Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики " Математика вокруг нас"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики " Математика вокруг нас"

библиотека
материалов

Предмет: Математика 1 класс

Тема урока «Математика вокруг нас

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока:

- познакомить с использованием математических знаний в жизни;

- развивать математическую речь, внимание, аналитическое мышление, формировать умения выделять существенные признаки и свойства; 

- воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы;

- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам загадки; применять навыки счёта и знание состава чисел, работать в парах; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Оборудование:

- презентация по теме урока;

- учебник 1 класса «Математика» Г.В. Дорофеев;

- карточки для работы в парах;

- карточки с изображением геометрических фигур.



















Ход урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 I. Организационный момент

 

 

 

 

 

Создание мотивационного успеха

Встало  солнышко  давно,

Заглянуло  к  нам  в  окно,

На  урок  торопит  нас-

Математика  сейчас.

Ждёт нас сегодня работа важная

Что знаем, будем повторять,

Что забыли ,будем вспоминать.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов.

- Перед тем, как приступить к работе; нужно себя настроить на математический лад

-

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.


Коммуникативные УУД

- активно взаимодействует со сверстниками;

- проявляет доброжелательное внимание к окружающим.

II.

Актуализация знаний






III.

Постановка проблемной ситуации


Мозговой штурм

- Какое сегодня число?

- Какой по счету день недели?

- Сколько дней в неделе?

- Сколько месяцев в году?

- В каком классе ты учишься?

- Назови номер своей школы?

- Знания, какого предмета помогли вам быстро и правильно ответить на мои вопросы? (математика)

- Перед вами числа

1 3 5 7

- Какие числа потерялись, вставьте пропущенные числа


-Скажите в каком порядке стоят числа?

- Прочитайте в порядке уменьшения уменьшения.

Как вы думаете?

- Что же является главным на уроках математики и без чего нам не обойтись в жизни? (Числа)

- Посмотрите, ребята, на экран и постарайтесь ответить на вопрос: «Как данные произведения связаны с нашим уроком математики?» (На экране иллюстрации к сказкам «Три медведя», «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «38 попугаев», «101 далматинец»).

Вывод: В названии произведений есть числа.

Ответы на вопросы.

Формулировка темы урока

Личностные УУД:

- развитие положительной мотивации.

Регулятивные УУД:

- определение цели учебной деятельности;

- поиск средства её осуществления.

Познавательные УУД:

- умение относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

IV. Физкультурная пауза


Организация игры «Найди предмет» - Найдите в классе картинки с изображением цифр

Учащиеся находят в классе картинки с изображением цифр.

Личностные УУД:

- развитие положительной мотивации.

Регулятивные УУД:

-умение работать по предложенному плану

Познавательные УУД:

- умение находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Коммуникативные УУД:

- умение договариваться с одноклассниками, для того чтобы работать сообща.

V. Работа по теме урока.


1. Фронтальная работа

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием и смогли глазками отыскать спрятанные цифры. А сумеете ли вы, также хорошо услышать в моих задачках числа.



- Мы сейчас будем составлять числовые записи к весёлым задачкам

- Откройте тетради



  1. Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два — под березой,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине (3)

-Кто запишет у доски?

2+1=3

Почему нужно поставить знак + ( стало Больше)



  1. В класс вошла Маринка,

А за ней — Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

-Кто запишет у доски?

1+1+1=3

Почему нужно поставить знак + ( стало Больше)



3 гриба нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте ка вопрос:

Сколько он грибов принес?





На тарелочке три сливы,

Вид их очень уж красив.

Съел 2 сливы Павел,

 Сколько мальчик слив оставил?

-Кто запишет у доски?

3 – 2 =2

Почему нужно поставить знак - ( стало Меньше)




4 яблока было у Коли,

2отдал товарищам в школе

Сколько осталось яблок у Коли.



Кто запишет у доски?

4 – 2 =2

Почему нужно поставить знак - ( стало Меньше)



А сейчас загадки.

  1. Одно на всех светит и греет. (Солнце – число 1)

  2. Восемь ног, как восемь рук,

(Паук – число 8)

  1. Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза – число 2)

- А как по-другому называют это число? (Пара). Вот сейчас я предлагаю поработать вам парами.

2. Работа в парах

- Посмотрите на доску что это?

Как назвать это множество? ( геометрич. фигуры) У вас на столе тоже есть.

- По каким признакам можно разделить? ( по цвету и форме)



-А сейчас их нужно расположить в ряд, начиная с зелён. круга, так, чтобы каждая следующая фигура отличалась от предыдущей по цвету и форме.








Учащиеся отвечают на вопросы, отбирают и классифицируют информацию

Личностные УУД:

- формирование положительного отношения к школе и учебной деятельности.

 Регулятивные УУД:

- определение цели учебной деятельности;

поиск средства её осуществления.

Познавательные УУД:

- умение выстраивать логическую цепь рассуждений, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, слушать других, быстро ориентироваться в ситуации, быть готовым изменить свою точку зрения.

VI. Итог

Вывод: Так только ли в школе встречаемся с математикой?

- Где ещё? ( в жизни)

Математика вокруг нас



VII. Рефлексия.

- А сейчас оцените свою работу на уроке.


Мне было интересно……

Было трудно……

Теперь я могу…..





УРОК окончен вы все молодцы!!

Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью высказываний.

Личностные УУД:

- освоение роли ученика;

- формирование интереса к учению.

Регулятивные УУД:

умение проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности, принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.




















Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-403125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх