485418
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики. Многозначные числа. Разряды и классы.

Урок математики. Многозначные числа. Разряды и классы.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики в 4 «В» классе

Название предмета

Математика

Тема

Многозначные числа. Разряды и классы.

Тип урока

Открытия нового знания

Цели





Задачи


- познакомиться с записью чисел, больших, чем трехзначные

- формировать умения решать учебные и практические задачи средствами предмета математика;

- использовать математические представления для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном отношении.



- Актуализировать знания об известных единицах счета

- Развивать умение читать и записывать многозначные числа

- Формировать навык читать и записывать в виде многозначных чисел информацию, представленную в таблицах.

- Развивать устную речь обучающихся, умение делать выводы, обобщать, умение сотрудничать.

Основные термины и понятия

Разряд, класс единиц, класс тысяч, класс миллионов, натуральный ряд чисел

Межпредметные связи

Окружающий мир

Оборудование

Интерактивная доска, презентация к теме урока, рабочие тетради, дидактические материалы, оценочный лист для учащихся

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Планируемые УУД

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную числовую и текстовую информацию: сравнивать и группировать факты;

выделять опорные слова, анализировать, классифицировать, выявлять места затруднения и строить алгоритм записи многозначного числа



Регулятивные УУД:

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Контролировать правильность выполнения задания



Коммуникативные УУД:

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Принимать на себя ответственность за результаты своих действий.



Личностные УУД:

применение правила общения, осваивание навыка сотрудничества в учебной деятельности, уважение чужого мнения и права на ошибку, формирование умения адекватно определять свою активность и свое участие в коллективном процессе.


Планируемые результаты

Учащиеся научатся записывать и читать числа, которые больше 1000; находить закономерность в построении ряда чисел, определять количество разрядов и классов в числе, разрядное место цифры в данном числе; решать задачи, выполнять устные приемы сложения и вычитания.

Технологическую карту разработала:

Учитель начальных классов ГБОУ школа № 106 Ильичева Н.Ю.











Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организационный этап урока.

Цель этапа - подготовить учащихся к работе на уроке.

- приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- организует внимание обучающихся.

- включаются в деловой ритм. Готовятся к активной учебно-познавательной деятельности.

приветствуют учителя

проверяют свою готовность к уроку.

Мотивирующий этап урока.

Цель этапа – выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения учебной деятельности.

- Создает психологический настрой на урок. Мотивирует дальнейшую деятельность обучающихся.

Создают эмоциональный настрой, включают свою внутреннюю готовность к учебной деятельности.

Создают собственное отношения к предмету обсуждения.

саморегуляция

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа – подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

- Организует проблемный диалог с обучающимися, в ходе которого формулируется тема урока.

- Актуализируют знания о разрядах чисел.

- Формулируют тему урока.

Осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Выражают свои мысли.

Принимают учебную задачу.

активизируют соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);

Выявление места и причины затруднения

Цель этапа – осознание недостаточности имеющихся знаний

Организует групповую и индивидуальную деятельность учащихся

Задает вопросы: - Какое задание вы выполняли? - Каким способом? - Что сделали сначала, потом? - Где возникло затруднение? Почему здесь возникло затруднение? - Чем это задание отличается от предыдущих?

Может уточнить тему урока

- анализируютсвою деятельность

фиксируют операцию, шаг, на котором возникло затруднение (место затруднения);
- соотносят свои действия на этом шаге с изученными способами и фиксируют, какого знания или умения недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще (причина затруднения).

- Вступают в общение в группах, выражают свою точку зрения, слушают другого, соблюдают правила общения.

- формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, т.е. какие знания им нужно построить и чему научиться

- Принимают учебную задачу,

- выбирают способ и средства реализации учебной деятельности


Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа – постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Обеспечивает восприятие, осмысление и усвоение обучающимися изучаемого материала. Побуждает к высказыванию своего мнения.

Формирует навыки совместной деятельности, учебного сотрудничества.

Проявляют учебно-познавательный интерес к задаче этапа урока.

Выбирают способ построения нового знания (как?) - метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий);

В коммуникативной форме формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть формулируют, какие знания им нужно построить и чему научиться).

Принимают и удерживают учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении.

Формируют способность к самооценке, к оценке деятельности сверстников.

Физкультминутка

Цель этапа - Профилактика утомления, нарушения осанки и зрения

Организует выполнение физических упражнений учащимися

Вспоминают известные варианты физ. пауз

Участвуют в выборе формы и содержания этапа

Переключают свое внимание с учебной деятельности на релаксационную

Реализация построенного проекта.

Цель этапа – построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Акцентирует внимание на конечном результате учебной деятельности обучающихся на уроке.Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

на основе выбранного метода выдвигают и обосновывают гипотезы;
- при построении нового знания используют предметные действия с моделями, схемами и т.д.;

- выводят алгоритм записи многозначных чисел, используя таблицу;
- применяют новый способ действий для записи чисел в пределах миллиона, вызвавших затруднение;
- фиксируют в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково;
- фиксируют преодоление возникшего ранее затруднения.

Задают вопросы на уточнение выполнения задания

Оценивают свою деятельность и деятельность сверстников.

Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи)

Цель этапа – усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Выявляет пробелы первичного осмысления изучаемого материала, корректирует пробелы, обеспечивает закрепление новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

- записывают многозначные числа в таблицу;
- проговаривают вслух выполненные шаги и алгоритм действия.

Проговаривают новые знания

Оценивают свою деятельность и деятельность сверстников.

Самостоятельная работа с самопроверкой и проверкой в парах

Цель этапа – интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.

Организовывает самостоятельное выполнение учащимися заданий с многозначными числами;
- организовываетпарную и самопроверку учащимися своих действий по эталону;
- создает (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка;
- для учащихся, допустивших ошибки, предоставляет возможность выявления причин ошибок и их исправления

самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку

Вступают в общение, выражают свою точку зрения, слушают другого, соблюдают правила общения.

Оценивают свою деятельность и деятельность сверстников.

Включение в систему знаний и повторение

Цель этапа – повторение и закрепление изученного на уроке и подготовка к изучению следующей темы.

- предлагает задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг;

- подбирает задания для использования изученного ранее материала

Проговаривают новые знания,

обобщают знания, включая их в уже имеющуюся систему понятий.

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Принимают и удерживают учебную задачу, контролируют себя при ее выполнении.

Итог урока

Домашнее задание по выбору.

Цель этапа – самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Комментирует деятельность учащихся

- организует рефлексию и самооценку ученикових учебной деятельности на уроке

соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия

намечают цели дальнейшей деятельности

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

определяют задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества).

Этап рефлексии.

Цель этапа – осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности.

Стимулирует учащихся к осмыслению своего психоэмоционального состояния.

Осмысливают свои действия.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



Общая информация

Номер материала: ДВ-200118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация