Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики " Квадратный сантиметр" по технологии активных методов обучения. УМК "Школа Россииис презентацией"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики " Квадратный сантиметр" по технологии активных методов обучения. УМК "Школа Россииис презентацией"

Выбранный для просмотра документ IКонкурс ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТ.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

Команда, разрабатывающая АМО-урок (занятие)

Вечирко Наталья Михайловна

Предмет

математика

Класс, профиль класса/группа, количество человек

3

Продолжительность урока (занятия)

40 минут

Методическая информация

Тема урока /занятия


Квадратный сантиметр.


Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

М.И.Моро, М.А. Бантова и др. УМК» Школа России»


Классификация урока/занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями)

Урок ознакомления с новым материалом. Предыдущая тема: «Площадь. Единицы площади». Последующие темы:» Площадь прямоугольника»,» Квадратный дециметр»

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы

(раскрываются психологические и педагогические особенности данного коллектива, наличие детей: одаренных; лево-, правополушарных, со смешанным типом восприятия; аудиалов, визуалов, кинестетиков; не умеющих обобщать, выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; объяснить, как планируемое занятие поможет решить проблемы данного коллектива).

В классе 27 детей. Левополушарных – 2 человека, остальные со смешанным типом восприятия; большинство визуалов, кинестетиков- 3 человека, аудиалов - 2 человека. Для визуалов и аудиалов будет использована презентация и электронное приложение к учебнику, для кинестетиков – творческая работа - составление аппликации и работа в тетрадях, практическая работа с фигурами для кинестетиков, визуалов. Работа в парах, совместная работа в группах, творческая работа, диалог с учителем, активные методы обучения помогут ребятам сравнивать, выделять главное.


Цели урока/ занятия


Восприятие, осмысление и усвоение учащимися новой единицы площади - квадратный сантиметр.


Задачи урока/ занятия



Образовательная:

Способствовать формированию знаний о новой единице измерения площади - квадратным сантиметром, сравнивать геометрические фигуры по площади, воспроизводить по памяти таблицу умножения на 7, 8

Развивающая:

Развивать логическое мышления, творческое воображение, самостоятельность, интерес к предмету, навыков коллективной работы в группе.

Воспитательная:

Формирование положительной мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении знаний. Творческий подход к выполнению заданий, сохранение здоровья

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия


  • Учащиеся повторят табличное умножение на 7и8, понятие площадь, единицы площади, сравнение площади фигур.

Учащиеся научатся:

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  • составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

  • оценивать результаты освоения темы урока.

выполнять задания творческого характера, применять знания и в измененных условиях.

  • строить речевое высказывание в устной форме, используя в математическую терминологию;

  • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;


Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению


Единица площади – квадратный сантиметр, запись слова квадратный сантиметр при записи числа, сравнение площади фигур путём пересчёта квадратных сантиметров, составлять аппликацию с использованием квадратного сантиметра

Педагогическая технология

Активные методы обучения(АМО)




Фаза

урока

Этап урока

Подробное описание АМО по установленной схеме:


- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

- Варианты проведения метода


УУД, которые формируются в использовании

АМО


- Личностные

- Регулятивные, включая действия саморегуляции

- Познавательные, включая общеучебные и логические

- Знаково-символические

- Коммуникативные

Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного АМО (выберите и расшифруйте необходимое)


- Информационная

- Учебно-познавательная

- Коммуникативная

- Социальная


1.

Начало образователь

ного процесса

Приветствие


Метод «Приветствие»

Цель - положительный позитивный настрой на урок

Численность – весь класс

Время- 3мин

Подготовка – не нужно

Проведение:

Учитель читает стихотворение.

Прозвенел звонок весёлый,

Начинается урок.

Добрый день, мои друзья,

Рада всех вас видеть я.

Вы друг к другу повернитесь,

Радостно соседу улыбнитесь,

Повернись ещё разок,

Улыбнись ещё дружок.

За руки теперь возьмитесь,

Друг другу руки вы пожмите

И тихонечко садитесь.

Примечание.

Дети выполняют движения стоя в шеренге возле своих парт. В начале стихотворения поворачиваются друг к другу, дети сидящие друг с другом за одной партой, потом поворачиваются лицом к своему соседу. Улыбнулись. Поворачиваются. Потом протягивают руку друг другу и пожимают. Второй ученик первой парты 1 ряда протягивают руку ученику второго ряда 1 парты и т.д. Пожимают руки. Пожать руку слегка, не сильно

Регулятивные, включая действия Саморегуляция

Саморегуляция – способность к мобилизации сил


Личностные –знание моральных норм поведения


Социальная – класс, как одна команда.


Начало образователь

ного процесса

Определение

ожиданий (опасений) обучающихся

Метод «Дом

Цель - выяснение опасений и ожиданий урока.

Участники – весь класс

Материалы: квадраты жёлтого цвета и красные треугольники из самоклеящейся бумаги; ватман, фломастеры.

Время - 3мин

Подготовка: Учитель заранее вырезает (можно купить) 27 квадратиков и треугольников

Проведение: Детям выдаются квадраты и треугольники. Учитель предлагает на жёлтых квадратах написать свои ожидания, а на красных треугольниках – опасения.

На лист ватмана прикрепляются жёлтые квадраты - стены дома, а треугольники – крыша дома (после).


Личностные- установление связи между целью учебной деятельности и её


мотивом



Социальная: я - часть коллектива

Коммуникативная – общение с учителем и классом

Начало образовательного процесса

Вхождение в тему (определение целей урока)

Метод «Шифровка»

Цель - активизировать имеющиеся знания, вызвать интерес к приёму новой информации

Численность - весь класс

Группы – малые по 2 человека

Материалы: напечатанные карточки по числу учеников.

Время – 4мин

Подготовка - Заранее приготовить 14 карточек по числу групп. На карточках записаны примеры на табличное деление на 7 и 8. Карточки вложить в конверты.

Проведение: Учитель просит детей взять на столе конверт. Дети достают карточки. Задание: решите примеры, ответ соотнесите с буквой, узнайте какое слово зашифровано. Прочитаете зашифрованное слово. Дети

решают примеры. Рядом с ответом выставляется буква. Если пример решён верно, получается слово: «Площадь» Потом проводится фронтальная беседа по определению целей урока.


Познавательные, включая общеучебные и логические: работа над заданием развивает логическое мышление

Коммуникативные работают в паре

дети учатся общению, самоконтролю своего товарища.

Личностные- установление связи между целью учебной деятельности и её

мотивом


Учебно-познавательная: интеллектуальное задание: соотнесение ответов с буквами. Коммуникативная продуктивная работа в группе

Социальная - стремиться к осознанию собственных потребностей и целей

2

Работа над темой

Закрепление изученного

(обсуждение домашнего задания)

Метод «Блиц опрос»

Цель - актуализация знаний, подготовка к новой теме.

Участники – малые группы

Материалы: цветная бумага, ножницы

Время - 3мин

Подготовка - нет

Проведение

Детям выдаются геометрические фигуры. Учитель просит сравнить данные фигуры. Фигуры сравнивают:

  1. На глаз

  2. Способом наложения

  3. Подсчёт клеток




Познавательные –выбор оснований и критериев для сравнения площадей фигур.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные, включая действия

саморегуляции.



Учебно– познавательная

определяются знания детей по теме площадь

Коммуникативная продуктивная работа в группе


Работа над темой


Метод» Мозговой штурм»

Цель: создание проблемной ситуации.

Участники – 4 группы.

Материалы: цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш

Время - 3мин

Подготовка: Вырезать из цветной бумаги 3 разноцветных прямоугольника (размер 12х4 см) одинаковой площади. Разделить на квадраты. 1прямоугольник - по1см, 2 прямоугольник по 2 см, а 3 прямоугольник по 3см. Количество прямоугольников по числу групп.

Проведение

Учитель сообщает детям, что сказочные герои (показ слайда) просят помощи. Три поросёнка решили украсить сад цветочными клумбами. Чтобы узнать, какое количество цветов посадить, нужно знать площадь клумбы. Поросята нарисовали прямоугольники и разделили их на квадратики.

