Инфоурок / Математика / Презентации / Урок математики 6 класс Виды треугольников
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики 6 класс Виды треугольников

Выбранный для просмотра документ #U0412#U0435#U0440#U0435#U0449#U0430#U043a#U041e#U0418-#U0441#U0446#U0435#U043d#U0430#U0440#U0438#U0439.doc.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Соловецкая СО»

Верещак О.И.

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 5

Тема урока: Треугольники и их виды.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений


Оборудование: доска; презентация MS PowerPoint; карточки самооценивания, эталон решения задачи.


Цель: Обобщить знания о треугольниках и их видах полученных в начальных классах.

Личностные УУД:

  • положительное отношение к урокам математики;

  • умение признавать собственные ошибки;

  • формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

  • формирование математической компетентности.

Предметные УУД:

  • распознавать изученные геометрические фигуры (треугольники) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;

  • находить периметр трегоугольника;

  • вычислять значение числового выражения;

  • решать геометрические задачи (находить периметр треугольника);

  • знать понятие «Треугольник».

Метапредметные УУД.

Регулятивные

  • отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на карточки оценивания);

  • учитывать ориентиры, данные учителем, при повторении учебного материала;

  • проверять результаты вычислений;

  • адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки;

  • оценивать собственные успехи в урочной деятельности;

  • планировать шаги по устранению пробелов.

Познавательные

  • анализировать условие задачи;

  • сопоставлять схемы и условия геометрических задач;

  • устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий ;

  • сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;

  • понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы; дополнять таблицы недостающими данными.

  • видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений;

  • сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

Коммуникативные

  • сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

  • задавать вопросы с целью получения нужной информации;

  • организовывать взаимопроверку выполненной работы;

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап


Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Запишите в тетрадях число и вид сегодняшней работы.(на доске запись)

- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. "+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Учащиеся слушают учителя,


Записывают дату и «Классная работа»,



подписывают карточки самооценивания

2. Актуализация знаний


Посмотрите на доску(на доске с помощью магнитов прикреплены треугольники различных видов)

Что вы видите

Разделите их на все возможные группы

Покажем на доске ваши варианты

Учащиеся устно выполняют предложенные задания.

-треугольники


Показывают на доске деление на группы

(варианты групп: остроугольные, тупоугольные ,прямоугольные, равносторонние , равнобедренные, разносторонние )Некоторые треугольники можно отнести к разным группам.

3. Постановка учебной цели


Назовите тему урока

Запишите тему урока в тетрадях

Возьмите лисы амооценки заполните колонку «на начало урока»

Назовите задачи урока

Треугольники (СЛАЙД 1)



Заполняют листы самооценки

Повторить:- понятие Треугольник,

-Виды треугольников,

-Нахождение периметра треугольника(СЛАЙД 2)

4. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне

Как начертить произвольный треугольник

Начертите произвольный треугольник

Обозначьте треугольник буквами А,В,С

Кто сможет сказать (по выполненной работе), что такое треугольник(при необходимости задаются дополнительные вопросы, такие как: что за фигура треугольник, прежде чем начертить г/ф треугольник что поставили, сколько точек поставили, что делали дальше, чем соединяли точки, сколько отрезков получили)

Как называются токи треугольника

Как называют отрезки соединяющие вершины

Какие ещё элементы есть в треугольнике(почему треугольник называется треугольником)

Что такое периметр

Запишите как найти периметр нашего треугольника

Сверти запись с соседом по парте при необходимости обсудите, разногласие, придите к общему решению

Проверти

Кто из пар выполнил верно

Кто не верно

У кого были недочёты

Итак вам будет необходимо выполнить следующее задание: Найти периметр треугольника по данному чертежу.(СЛАЙД4а),Выполнить проверку по образцу, оценить себя в соответствий с представленными критериями.

Итак что вам необходимо будет выполнить

У кого есть вопросы(при необходимости повторить все шаги с разъяснением)

Выполняем задание







Кто получил все 5+

У кго 4+Что не получилось

3+ Что не получилось

2+ Что не получилось

1+ Что не получилось


Поставить три точки ,соединить точки отрезками

Чертят произвольный треугольник Подписывают треугольник


Треугольник-это геометрическая фигура состоящая из трёх точек и трёх отрезков соединяющих эти точки.(СЛАЙД3а)




Вершины .(СЛАЙД3б)

Стороны.(СЛАЙД3в )

Углы .(СЛАЙД3г)

Сумма длин всех сторон



Выполняют работу

Проверяют .(СЛАЙД3д)


?

?

?





Дети проговаривают шаги



Дети решают предложенную задачу

Сверяются с образцом представленным на доске(для этого подходят к доске на которой висят листки с образцом решения задачи)

Оценивают себя по представленным критериям.(СЛАЙД4б)

Ответы детей


Физпауза

Физкультминутка

Давайте немного отдохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны по - шире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.


