Урок математики "Луч. Пересечение линий"

Тема: Луч. Пересечение линий.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Психологический настрой учащихся. Организационный  момент. 2. Актуализация знаний 3.Постановка учебной задачи. 4. Изучение нового материала Физминутка 5. Первичное закрепление 6. Рефлексия	Вам сегодня предстоит нелёгкая работа в мире Математики. Чтобы справиться со всеми заданиями, необходимо быть внимательными, высказывать свое мнение и рассуждать. - Улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения. -Молодцы. 1 слайд - Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Великой стране Математики в город Геометрии. (2 слайд) В этом городе жители ходят с линейками и карандашами. Они умеют аккуратно и правильно чертить на бумаге различные фигуры. А начнём мы наше путешествие с улицы «Разминочной». Приготовьте веер цифр. Покажите. Какое число стоит между числами 3 и 5, 7 и 9 (работа с веером цифр). - Покажите число, предыдущее числу 5, последующее числу 8 (работа с веером цифр). - Покажите число, следующее за числом 1, 7 (работа с веером цифр).  Продолжаем наше путешествие и следующая улица Фигурная (Слайд 3), попробуйте узнать жителей этой улицы. А для этого я вам буду загадывать загадки, ваша задача отгадать. Игра: “Узнай меня”. -  Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ...  (Слайд 4, на доске появляется треугольник) - Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня…… (Слайд 4, на доске появляется  квадрат) -Нет углов у меня, А похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо и колесо. Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня. (Слайд 4, на доске появляется  круг) - Рассмотрите фигуры. - Посчитайте фигуры? Сколько их? Что их объединяет? Чем отличаются? Какая фигура лишняя? -Знаете, ребята, у данных фигур разный характер. Круг веселее, чем треугольник, а треугольник веселее, чем квадрат. - Кто самый веселый? - А кто самый грустный? - Молодцы, с заданием справились. - Молодцы! Даже солнышко заглянуло в наш класс. -Хотите поиграть с ним? (да) - Следите глазами за солнцем. Слайд 5 Зрит. физминутка Слайд 6 - Из каких фигур состоит солнышко? - Что вы заметили необычного? - Что мы знаем о прямой? - Можем линии у солнышка назвать прямыми линиями? - Какую ставим учебную задачу?  - На что они похожи? -Придумаем название новой фигуре. - А ученые назвали эту фигуру – луч. Как вы думаете, почему? - Что Вы уже знаете об этой фигуре? - Чем отличается луч от прямой? - Луч – это часть прямой, ограниченная с одной стороны. Лучу дают название, поставив букву рядом с точкой. Вот так: Работа в паре. Работать сейчас будете в парах. Давайте вспомним правила работы. Прогностическая оценка + - если выполните задание полностью без ошибок;_ + - если допустите ошибки; - если думаете, что не сможете справиться с заданием. Перед вами карточка.  Что на ней изображено. Вам необходимо найти только лучи и записать их номера внизу листа в клеточках. Кто выполнит задание, покажите. Рефлексивная оценка. Кто нашел все лучи и выполнил задание без ошибок, встаньте у своих парт. Кто допустил одну ошибку? - Улица Линейная. Слайд 7 Работа с учебником. № 136 с.63 - Какие лучи пересекутся в точке, а какие никогда не пересекутся? Обоснуйте свой ответ - Как построить луч? - Поставьте у себя в тетради точку А и проведите от нее несколько лучей в разных направлениях. - Поменяйтесь тетрадями и посчитайте сколько лучей провел ваш сосед? Поднимите руку те, у кого сосед провел 2 луча, 3 луча, у кого 4 и больше. - Какой вывод можно сделать? - Сравните свой рисунок с рисунком Миши и Маши в учебнике. Кто прав: Миша или Маша? - А сейчас мы отдохнем. Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол) Хорошо, хорошо, Солнышко смеется. А под солнышком нам Весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться) №138 (карточки на доску) Рассмотрите картинки на доске и найдите ту, на которой луч и прямая никогда не пересекутся. Кто согласен, встаньте у своих парт. - А сейчас выполним задание в ТПО на с.32 №54 (под цифрами 1-4) - Давайте проверим, насколько каждый из вас усвоил понятие о новой фигуре. - Вот и закончилось наше путешествие в мир Математики в город Геометрии. - Какую задачу мы ставили на уроке? - Удалось ли ее решить? (Да) - Что узнали о новой фигуре? - Чем луч отличается от прямой линии? - Кому на уроке было интересно улыбнитесь. - Давайте улыбнемся друг другу и порадуемся нашим успехам. - На следующем уроке мы продолжим свое путешествие в город Геометрии. –Как вы оцените свою деятельность на уроке? На какой ступеньке лесенки вы бы хотели сейчас стоять? ·         Ничего не понятно на уроке, не усвоили тему урока. -1 Все понятно на уроке, затруднений нет, урок был полезен, вы усвоили новую тему - 2 ·         Хочу знать больше -3	Дети вспоминают правила «рабочего» человека. Треугольник Квадрат Круг Три Это геометрические фигуры. Они все разного цвета, размера, имеют разную форму. Квадрат – другого цвета. Круг -  он без углов и у него нет отрезков. Круг. Квадрат. Круг, прямые линии) Прямые линии выходят из круга) Прямая линия не имеет начала и конца Узнать всё о новой фигуре. Да - у линий нет конца; нет – у линий есть начало На лучи солнца. У луча есть начало, но нет конца. Дети повторяют движения, снимают напряжение с глаз. На первом рисунке лучи пересекутся в одной точке ,т.к один луч направлен на другой. На втором и третьем – лучи никогда не пересекутся, т.к они направлены в разные стороны. Ставят учебную задачу и определяют цель урока. Думаем, что луч можно начертить с помощью линейки, так как это часть прямой линии. Сначала необходимо поставить точку. Линию из точки можно вести в любом направлении. №3 Узнать все о новой фигуре