МБОУ « Погореловская СОШ» Корочанского района Белгородской области
Конспект урока
по математике в 1 классе
Мини проекты « Живые задачи»
Подготовила :
Учитель начальных классов
Вернигора М. И.
2016г.
Конспект урока по математике (1 класс )
| Класс: 1 Программа «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. |
| Образовательное учреждение: «МБОУ « Погореловская СОШ» Белгородской области Корочанского района |
|
|
| Дидактическое обоснование |
| Урок разработан в свете ФГОС НОО. Рассмотрены вопросы развития УУД на уроке математике в 1 классе классе. Система учебников «Начальная школа ХХI века». |
| Тема урока: Создание мини проектов « Живые задачи» |
| Тип урока: урок закрепление полученных знаний |
| Дидактическая цель: создание условий для формирования алгоритмического пространственного воображения по средствам проектно –исследовательской деятельности. |
| Методические задачи урока: |
| Предметные: закрепить знания детей решении задач в одно действие по средствам проектно исследовательской деятельности |
| Метапредметные. Развивать: УУД учащихся; психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь; умение работать в паре, индивидуально. |
| Личностные: -формировать положительную мотивацию учения; -развивать интерес к предмету |
| Основные дидактические методы: деятельностный,проектно-исследовательски проблемный, практический. |
| Форма организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная. |
| Место данного урока в системе уроков по теме: Математика. Часть1 |
| Форма проведения урока: урок с использованием проектно исследовательской деятельности |
| Учебные пособия:Математика 1часть:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2/Л.Е, Рудницкая , Кочурова –М.: Вентана - Граф, 2011.-128 с.: ил.-(Начальная школа ХХI века).
|
| Используемое оборудование: мультимедийная установка.магнитофон |
| Используемые ресурсы из других общедоступных источников: |
Технологическая карта урока
Части урока
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.
Содержание
Ребята ! Поприветствуйте гостей!
Все тихонечко садитесь , на уроке не ленитесь.
Кто с работой дружен ! Нам сегодня нужен ?
Нужен
Кто с учебой дружен ! Нам сегодня нужен ?
Нужен !
С математикой кто дружен ! Нам сегодня нужен ?
Нужен
Таким ребятам хвала и честь
Такие ребята в классе есть ?
Есть
Мозговой штурм
10+2 7+3 5-4 6-3 13-10 16-3
4+5 4+4 10+5 9-4 19-1
9-И 12 –Ж 10-В ,8-Ы,1-Е, 15-З,Ч-18, 3-А.5-Д,3-А 13-И
Догадались какая будет тема нашего урока? Живые задачи.
Ребята мы часто смотрим видеоуроки , где доступно нам показывают различные темы. Представьте, что мы участвуем в такой передаче где могли бы показать задачи в действии , обыграть их, чтобы не только нам , но и другим детям было понятно решение этих задач. Мы с вами научились решать задачи на увеличение , уменьшение на разностное сравнение, на умножение , деление.
И так мы наметили цель- создать «живые задачи» Продумаем план действий. Распределимся на группы. Выделим 1).координатора,2)ученика который будет отвечать за моделирование задачи,3)эксперта который подведет итог вашего задания.
Все ,что мы создадим будет называться проектом. Проект - это идея которую мы реализуем, это мечта ,творческое дело,цель которую мы воплощаем в жизнь.
И так давайте повторим из чего состоит задача?
У вас на столе мягкий строительный материал . Постройте соберите составляющие задачи .
И так делаем вывод .Задача состоит из
Условия
Вопроса
Решения
Ответа
Деятельность учителя
Организация обучающихся, включение в работу. Способствие к озвучиванию темы урока.
Деятельность обучающихся
Подготовка к восприятию нового материала. Включение в деловой ритм.
Универсальные действия
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: целеполагание.
Коммуникативные УУД: умение вести диалог, с точностью выражать свои мысли.
Познавательные УУД: поиск и выделение информации.
Части урока
2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
Содержание
Работаем в группах.(Детям раздаются различные предметы для составления задач)
Первая группа составляет задачу на сложение в одно действие.
Вторая группа составляет задачу на вычитание.
Третья группа задачу на разностное сравнение.
Четвертая группа на умножение.
Пятая группа на деление.
Деятельность учителя
Актуализация знаний обучающихся, определение их уровня знаний, выявление пробелов в знаниях обучающихся.
Деятельность обучающихся
об Повторение изученного материала. Тренировочные упражнения, развитие мыслительных операций и учебных навыков.
Универсальные действия
Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.
Познавательные УУД.
Общеучебные универсальные действия: смысловое чтение.
Логические универсальные действия: анализ материала, формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.
Части урока
3. Самостоятельная работа.
Содержание
И так приступаем к заданию . Работаем быстро и четко.
Рабочая обстановка , можно советоваться , умеренно разговаривать. Если закончили свою работу поднимаем руки.
Деятельность учителя
Формирует навыки слушания, закрепляет навыки работы по алгоритму.
Деятельность обучающихся
Дети , работают самостоятельно.
Универсальные действия
Регулятивные УУД: целеполагание.
Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
самостоятельное выделение познавательной цели.
Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).
Физминутка
Часть урока
Закрепление
Содержание
Свой творческий мини проект мини проект проект показывает 1 четверка.
Моделируем . Какое ключевое слово в вопросе?
Слушаем эксперта.
Группы по очереди показывают свои задачи . которые обыгрывают сценками.
После каждого выступления. Создаем ситуацию успеха. Поддерживаем участников аплодисментами.
Деятельность учителя
Организация учащихся на исследование проблемных ситуаций.
Деятельность обучающихся
Выполнение работы в группах.Решение проблемных ситуаций.
Универсальные действия
Познавательные УУД: логические универсальные действия: решение проблемы.
Коммуникативные УУД : сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Части урока
Оформление задач на альбомных листах.
Самостоятельная работа учащихся.
Организация выставки проектов
Ребята! Вы отлично поработали! Давайте повторим , чем мы занимались на уроке.
-(Создавали мини-, проекты
-решали задачи, примеры
Рефлексия. Предлагаю вам «Открытый микрофон» Прошу ответить на вопросы. Учитель передает микрофон детям. Задает вопросы.
-Что понравилось?
- С пользой ли для вас прошел урок?
-Было ли для вас интересно на уроке?
-Что осталось непонятным?
Содержание
Деятельность учителя
Организация обобщения темы урока и рефлексии.
Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.
Деятельность обучающихся
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, вести диалог, слушать учителя, одноклассников.
Познавательные УУД: рефлексия.
Личностные УУД: смыслообрзование
Универсальные действия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.