1. Орг. момент
5 мин
2. Математический диктант
10 минут
Физминутка (1мин.)
3.Усвоение новых знаний и способов действий
15 мин.
Физминутка
4. Работа над изученным (5 мин.)
|
Сегодня мы работаем с листами самооценки
Проверка
Знаний деления суммы на число, увеличение и уменьшение в
несколько раз,решение простых задач и т.д
Присесть столько раз, сколько вы получите если 50:10,
Развивать аналитико-синтетические способности
И-интересно в чем
проблема?
Д-давайте найдем пути
решения
Е-есть ли хорошее
решение?
А-а теперь выберем
единственное решение
Л-любопытно, а как это
будет выглядеть на практике?
|
Работаем в группах. Правила работы в группе (помогаем
друг другу. Обсуждаем и решаем тихо, слушаем товарищей).
Правильно решить и оценить себя.
сделать столько наклонов вперед, сколько вы получите,если
600 разделите на 100
Развить коммуникативные способности, способность общаться,
контролировать эмоции, управлять своим поведением
|
Сообщение темы урока: Приемы деления в случаях
вида:70:2,700:2,700:20. Проверка умножением. Закрепление изученного
материала. (на доске)
Какие цели будут стоять перед нами?
1.сумму чисел 30 и 2 увеличь в 3 раза.(96)
2.Сколько лет в 5 веках
3.Первый множитель 210, второй 3. Найди произведение(630)
4. Уменьши 1 тонну на 600 кг(400кг)
5. Сестре 14 лет, она на 9 лет старше брата. Ск. Лет
брату? (5лет)
6. Булочка стоит 20 тенге. Сколько нужно заплатить за 6
таких булочек?
7. 46:2
8. 480:4
9. 630:30 Проверка
На доске
Какой прием мы
использовали при решении таких примеров?
(делили десятки, делили единицы, а результаты складывали)
1. Сегодня нам
предстоит научиться решать новые примеры 70:2,700:2,700:20
Я предлагаю вам обсудить в группе, как можно их решить
(запись выполнить в тетради) 3 минуты
-Почему мы не можем использовать тот же прием? (В этих примерах число десятков, содержащихся в делимом не
делится на делитель)
Спикеры озвучивают решение примеров
2. Работа по учебнику с 40 №1(вывод)
3. Закрепление №2 (1 столбик)
Вывод: чтобы раделить число надо разложить его на
сумму__________________
4. №4 Запись только решения: (40+30):2=70:2=35
40:2+30:2=20+15=35
5. Самостоятельная работа №6(1-2)
|
индивидуальная
Индивидуальная работа: Б. Андрей - по карточке
Работа в группах (проблемно-поисковый метод).
Коллективная работа
Немченко,Вильямс,Денисов (№4,б)
(на опережение)
Индивидуальная работа
|
Кретериальное
оценивание
«5»-нет ошибок
«4» -1-2 ошибки
«3» -3-4 ошибки
«2»-5 и более
ошибок
Оценивание
В листы самооценки
Оценивание
работы в группе
Оценивание
|
Слайд №1
Тема урока
Слайд №2
Лист самооценки
Слайд№ 3
Критериальное
оценивание
Слайд №4
Ответы
математического
диктанта
Слайд №5
Стратегия «Идеал»
Слайд №6
Алгоритм (порядок)
решения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.