Сравните площадь фигур. Посчитайте площадь каждой фигуры. Подумайте , почему площадь получилась не одинаковая?


Целеполагание -постановка учебной задачи на основе того, что известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные – постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, уважать чужое мнение.


Учебно-познавательная-с помощью проблемной ситуации активизируется умственные способности детей. Мыслительные операции: анализ, сравнение и т .д

Коммуникативная продуктивная работа в группе





Интерактив -ная лекция

(инпут)

Видеометод

Цель: активизация внимания при объяснении нового материала

Участники – весь класс

Материалы: электронное приложение к учебнику

Время - 3мин

Проведение:

Учитель включает диск. После просмотра фронтальная беседа.

- Что такое квадратный сантиметр?

- Как записывают слово квадратный сантиметр?

Почему площадь фигур у поросят оказалась разной?



Познавательные, включая общеучебные и логические – извлечение информации из прослушанного объяснения.


Информационная- формируется умение запоминать информацию, анализировать её



Проработка темы


Метод:» Самостоятельная работа»

Цель: закрепление нового материала

Участники – 4 группы

Материалы: линейка, карандаш

Время - 3мин

Подготовка: нет

Проведение:

Учитель просит открыть учебник математики на странице 58. Прочитать ещё раз, что такое квадратный сантиметр. Выполнить задания. Задания на слайде.

  1. Начерти в тетради квадратный сантиметр. Обозначь его.

  2. Выполните задание №1. Проверьте друг друга


Познавательные, включая общеучебные и логические – восприятие научного текста, закрепление полученных знаний о единице площади, контроль и оценка результатов деятельности

Коммуникативные- контроль, оценка действий партнёра


Учебно-познавательная –умение работать с учебником, ориентироваться в нём.

Коммуникативная продуктивная работа в группе



Проработка темы


Метод» Выставка картин»

Цель: изготовить аппликацию и представить результаты группы

Участники –4 группы.

Материалы: цветная бумага, можно самоклеящуюся, или миллиметровую бумагу, ножницы, клей, картон цветной.

Время - 10мин

Подготовка: шаблоны мозаики из геометрических фигур - квадратов

Проведение

Учитель предлагает учащимся изготовить аппликацию» Мозаика из геометрических фигур. Квадратик». Меркой будет квадратный сантиметр. Дети обсуждают свою аппликацию. Если затрудняются, учитель показывает шаблоны на выбор. Готовую работу вывесить на доску. Участники обходят выставку, обсуждают работу. Сравнивают площади изготовленных фигур аппликации.


Познавательные, включая общеучебные и логические –приобретение опыта применения математических знаний для решения учебно – практических задач.

Регулятивные, включая действия саморегуляции - контроль в форме сличения с эталоном - шаблоном способность к мобилизации сил и энергии

Личностные соблюдение моральных норм поведения


















Учебно-познавательная развитие творческого воображение детей.

Коммуникативная умение предоставить классу итог своей работы Социальная - способность к сотрудничеству, взаимопониманию


3.Завершение урока

Эмоциональная разрядка

(разминка/релаксация)

Метод: «Утренняя гимнастика»

Цель: размяться, снять усталость.

Участники – весь класс

Время - 4мин

Подготовка:

Проведение: Ученики становятся в произвольном порядке. Учитель включает музыку. Один ученик показывает спортивные упражнения. А другие повторяют за ним. Упражнения посильны для каждого ученика.



Саморегуляция, Коммуникативные - сотрудничество с учителем и сверстниками


Социальная - способность к сотрудничеству.

Способствует сохранению здоровья учащихся



Подведение итогов (рефлексия)

Метод «Дом»

Цель: проанализировать опасения и ожидания детей в конце урока.

Участники - 4 группы

Время - 3мин

Подготовка:

Проведение

Учитель просит группы ответить на вопросы:

1.Каким образом удалось на уроке оправдать ваши ожидания?

2.Каким способом можно было бы бороться с оправданными опасениями?

Дети приклеивают крыши к дому.

Домашнее задание по выбору:

  • Выполнить мозаику из геометрических фигур-квадратиков

  • 8 (1-3 столбик), и начертить и раскрасить узор.