4.Применение знании й и умений

Посмотрите на следующий слайд.(СЛАЙД5а)

Почему вы так решили


Как называются оставшиеся треугольники.(СЛАЙД5б)


Посмотрите на следующий слайд.(СЛАЙД6а)

Почему вы так решили

Как называются оставшиеся треугольники.(СЛАЙД6б)


Посмотрите на следующий слайд.(СЛАЙД7а)

Почему вы так решили

Как называются оставшиеся треугольники.(СЛАЙД7б)

Начертите все виду треугольников различающихся по углам

Проверьте .(СЛАЙД8)

Исправьте, если не верно.


Посмотрите на следующий слайд.(СЛАЙД9а)

Почему вы так решили


Как называются оставшиеся треугольники.(СЛАЙД9б)

Начертите равнобедренный треугольник

Выделите синим цветом равные стороны, красным цветом третью сторону.

Как называются равные стороны(СЛАЙД10)

Как называется третья сторона


Посмотрите на следующий слайд.(СЛАЙД11а)

Почему вы так решили

Как называются оставшиеся треугольники.(СЛАЙД11б)


Начертите равносторний и разносторонний треугольники

Проверьте (СЛАЙД12)




Малиновый

У него один угол тупой ,у остальных тупых углов нет

Остроугольные .(СЛАЙД5в)


Малиновый

У него нет тупого угла ,у остальных есть тупых

Тупоугольные .(СЛАЙД6в)


Малиновый

У него нет прямого угла ,у остальных есть

Прямоугольные .(СЛАЙД7в)


Чертят треугольники


Сверяют ,при необходимости исправляют


Синий

У остальных треугольников есть по две равные стороны

Равнобедренные(СЛАЙД9в)

Чертят

Выделяют с помощью цветных карандашей


Боковые

Основание


Красный

У остальных треугольников все стороны равные

Равносторонние(СЛАЙД11в)


Чертят

Сверяют при необходимости исправляют

5) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Запишите домашнее задание № 523 из учебника .

Откройте учебник, найдите этот номер, прочтите, задайте вопросы.

Дети читают домашнее задание.

При необходимости задают вопросы по решению задания.

6) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Наш урок подходит к концу.

Возьмите карточки самооценивания, заполните графу «на конец урока»

Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

В листах самооценивания надо было написать синквейн, давайте послушаем , что у вас получилось






Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.


Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.



Дети читают написанные синквейны.

Пример : 1.  Треугольник

2.  Равнобедренный, прямоугольный

3.  Рисуем, чертим, строим

4.  Уже изучила его

5.  Геометрическая фигура
(Источник: http://5fan.ru/wievjob.php?id=56025)

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Этап урока

Задачи этапа

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне

Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Физкультминутка

Смена деятельности.


5. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания


6. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке



Карточка самооценивания.


Ф. И. _______________________________________________

Система оценивания:

"+" - справился с задачей без затруднений, знаю.

"±" - справился с задачей, но возникали сложности, не уверен.

"-" - не справился с задачей, не знаю.


задания

На начало урока

На конец урока

1.Понятие «треугольник»



2.Периметр треугольника


3.Нахождение периметра треугольника.



4.Виды треугольников по величине угла.



5.Виды треугольников по сторонам



6.Решение задачи.

нет


7. Синквейн 1.«Треугольник»

2.

3.

4.

5.

нет


Если у вас: 5- 4,5 «+» - ставим оценку «5»;

4- 3,5 «+» - «4»;

3- 2,5 «+» - «3».


Правило «Синквейна»

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейн развивает образное мышление.


Эталон решения задачи

hello_html_m689aa976.png

= 3 см

= 5 см

= 4 см

Р=а+b+c=3+5+4=12(см)

Ответ:Р=12см.



с.Соловецкое



Выбранный для просмотра документ #U0412#U0435#U0440#U0435#U0449#U0430#U043a#U041e#U0418.ppt.pptx

библиотека
материалов
Задачи Треугольник Периметр треугольника Виды треугольников: - по величине на...
 Виды треугольников. По величине наибольшего угла
Боковая сторона Боковая сторона Основание Равнобедренный треугольник
Какой треугольник лишний?
Какой треугольник лишний?
Какой треугольник лишний?
Какой треугольник лишний?
Виды треугольников. По длинам сторон
Виды треугольников
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задачи Треугольник Периметр треугольника Виды треугольников: - по величине на
Описание слайда:

Задачи Треугольник Периметр треугольника Виды треугольников: - по величине наибольшего угла - по длине стороны Равнобедренный треугольник Прямоугольный треугольник

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Виды треугольников. По величине наибольшего угла
Описание слайда:

Виды треугольников. По величине наибольшего угла

№ слайда 4 Боковая сторона Боковая сторона Основание Равнобедренный треугольник
Описание слайда:

Боковая сторона Боковая сторона Основание Равнобедренный треугольник

№ слайда 5 Какой треугольник лишний?
Описание слайда:

Какой треугольник лишний?

№ слайда 6 Какой треугольник лишний?
Описание слайда:

Какой треугольник лишний?

№ слайда 7 Какой треугольник лишний?
Описание слайда:

Какой треугольник лишний?

№ слайда 8 Какой треугольник лишний?
Описание слайда:

Какой треугольник лишний?

№ слайда 9 Виды треугольников. По длинам сторон
Описание слайда:

Виды треугольников. По длинам сторон

№ слайда 10 Виды треугольников
Описание слайда:

Виды треугольников

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-424188

Похожие материалы