Предмет : математика
Тема : « Конкретный смысл умножения»
Учитель : Большакова Т.А.
Класс : 2 «Б»
Ход урока
1.
Организационный
момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2.
Устный
счет.
–Сегодня мы совершим
путешествие, которое поможет сделать нам математическое открытие.
-Любое путешествие предполагает
подготовку к нему. Вы должны доказать, что готовы к походу.
-Чтобы не потерять никого в пути,
возьмём верёвочку, которую вы сделаете сами из карточек.
Откройте конвертики, вспомните
задания с круговыми примерами.
Карточки: 7+4, 11-6, 5+8, 13-4,
9+2, 11-4
Проверка. –Прочитайте выражения
по-порядку.
А теперь найдите выражения, из
которых можно составить равенство. Прочитайте.
Молодцы! Вижу, вы готовы к
путешествию. Итак, в путь!
3.
Основной
этап урока. Презентация.
-Мы в лесу. Вот на поляну выскочил
зайка. Какую большую морковку он несет! А вот и его друзья. Они во все глаза
смотрят на морковку. Давайте сосчитаем , сколько всего глаз. У каждого
зайца по 2 глаза. Чтобы сосчитать, сколько всего газ смотрят на морковку, надо
выполнить действие сложение.
-Что можете сказать о слагаемых?
Итак, вы нашли сумму одинаковых
слагаемых.
-Вдоль дороги поляна, прилетела
птичка. Она знает, что сдесь скоро распустятся красивые цветы. А вот и первый
цветок. Что может обозначать цифра 4? А вот и второй цветок. Какую задачу
поставила перед собой птичка? Давайте поможем ей.(Считаем хором). Чуть не
запутались. У каждого цветка по 4 лепестка, а таких цветов 9, получаем запись
:по 4 взяли 9 раз. Но в математике так писать не принято. Давайте упростим
запись. Прочитаем ее. Что подчеркнула красная линия?( сумму один… )
Значит, получается, что сумму
одинаковых слагаемых можно заменить действием ……
-Вот мы вышли на песчаный бережок.
Разделились на компании. Сколько компаний? Сколько человек в каждой компании?
Сосчитаем,сколько всего человек.Прочитайте запись. Какие слагаемые? Каким
действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? Прочитаем.
- Какое открытие мы сделали?
-Что же за путешествие без игры?
Пришли мультяшки, принесли плакаты. Посмотрите внимательно, что написано на
плакатах. У кого запись мы можем заменить на более короткую? Почему? Какие
слагаемые взяла собачка? Сколько раз? Напишите в тетради пример, используя
действие умножение ( один ученик пишет на доске) Прочитаем по- разному. У кого
ещё можно заменить запись? ( Работа аналогичная ) А кто тут лишний? Почему? А
ещё почему?
-Наше путешествие подходит к концу.
Смотрите, а вот и наш знакомый зайка. На тропинке он встретил щенка, и они
что-то обсуждают. Как вы думаете, что?
-У вас на парте лежит листочек , на
нем такое же задание, как на экране. Что надо сделать? Проверяем. Вот и наша
птичка, она покажет нам путь домой.
4. Физминутка.
Мы дома.
Сняли куртки, обувь, разобрали рюкзак, повесили сушить мокрую одежду,посмотрели
по сторонам . Ах, как хорошо! ( потерли ручки) Довольны собой!( Потерли щечки
).
5.
Закрепление.
Работа с учебником.
-Итак,
мы познакомились с новым математическим действием. Каким? Кто понял, что такое
умножение? Откройте учебник на с. 40. № 1 .
- Что
нарисовано?
-Сколько множеств? Одинаковы ли
элементы в каждом множестве? По сколько элементов в каждом множестве? Какую
запись сделали, чтобы найти сколько всего треугольников сначала? Потом?
Посмотрите на результаты действий в обоих примерах. Что можно сказать? Если
равны правые части, значит равны и левые. Какое равенство можно составить из
левых частей? Кто сможет записать на доске? Запишите в тетради.
6 - А теперь
задание посложнее. Решаем задачу.
- Мама , папа, Оля и Саша пошли к бабушке на день рождения.
Каждый нес по 3 розы. Сколько всего роз получила в подарок бабушка
НА доске: П – 3 розы
М- 3 розы ? роз
О - 3 розы
С - 3 розы
-Сколько роз нес папа? Мама? Оля?
Саша?( по 3 розы) Что надо узнать? Значит что мы будем складывать? (розы)
Какое будет слагаемое?(3) Сколько раз возьмем? (4).
Как записать действием умножения?
3х4= А как сосчитать? (3+3+3+3) получится 12.
- Вы сейчас доказали себе, что и при
решении задач может использоваться действие умножение.
6.
Итог
урока.
-Что же нового вы сегодня узнали?
-Что такое умножение?
-Легко вычислить сумму 2, 3, 4 слагаемых, а если их больше,
то могут возникнуть трудности. Вот для облегчения счёта математики создали
таблицу умножения. И сегодня мы сделали первый шаг к её изучению.
7.
Домашнее
задание.
- Дома вы повторите правило на с. 40 и на повторение решите
№4. Примеры записывайте в столбик.