Личностные- установление связи между целью учебной деятельности и её

мотивом.

Регулятивные, включая действия саморегуляции – оценка учащимися того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов своей работы


Формирование личностного смысла учения. Коммуникативная способность работать в группе и быть понятым



9


Выбранный для просмотра документ Презентация1Квадратный сантиметр.pptx

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразоват...
Мозговой штурм 5 7 3 9 6 4 8 А О Ь П Щ Д Л 72 : 8 = 56 : 7 = 42 : 6 = 48 : 8...
Проверь себя 72 : 8 = 9 п 56 : 7 = 8 л 42 : 6 = 7 о 48 : 8 = 6 щ 35: 7= 5 а 3...
Сравни площади фигур На глаз
Наложением
Подсчет квадратов
 Помоги 3 поросятам
Инструкция 1.Сравни площади фигур наложением. 2.Посчитай количество клеток ка...
Сравни площади фигур
Инструкция Выберите макет изделия Распределите работу в группе. Проверь работ...
Мозаика из квадратиков
Рефлексия 1. Какую тему мы изучали? 2.Чему вы научились на уроке? 3.Достигли...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразоват
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 г.Белогорск Урок математики по технологии активных методов обучения Класс : 3 Тема: «Квадратный сантиметр». Авторы учебника: М.И.Моро, М.А. Бантова и др. УМК »Школа России» Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом. Учитель : Вечирко Наталья Михайловна

№ слайда 2 Мозговой штурм 5 7 3 9 6 4 8 А О Ь П Щ Д Л 72 : 8 = 56 : 7 = 42 : 6 = 48 : 8
Описание слайда:

Мозговой штурм 5 7 3 9 6 4 8 А О Ь П Щ Д Л 72 : 8 = 56 : 7 = 42 : 6 = 48 : 8 = 35: 7= 32: 8 = 21 : 7 =

№ слайда 3 Проверь себя 72 : 8 = 9 п 56 : 7 = 8 л 42 : 6 = 7 о 48 : 8 = 6 щ 35: 7= 5 а 3
Описание слайда:

Проверь себя 72 : 8 = 9 п 56 : 7 = 8 л 42 : 6 = 7 о 48 : 8 = 6 щ 35: 7= 5 а 32: 8 = 4 д 21 : 7 = 3 ь

№ слайда 4 Сравни площади фигур На глаз
Описание слайда:

Сравни площади фигур На глаз

№ слайда 5 Наложением
Описание слайда:

Наложением

№ слайда 6 Подсчет квадратов
Описание слайда:

Подсчет квадратов

№ слайда 7  Помоги 3 поросятам
Описание слайда:

Помоги 3 поросятам

№ слайда 8 Инструкция 1.Сравни площади фигур наложением. 2.Посчитай количество клеток ка
Описание слайда:

Инструкция 1.Сравни площади фигур наложением. 2.Посчитай количество клеток каждой фигуры. 3.Почему площади фигур неодинаковы?

№ слайда 9 Сравни площади фигур
Описание слайда:

Сравни площади фигур

№ слайда 10 Инструкция Выберите макет изделия Распределите работу в группе. Проверь работ
Описание слайда:

Инструкция Выберите макет изделия Распределите работу в группе. Проверь работу своего товарища. Работайте дружно. Готовое изделие прикрепите на выставку.

№ слайда 11 Мозаика из квадратиков
Описание слайда:

Мозаика из квадратиков

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Рефлексия 1. Какую тему мы изучали? 2.Чему вы научились на уроке? 3.Достигли
Описание слайда:

Рефлексия 1. Какую тему мы изучали? 2.Чему вы научились на уроке? 3.Достигли мы целей урока? 4. За что вы можете себя похвалить ? 5. Оправдались ваши опасения и ожидания? 6. Кому вы можете сказать «Спасибо»? Домашнее задание по выбору: - Выполнить мозаику из геометрических фигур; - Решить примеры на стр 59 № 8(1 - 3 столбик ), начертить и раскрасить узор .

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров214
Номер материала ДВ-318133
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх