1556667
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики 2 класс УМК "Гармония" на тему "Решение задач. Устные вычисления"

Урок математики 2 класс УМК "Гармония" на тему "Решение задач. Устные вычисления"

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Билитуйская средняя общеобразовательная школа








Конспект урока по математике

«Решение задач. Устные вычисления»

2 класс

УМК «Гармония»












учитель начальных классов

Кашапова Ольга Михайловна



2016-2017 г.

Урок математики во 2 «Б» классе МОУ «Билитуйская » СОШ

Учитель: Кашапова О.М.

Тема: Решение задач. Устные вычисления.

Тип урока: урок повторения и закрепления полученных по теме знаний (технология системно-деятельностного подхода)

Цель урока: совершенствовать навыки устных вычислений и умение решать задачи разными арифметическими способами.

Задачи урока:

Предметные:

- совершенствовать устные вычислительные умения, продолжить работу по обучению решению задач на сложение и вычитание, умножение.

- развивать умение анализировать, рассуждать, делать выводы, умозаключения

Метапредметные:

Личностные:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

- участвовать в коллективном творческом процессе.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;

- оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные:

Закреплять умение самостоятельно решать задачи в 2–3 действия, составлять план решения задачи, моделировать текст задачи в виде схемы, самостоятельно выполнять аналитико-синтетический разбор задачи без наводящих вопросов учителя, выполнять запись решений арифметических задач по действиям и выражением

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- осуществлять совместную деятельность в парах.

Оборудование для урока: Н.Б. Истомина. Учебник. Математика 2 класс, 2 часть; компьютер, мультимедийный проектор.

Источники:

  1. Н.Б. Истомина . Учебник. Математика 2 класс, 2 часть- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013;

  2. Н.Б. Истомина, З.Б. Редько, Е.С. Немкина, Н.Б.Тихонова. Уроки математики: Методическое рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных организаций - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014;

  3. http://www.umk-garmoniya.ru; электронное сопровождение к учебнику «Ассоциация XXI век» ( www.a21vek.ru)


Ход урока

Самоопределение


В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Думать будем – коллективно
Решать –
оперативно
Отвечать –
доказательно
Работать –
старательно

Слушать – внимательно!

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять

Если спросят, надо встать,

Громко, четко отвечать.

- Вспомнив правила посадки при письме запишите в тетрадях «число» и «классная работа».


Мотивация предстоящей учебной деятельности


Формирование личностных УУД: формирование познавательного интереса к учебному предмету

Актуализация знаний.

Подготовка к активному восприятию.


- Проверка домашнего задания.

262 (1, 2 строчка), № 263

- Кому помогали родители ?

-Что вызвало затруднение?

- Вспомним, что мы делали на прошлом уроке?


  1. Устный счёт

- Мы с вами уже многое знаем и многому научились.

- Посмотрите и скажите, что записано на доске?

- Какое задание предстоит выполнить?

- Как будем действовать?

1) 28, 32, 36, 40, 44, 48(+4)

- Задание 2 и 3 выполняют самостоятельно в тетрадях по вариантам.

2) 47, 52, 57, 62, 67, 72 (+ 5)

3) 64, 61, 58, 55, 52, 49(- 3)

2).Поставь пропущенные знаки действия так, чтобы равенства были верными. Задание выполняют самостоятельно .

264 ( электронное сопровождение)

- Проверяем, читая равенства с помощью понятий:

Увеличить в…

Уменьшить на…

Увеличить на…

  1. Решение задач

- Прочитайте, ответьте какой текст является задачей? ( слайд 1)

1) Брат и сестра чистили к ужину картофель. Брат очистил 18 картофелин. Сколько картофелин они очистили вместе?

2) Брат и сестра чистили к ужину картофель. Брат очистил 18 картофелин, а сестра- на 3 картофелины больше. Сколько картофелин они очистили?


- Почему?

- Запишите решение задачи, правильно оформите.


Создание ситуации успеха.

Читают записанные выражения ( таблица умножения на 8,9)

Устно считали, учились решать задачи.


Фронтальная беседа.

Определяют план выполнения задания

Правило, по которому записан ряд чисел


Взаимопроверка в парах



По рядам в парах








Решение практической задачи самостоятельно в тетрадях. Один ученик у доски . Сравниваем решение, объясняем.

1)18+3 = 21(к.)

2)18+21= 39(к.)



Задача (2)

Есть условие и вопрос

Формирование УУД:

- познавательных: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

- коммуникативных:

формирование умения аргументировать свой выбор;

- регулятивных:

формирование умения принимать учебную задачу, формирование самоконтроля, умения оценивать себя.


