Урок математики 4 класс "Закрепление материала по теме умножение многозначного числа на однозначное."

Математика

Тема: Закрепление материала по теме умножение многозначного числа на однозначное.

Цели: Формировать навык умножения многозначного числа на однозначное. Развивать навыки в решении задач, уравнений изученных видов. Воспитывать интерес к предмету  путём ознакомления с историей  легендарного корабля  «Титаник».

                                                   Ход урока:

1.     Введение в урок.

2.      5 минут чтение.

- На какой странице читаете?

- Сколько страниц в день?

- Как можно сказать иначе?  (скорость чтения)

- От чего зависит скорость чтения? (от интереса к чтению)

- О каких ещё скоростях можно говорить? (скорость движения человека, технического средства)

3. Каллиграфическая минутка.

     -  При помощи цифр 2  4 узнайте количество страниц, посвященных истории о которой я сегодня расскажу. Это число является наименьшим трех значным  числом, состоящим из этих цифр. (224)

     - А скорость моего чтения была в 7 раз меньше количесва страниц. Какова скорость моего чтения ? (224:7=32стр. в день)

     - Так, как вы считаете интересна история, о которой я вам расскажу?

4. Постановление цели.

     - Сегодня на уроке я вам расскажу эту историю, повествующую о путешествии, но к сожалению закончившуюся печально, но кроме этого мы ещё будем решать примеры на умножение многозначного числа на однозначное, задачи, уравнения в которых также будем закреплять плюсы и минусы многозначных чисел, повторим (величины) меры времени, длинны.

5. Разминка.

     - О том, где произошла эта история, вы узнаете, решив примеры.

     40 : 5 → 8 ∙ 3 → 24 : 6 → 4 + 46 = 50         Ат

     72 : 8 → 9 + 11 → 20 : 5 → 4 ∙ 9 = 36         лан

        28 : 7 → 4 ∙ 8 → 32 + 8 → 40 : 10 = 4         ти

        63 : 9 → 7 + 23 → 30 : 6 → 5 ∙ 7 = 35         чес

        36 : 4 → 9 ∙ 5 → 45 + 15 → 60 – 13 =  47   кий

        42 : 6 → 7 +17 → 24 : 3 → 8 ∙ 20 = 160      о

        40 – 36 → 4 ∙ 12 → 48 : 8 → 6 ∙ 11 = 66      ке

        50 – 6 → 44 : 11 → 4 + 16 → 20 : 10 = 2    ан

6. Работа над содержанием урока.

     - А какие океаны вам еще известны? Сколько океанов (показать на карте).

а)работа в парах:

 I в. Увеличить в 4 раза: 1560  1200  3214

 II в. Уменьшить в 4 раза: 6240  4800  12856                    (Взаимопроверка)

б)  - А произошло это в …..  (забыла о какой дате идет речь, но пока я вспоминаю, дайте характеристику этому числу)  14041912

     - Данная запись обозначает? Число?

     - Кто может узнать дату. (я вспомнила эта дата по современному календарю)

     - А какие календари вам еще известны ?

     - Когда ввели григорианский календарь (2.02.1918)

     - Почему?

в) К началу XX века северная часть Атлантики стала одной из самых оживленных морских трас. Из Европы в Америку и обратно ежегодно переплавлялись миллионы людей. Среди них были эмигранты ищущие удачи в стремительно богатевших Соединённых Штатах, любознательные туристы, деловые люди. Среди пассажирских судов была знаменитая Мавритания – громадный лайнер в 240м.  длиной. В 1909г. руководители Уайт-Стар решили поразить всех, построив судно превосходящее Мавританию, и даже не одно, а целых два. А что это были  за корабли, вы узнаете , решив данные уравнения:

                   313 – X = 270                            X + 257 = 270+30               

                   Олимпик                                                Титаник

Теперь мало кто знает, что у Титаника был двойник. За рекордной скоростью фирма не гналась, предел на который рассчитывали 43км/ч. Главным были размеры и невиданный прежде комфорт. Длина каждого из гигантских  судов составляла 270 метров. (Титаник был длиннее Олимпика на 30 см.)

7. Физ минутка.

     - Титаник мог предложить своим пассажирам теннисный корт, площадку для игры в гольф, гимнастический зал, тренажерный зал. Потому что здоровье – это физические упражнения.

г)  - С какой скоростью двигался Титаник? (43км/ч)

     - Какое расстояние он мог преодолеть за 2ч., 5ч., 10ч,

     - Как вы узнали? (С ∙ В = Р)

д)  - Команда насчитывала почти 900 человек, не только моряков, но и стюардов, горничных, поваров, уборщиц. На борт корабль мог взять 3500 пассажиров, Однако в первом и единственном рейсе Титаника их было намного меньше (1943ч.).

     - А сколько мы узнаем решив задачу: 77 детей, мужчин на 767 чел. ˃, женщин в 2 раза ˂ .

е)  - Однако произошло трагическое столкновение Титаника с айсбергом на 4 день плаванья. Столкновение произошло очень неудачно. В темную ночь огромную ледяную гору заметили слишком поздно. Тем не менее, корабль попытались повернуть в сторону и почти успели это сделать, проходя мимо айсберга правым бортом. Но острый подводный выступ буквально пропорол обшивку Титаника.

     - Этот ледяной выступ имел треугольную форму и следующие размеры: а – 209м. 92см., б – 814м. 6см., с – 1646м. 2см.

     - Найдите периметр этого выступа.

ж) Словно гигантский консервный нож вскрыл корпус (на 100м.) корабля, и вода хлынула сразу в 5 носовых отсеков. Титаник был обречен.

     100м.  =  …см,           (ответстие в корпусе)

     4сут. = … час.,          («Титаник» находился в плавании)

     2ч. 40мин  = … мин,  (продержался на плаву)

     3800м. = … км. … м.  (затонул на глубину)

8.Д/з (уровневое) №417

                               №416

                               №422

9. Итог урока.

                                         МАТЕМАТИКА

4 класс

Закрепление материала по теме умножение многозначного числа на однозначное в процессе ознакомления с историей легендарного корабля «Титаник».

Учитель нач. классов  Карпызина Ниёля Антано