательское задание. (Взаимопроверка)	6	Решение примеров с последующей взаимопроверкой Ребята, мы будем работать в группе. Решить примеры и объяснить их решение. 2436:14     34304:134 1843:368     1295:165	Ученики исследуют и делают выводы.	Проявят  ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.	Групповая, КМ, НП	Карточки
6	Самостоятельная работа	8	Работа в паре. Учебник стр. 238 № 8 После взаимопроверки ученики выставляют отметку в оценочный лист.	Ученики решают примеры самостоятельно.	Мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.	НП, работа в паре	Учебник, тетрадь
7	Решение задачи	7	Решение задачи. Закрепление нового материала Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один автомобиль двигался со скоростью 106 км/ч и проехал путь длиной 424 км. Найди длину пути между поселками, если скорость второго автомобиля 98 км/ч.	Решают задачу в группах. Решение на листах.	Умение применять полученные знания.	КМ, НП, работа у группе	Карточки,
8	Рефлексия	3	-Что нового интересного мы сегодня узнали? С каким настроением мы заканчиваем урок? Поднимаем карточки.	Ученики с помощью стикеров показывают свое отношение к уроку	Сформировано  умения строить речевые высказывания, работа с информацией	КМ, НП, фронтальный, индивидуальный	Стикеры
9	Домашнее задание	1		Записывают домашнее задание
10	Итог урока	4	Итоги урока.