Сообщение темы урока. Постановка учебных задач.

-Какие арифметические действия вы использовали при выполнении заданий?

- Почему важно научиться складывать , вычитать и умножать устно?

- Где могут пригодиться эти знания?

- Нужно ли в этом тренироваться?

- Какова тема нашего урока?

Слайд 2

- Сформулируйте учебные задачи на урок :

  • повторять …

  • учиться …

  • проверять …

Практическая значимость знаний и умений


Определение темы, формулирование учебных задач


Построение речевого высказывания по теме


Формирование УУД:

- личностных:

формирование учебно-познавательного интереса к учебной задаче;

- регулятивных:

формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке.

Закрепление изученного
















1.Решение задач ( слайд 3)

а) №266

12 9

hello_html_575b9e0e.gifhello_html_2d27c56c.gif

Аhello_html_7b89f2d1.gifhello_html_m5fd805ec.gifhello_html_m249581db.gifhello_html_40173df9.gif_____________________________О_______________К

Е Т

9 ? 7


АК- всего кубиков в коробке ;

АО – было зелёных кубиков;

ОК – было красных кубиков;

ЕТ- взяли всего кубиков;

ЕО- взяли зеленых кубиков;

ОТ – взяли красных кубиков;

АЕ – осталось зеленых кубиков;

ТК – осталось красных кубиков.

1 способ.

  1. 12+9 = 21 (к)- всего кубиков

  2. 9+7= 16 (к) – осталось в коробке

  3. 21-16=5 (к)

2 способ.

  1. 12-9=3(к) взяли зеленых кубиков

  2. 9-7=2 (к) взяли красных кубиков

  3. 3+2=5(к)

Ответ: взяли 5 кубиков.

Фронтальная работа:

Схематическая модель задачи.

Читают задачу, анализируют схему, соотносят названия отрезков и поясняют, что они обозначают






Запись решения задачи, различными способами с объяснениями




Данную задачу дети могут решить и другими способами.




Формирование УУД:

- познавательных:

формирование умения извлекать информацию из практических действий; закрепление знаний.

- коммуникативных:

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

- личностных:

формирование умения достигать поставленной цели;

- регулятивных:

формирование умения определять результат проделанной работы, способ действия; планирование своей деятельности

Физминутка

Руки вверх, руки вниз

Влево, вправо повернись

Назад, вперед наклонись

Тихо сели, быстро встали

И опять тихонько сели.

Снятие статического напряжения, предупреждение утомляемости.

Формирование коммуникативных УУД:

лидерство и согласованность действий с партнерами


Применение знаний и способов действий


б) задача №268

-Схема задачи выносится на доску.



1 способ. 2 способ.

  1. 12-3 =9(л) 1)7-3=4(г)

  2. 9+7=16(л) 2) 12+4=16 (л)


Фронтальная беседа.

Проводится анализ схемы

Определяют план выполнения задания.


Самостоятельная работа

Самопроверка по образцу





Формирование УУД:

- познавательных:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- коммуникативных:

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- личностных:

формирование учебно-познавательного мотива;

- регулятивных:

формирование умения давать осознанно оценку качества усвоения учебной задачи.


Домашнее задание


- Как вы думаете, какое домашнее задание может быть исходя из учебных задач урока?

- Предлагаю потренироваться в решении задач №269, №271 (на выбор) и в устных вычислениях № 270


Выбор домашнего задания


Формирование УУД:

- познавательных:

формирование навыка самоконтроля;

- коммуникативных:

формирование умения работать в сотрудничестве с учителем;

- личностных:

формирование умения организовывать свою самостоятельную деятельность;

- регулятивных:

формирование умения контролировать процесс и результат деятельности, оценивать свои достижения

Итог урока. Рефлексия



- Подведем итог нашей работы.

- Что повторили? Чему учились? В каких ситуациях нам пригодится умение устно вычислять?

- Какие задания было интересно выполнять?

- Какие задания были трудными?

- Над чем бы еще хотели поработать?


- А сейчас на полях в тетради, оцените свою работу на уроке. Подумайте, насколько вы были внимательны, активны и аккуратны.

а) Кому было легко и интересно;

б) Кому было трудно, но интересно;

в) Кому было трудно и неинтересно.

- Выставляются оценки за работу на уроке.

- Урок окончен.

Построение речевого суждения по уроку.






Оценка своих достижений.



Смайлик улыбается

Смайлик серьёзный

Смайлик загрустил



4


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.