Тема
урока: Сложение и вычитание многозначных чисел.
Цель
урока: Сформировать
понятие о сложении и вычитании многозначных чисел.
Задачи
урока: Образовательная-
научить складывать и вычитать многозначные числа;
Развивающая- развивать все виды памяти;
Воспитательная- воспитывать усидчивость, толерантность.
Оборудование,
наглядные пособия: карточки с числами.
Тип
занятия:
урок изучения нового материала
Методы
занятия:
словесный, наглядный, практический.
Ожидаемый
результат:
умение складывать и вычитать многозначные числа.
Ход
занятия:
1.Организационно-
психологический настрой на урок
2.Актуализация
знаний и умений:
Математическая
разминка.
а)
На доске записаны многозначные числа.
Необходимо
числа расставить в порядке возрастания.
98,
4295, 3 846, 20 000, 34 295, 45 348, 1 309 400,
923 527, 500 004
(98,
3846, 4 295, 20 000, 34 295, 45 348, 500 004,
923 527, 1 309 400)
-
Назовите семизначное число.
-
Назовите число, которое стоит после числа 20 000.
-
Назовите число, в котором 295 единиц первого класса.
-
Назовите число, в котором 3 единицы класса тысяч.
-
Назовите соседей числа 923 527.
-
Назовите чётные числа.
-
Что нужно сделать, чтобы легче прочитать многозначное число? (Его надо разбить
на классы, начиная, справа налево. А затем прочитать слева направо, называя
количество единиц и название класса.)
б)
Числа записаны в виде суммы разрядных слагаемых. Необходимо определить, какие
это числа, и мы узнаем диаметры некоторых планет Вселенной.
6 000+700+90=6790
км - диаметр Марса
10 000+2 000
+100=12 100 км - диаметр Венеры
10 000+2 000+700+40+2=
12 742 км - диаметр Земли
50 000+4 000=
54 000 км - диаметр Урана
40 000+9 000+
500= 49 500 км – диаметр Нептуна
-
Диаметр, какой планеты больше?
-
Диаметр, какой планеты меньше?
- Как
сравнивать многозначные число?
- На
какой планете мы живём? (Земля)
12 742
-
Запишите цифру, которая обозначает разряд сотен 1 класса.
-
Запишите цифру, которая обозначает, если какой-либо разряд в числе отсутствует.
-
Запишите цифру, которая обозначает разряд единиц 2 класса.
-
Запишите цифру, которая обозначает разряд десятков 1 класса.
3.Формирование
новых знаний и умений:
(цель, тема)
Сегодня
мы узнаем, как складывать и вычитать многозначные числа.
-
Какие у вас предложения по поводу того, как выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел?
Найдите
сумму числа, в котором 981 единица 1 класса и 34 единицы класса тысяч и числа,
в котором 40 единиц класса тысяч и 75 единиц 1 класса.
34 981+40 075=75 056
Найдите
разность этих же чисел.
40 075-34 981
=5 094
Чтение
вывода на странице 68.
4.Закрепление
изученного материала
Древние
учёные в Греции рассчитали длину окружности Земли, которая составила
39 690 километров. Измерения в наше время дали другую цифру- 40 075.
На сколько километров ошиблись древние учёные?
·
Анализ задачи, решение самостоятельное.
·
Проверка:
40 075-
39 690=385 (км)
Тестирование:
Укажи
правильную запись числа: девять тысяч пятнадцать.
а)
9 015
б) 90 015
в) 9 150
г) 915
2.
Какое число следует за числом 24 567?
а)
24 667
б) 24 568
в) 25 567
г) 24 566
3.
Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
40 000+5 000+
600+50+4
а)
405 654
б) 4 565
в) 45 654
г) 54 654
5.Домашнее задание стр
25-26
6.Итог урока (
рефлексия, выставление оценок)
The theme of the lesson: Addition and subtraction of
multi-digit numbers.
Lesson purpose: to Form the concept of adding
and subtracting multi-digit numbers.
Lesson plan: Educational - to teach students to add
and subtract multi-digit numbers
Developmental - to develop all types of
memory
Educational - to educate perseverance,
tolerance.
Equipment, visual AIDS: cards with numbers.
Type of lesson: lesson of learning new
material
Methods of training: verbal, visual, practical.
Expected result: the ability to add and
subtract multi-digit numbers.
Procedure:
1.Organizational - psychological approach to a lesson
2.Updating of knowledge and skills:
Mathematical warm-up.
a) written On the Board the big numbers.
Should the numbers be arranged in ascending order.
98, 4295, 3 846, 20 000, 34 295, 45 348, 1 309 400, 923 527, 500
004
(98, 3846, 4 295, 20 000, 34 295, 45 348, 500 004, 923 527, 1 309 400)
- Name the seven-digit number.
- Name the number that appears after the number 20 000.
- Name the number in which 295 units of the first class.
- Name the number in which 3 units of a class of thousands.
- Neighbors call the number 923 527.
- What are the even numbers.
-What you need to do to make it easier to read multi-digit number?
(It should be divided into classes, starting from right to left. And then read
from left to right, naming the number of units and the name of the class.)
b) the Number written as a sum of items. You need to determine
what kind of numbers are, and we know the diameters of some planets of the
Universe.
000 6 700 90=6790 miles - the diameter of Mars
10 000 2 000 100=12 100 km - diameter of Venus
10 000 2 000 700 40 2= 12 742 km - the diameter of the Earth
50 000 4 000= 54 000 km - diameter Uranium
40 000 9 500 000= 49 500 km diameter of Neptune
- The diameter of which planet is bigger?
- The diameter of which planet is smaller?
- How to compare multi-digit number?
- On what planet do we live? (Earth)
12 742
- Write down the digit that indicates the hundreds digit 1 of the
class.
- Write down the digit that indicates if any discharge is among
the missing.
- Write down the digit that indicates the category of class 2
units.
- Write the number that represents the tens digit 1 of the class.
3.The formation of new knowledge and skills:
(goal, theme)
Today we learn how to add and subtract multi-digit numbers.
Find the sum of the number in which 981 unit 1 class and 34 units
of a class of thousands and the number in which 40 units of class and 75
thousand units of the 1st class.
34 981 40 075=75 056
Find the difference of these same numbers.
40 075-34 981 =5 094
Reading the output on page 68.
4.Consolidation of learned material
Scientists in ancient Greece calculated the circumference of the
Earth, which was 39 690 kilometers. Measurements in our time gave the figure of
40 075. How many miles did ancient scientists wrong?
40 075- 39 690=385 (km)
Testing:
Enter the correct entry of the number: nine thousand fifteen.
a) 9 015
b) 90 015
in) 9 150
g) 915
2. The number that follows the number 24 567?
a) 24 667
b) 24 568
in) 25 567
g) 24 566
3. What number represented as a sum of items:
40 000 000 5 600 50 4
a) 405 654
b) 4 565
in) 45 654
g) 54 654
5.Homework pages 25-26
6.The end of the lesson ( reflection, grading)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.