Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 3 класс "Умножение круглого числа на однозначное"по ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики 3 класс "Умножение круглого числа на однозначное"по ПНШ

библиотека
материалов

Конспект урока



Предмет: математика

Класс: 3а МОУ СОШ № 85

Программа: УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Кунгурова Наталья Николаевна

Тема: Умножение круглого числа на однозначное.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с приемом умножения «круглого» числа на однозначное.

Повторить табличные случаи умножения.

  1. Развивать умение обобщать, делать выводы.

  2. Воспитывать умение работать в паре, в группе.


Оборудование:

  • учебник «Математика», часть 1 Чекин А.Л.

  • тетради

  • маркеры разных цветов

  • таблица с правилом

  • карточки для индивидуальной работы

  • таблица с числами

  • листы с заданиями


Этапы урока



Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Примечание

1. Организационный момент 1 мин.

Положительно настраивает учащихся на урок

Организуют рабочее пространство



2. Устный счет, актуализация знаний


5мин.


1 задание:

(на доске примеры)

4 х8 4 х 9

4 х 6 4 х 7

4 х 5 4 х 2

- Назовите значение этих выражений в порядке убывания.


2 задание:

- Восстанови пример по значению произведения.


3 задание:

Предлагает решить задачу:

«В магазине на каждой полке стояло по 4 куклы и 5 мишек. Сколько всего

игрушек на 3 полках?»





Несколько человек работают по индивидуальным карточкам.



Дети называют:

36,32,28,24,20,8



Дети называют примеры из таблицы умножения.




Дети устно решают, объясняют способ решения.


Цель: повторить таблицу умножения.









Наглядное пособие:

« Таблица чисел-ответов из таблицы умножения».





3. Сообщение темы и целей урока

5 мин.









Предлагает открыть тетради и записать число и классная работа.


- Запиши числом:

3 дес., 5 дес., 2 ед., 8 дес.7 ед., 9 дес., 3 сот., 8 дес., 4 сот.

- Какие из записанных чисел являются «круглыми» десятками, «круглыми» сотнями?


Предлагает устно решить несколько примеров:

5 х 9 7 х 4

20 х 2 100 х 3


Учитель спрашивает: «Какие примеры показались вам новыми? Догадались, чем мы будем заниматься на уроке?»


Открывают тетради и записывают число и классная работа.


Дети записывают:

30,52,87,90,300,80,400



Дети отвечают:

30, 80, 90, 300, 400








Дети называют:

20 х 2 100 х 3

Дети читают тему урока, ставят цели.







Математический диктант




Фронтальная работа


4. Изучение новой темы

20 мин.

Предлагает ученикам вычислить значение произведения 4 х 3, записать его в виде суммы.


Выполните сложение десятков, запишите в виде произведения.

Учитель спрашивает:

- Какой можно сделать вывод?


Задает №240 стр.74, выполнить в парах, устно.




Запишите равенство, которое получится, если в нем первый множитель и значение произведения записать с помощью «круглых» десятков. (№241)


242










Предлагает выполнить

243 в группах





244

Учитель спрашивает:

- К какому выводу пришли ребята?





245





- Предлагает записать равенство, которое получится,

4 сот. х 3 = 12 сот., если первый множитель и значение произведения записать с помощью «круглых» сотен.



247

Предлагает выполнить задание в группах. Ответы записать на листе фломастером.

Дети записывают

4 х 3 = 12

4 + 4 + 4 = 12



4 дес. + 4 дес. + 4 дес. =

12 дес.

4 дес. х 3 = 12 дес.

Дети отвечают:

Что десятки умножаются на число так же, как и единицы

Дети решают примеры:

5 дес. х 3 = 15 дес.

9 дес. х 2 = 18 дес.

7 дес. х 5 = 35 дес.

4 дес. х 6 = 24 дес.


Дети записывают

40 х 3 = 120





Решают два примера у доски; два примера самостоятельно.

50 х 3 = 5 дес. х 3 = 15 дес.

и т.д.

Высказывают предположение




Решают устно примеры в группах (по кругу). Результаты записывают фломастером на лист.

Затем результаты сверяются.


Выполняют сложение сотен

4 сот. + 4 сот. + 4 сот. =

12 сот.

Дети отвечают:

Что сотни умножаются так же, как и единицы.

4 сот. х 3 = 12 сот.


Дети работают в парах, устно решают примеры

5 сот. х 3 = 15 сот.

8 сот. х 4 = 24 сот. и т.д.


Дети записывают

400 х 3 = 4 сот. х 3 = 12 сот. = 1.200









Решают примеры, записывают ответы на листе. Результаты между группами сверяются.














Работа в парах с устной проверкой











Проверка



При умножении «круглых» десятков на некоторое число, обязательно получаются круглые десятки.



Работа в группах

Цель: упражнение в умножении «круглых» десятков на однозначное число.










Работа в парах.
















Делают общий вывод.

Десятки и сотни умножаются на число так же, как и единицы.


5.Закрепление изученного.


15 мин.

1. Учитель предлагает решить примеры вида

5 х 3

50 х 3

500 х 3 и т. д.



2. Учитель предлагает решить задачи

Задача 1

Вызывает к доске ученика.














Задача 2

Учитель демонстрирует коробку с конфетами, вынимает половину конфет и т. д.

Вызывает ученика к доске.


Дети самостоятельно решают примеры по вариантам.





Дети читают задачу, обдумывают решение.

Один ученик объясняет задачу у доски.

  1. 100 х 2 = 200 (г) – съел Карлсон.

  2. 100 + 200 = 300 (г) – съели вместе Карлсон и Малыш.

  3. 300 х 6 = 1.800 (г)

Ответ: 1 кг 800 г они съедят вместе за 6 минут.






Дети читают задачу, обдумывают решение.

Один ученик объясняет задачу у доски.

  1. 700 – 400 = 300 (г) – съели.

  2. 300 х 2 = 600 (г) – было конфет.

  3. 700 – 600 = 100 (г)

Ответ: 100 г масса коробки.



Организуется взаимопроверка.






У каждого на столе лист с задачами.


6. Домашнее задание

1 мин.



Комментирует домашнее задание.


Слушают задание, записывают в дневник.





7. Итог урока

1 мин.


Учитель спрашивает:

- Чему сегодня научились на уроке?


Дети отвечают:

- Умножать десятки и сотни на однозначное число.










Задачи



  1. Малыш съедает за минуту – 100 граммов варенья, а Карлсон – в 2 раза больше. Сколько варенья они съедят вместе за 6 минут?





  1. Масса коробки с конфетами 700 граммов. После того, как половину конфет съели, масса стала равна

400 граммов. Какова масса пустой коробки?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1916
Номер материала ДВ-048144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх