Урок математики на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 4», г.Козельск

Козельского района Калужской области

249700 г. Козельск, ул. Суворова, 22, т.2-17-00

[e-mail]

Технологическая карта урока математики во 2 классе

Тема: Буквенные выражения

Учитель: Крылова А.И.

Козельск, 2014 г.

Цели деятельности учителя	Образовательные: формировать первичное представление о буквенных выражениях; Практические: формирование умения решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки; Развивающие: развивать логическое мышление и внимание; Воспитательные: воспитывать чувство уважения к людям, их труду, природе, чувство прекрасного.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты	Предметные: формировать первичное представление о буквенных выражениях; вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»; развивать вычислительные навыки; продолжать работу над задачами изученных видов Метапредметные: понимать. принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; осуществлять поиск нужной информации в материале учебника; оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Личностные: получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.
Методы и формы  обучения	Постановка проблемной задачи; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы	Презентация

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы взаимо действия	УУД	Промежуточный контроль
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивированная подготовка обучающихся к  усвоению изучаемого материала	Здравствуйте! Ребята, посмотрите, какая прекрасная погода!  Наступает зима. Солнце ярче светит. Давайте улыбнемся друг другу, и наш урок будет озарен солнцем наших улыбок. Начать урок я хочу с проверки домашнего задания. Что было задано на дом? Расскажите одну из задач.	На дом было заданы № 16-17 на странице 74	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться	Устный опрос
II.  Актуализация знаний	Устный счет	А ответьте мне теперь на такой вопрос, какое сейчас время года? Какой месяц? Что происходит в декабре? А какой праздник мы отмечаем? Правильно, Новый год, а какой же Новый год без елки. А что мы делаем с елками? Правильно, наряжаем. У нас есть две елочки и их нужно нарядить. Так давайте же их нарядим. По какому принципу будем наряжать? Молодцы. Все мы справились с заданием. Елочки у нас получились красивые и нарядные.	сейчас время года – зима, месяц – декабрь.  В декабре идет снег. Мы отмечаем праздник Новый год. Елочки мы наряжаем. Число которое находится на звезде, это и будет ответ наших выражений.	фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием	Устные ответы, работа на интерактивной доске.
III.  Введение в тему. Постановка проблемного  вопроса.	Работа с учебником Работа в тетради	А на этой недели шел снег? Вот и к нам на урок прилетели снежинки и принесли с собой маленькое задание. Давайте выполним его. Что же случилось с последней снежинкой? Почему? А как бы вы назвали такое выражение? Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? Что мы узнаем, чему научимся? Давайте проверим свои предположения и откроем учебник на странице 76. Рассмотрите рисунок на этой странице. Какое выражение стоит на пеньке? Подставьте в окошко число, которое держит ежик. Прочитайте выражение и вычислите его значение. Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик, лисица и белочка. Что можно сказать о выражении с окошком? А может вы знаете, чем в математике заменяют окошки? И как называют такие выражения? Прочитайте текст рядом с красной чертой. Так чем же в математике заменяют окошки? Давайте прочитаем с вами как читаются такие выражения и научимся их записывать. Обратите внимание на буквенное выражение к+7, к=10 и к-7, к=7. Записываем решение буквенного выражения по алгоритму: прочитать выражение, записать выражение, подставить число  в выражение, вычислить значение выражения.(Если к=10, то к+7=10+7=17)	Мы не можем найти значение выражения. Потому что там не известно одно слагаемое. Выражения с буквой. Речь на уроке сегодня пойдет о буквенных выражениях. Мы будем учиться находить значение таких выражений. На пеньке стоит выражение 2 + 2+5=7 2+3=5 2+4=6 2+6=8 На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения В математике заменяют такие окошки – буквами. И называют такие выражения буквенные. В математике заменяют окошки маленькими латинскими буквами.	Индивидуальная, фронтальная	Познавательные: Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о  буквенных выраженях, Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга.	Устные ответы, работа с учебником,  письменная работа в тетради
IV/Физкультминутка.		Ребята, а что вы делаете зимой из снега. Так вот сегодня снеговик на предполагает чуть-чуть отдохнуть. Положите руки на парту, поднимите глазки на экран, следим за снеговиком	Выполняют  упражнения.
V/Применение новых знаний.	Работа по учебнику.	А ко мне на стол прилетели снежинки. Давайте посмотрим что она нам принесли. На снежинке записано задание, которое мы должны выполнить. Выполняем №3 на странице 77. Прочитайте задачу. Расскажите задачу и как вы будете решать ее.	В мотке было 30 м ленты. Одной девочке отрезали 5 м лента, а другой 7 м ленты. Сколько м лента осталось? 30 м   Решение:   1 способ:  30 – (5+7)=18 (м) – осталось. 2 способ: 1)5+7=12 (м) – продали 2) 30-12=18 (м) – осталось. Ответ: 18 метров.	Индивидуальная, фронтальная	Познавательные: Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о  значениии однозначных и многозначных слов, Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.	Устные ответы, письменная работа в тетради
VI. Первичное осмысление и закрепление	Работа в парах	А что бывает со снегом когда наступает весна? Правильно, снег таит и превращается в капельки. Так давайте же эти капельки соберем в ведерко. Открываем нетбуки и выполняем задание 1.	Снег таит. Выполняют задание 1.	Работа в парах	Познавательные: общеубебные- самостоятельно формулируют и выделяют цели; Логические - осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные - прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Работа на нетбуках
VII. Рефлексия	Рубрика «Проверь себя»	Давайте проверим с вами как мы усвоили новую тему. Открываем рубрику «Проверь себя» и выполняем задание в тетрадях.  Внимание на доску, проверьте правильно ли выполнили задание. У кого не одной ошибки – 5 У кого одна ошибка – 4 У кого две ошибки – 3. Чему вы будете  учиться на уроках математики?  Над чем будете работать?	Выполняют задания. Будем учиться находить значение буквенных выражений.	Индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Работа в тетрадях. Самооценка
VIII. Итог урока	Обобщить  полученные на уроке сведения	Как называются выражения, которые состоят из числа и буквы? Какие латинские буквы вы знаете? Спасибо за урок!	Выражения, которые состоят из числа и буквы называются  буквенные. Латинские буквы a, b, c, k.	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Краткое описание документа:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 4», г.Козельск

Козельского района Калужской области

249700 г. Козельск, ул. Суворова, 22, т.2-17-00

[e-mail]

Технологическая карта урока математики во 2 классе

Тема: Буквенные выражения

Учитель: Крылова А.И.

Козельск, 2014 г.

Цели деятельности учителя

Образовательные: формировать первичное представление о буквенных выражениях;

Практические: формирование умения решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать логическое мышление и внимание;

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к людям, их труду, природе, чувство прекрасного.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

формировать первичное представление о буквенных выражениях;

вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»;

развивать вычислительные навыки;

продолжать работу над задачами изученных видов

Метапредметные:

понимать. принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

осуществлять поиск нужной информации в материале учебника;

оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Личностные:

получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Методы и формы  обучения

Постановка проблемной задачи; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Презентация

Организационная структура урока

Этапы урока 

Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы взаимо

действия

УУД

Промежуточный контроль

I.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивированная подготовка обучающихся к  усвоению изучаемого материала

Здравствуйте! Ребята, посмотрите, какая прекрасная погода!

 Наступает зима. Солнце ярче светит. Давайте улыбнемся друг другу, и наш урок будет озарен солнцем наших улыбок.

Начать урок я хочу с проверки домашнего задания.

Что было задано на дом?

Расскажите одну из задач.

На дом было заданы № 16-17 на странице 74

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться

Устный опрос

II.  Актуализация знаний

Устный счет

А ответьте мне теперь на такой вопрос, какое сейчас время года? Какой месяц? Что происходит в декабре? А какой праздник мы отмечаем?

Правильно, Новый год, а какой же Новый год без елки. А что мы делаем с елками? Правильно, наряжаем. У нас есть две елочки и их нужно нарядить. Так давайте же их нарядим.

По какому принципу будем наряжать?

Молодцы. Все мы справились с заданием. Елочки у нас получились красивые и нарядные.

сейчас время года – зима, месяц – декабрь.  В декабре идет снег. Мы отмечаем праздник Новый год.

Елочки мы наряжаем.

Число которое находится на звезде, это и будет ответ наших выражений.

фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Устные ответы, работа на интерактивной доске.

III.  Введение в тему. Постановка проблемного  вопроса.

Работа с учебником

Работа в тетради

А на этой недели шел снег? Вот и к нам на урок прилетели снежинки и принесли с собой маленькое задание. Давайте выполним его.

Что же случилось с последней снежинкой?

Почему?

А как бы вы назвали такое выражение?

Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?

Что мы узнаем, чему научимся?

Давайте проверим свои предположения и откроем учебник на странице 76.

Рассмотрите рисунок на этой странице. Какое выражение стоит на пеньке?

Подставьте в окошко число, которое держит ежик. Прочитайте выражение и вычислите его значение.

Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик, лисица и белочка.

Что можно сказать о выражении с окошком?

А может вы знаете, чем в математике заменяют окошки? И как называют такие выражения?

Прочитайте текст рядом с красной чертой. Так чем же в математике заменяют окошки?

Давайте прочитаем с вами как читаются такие выражения и научимся их записывать.

Обратите внимание на буквенное выражение к+7, к=10 и к-7, к=7.

Записываем решение буквенного выражения по алгоритму: прочитать выражение, записать выражение, подставить число  в выражение, вычислить значение выражения.(Если к=10, то к+7=10+7=17)

Мы не можем найти значение выражения.

Потому что там не известно одно слагаемое.

Выражения с буквой.

Речь на уроке сегодня пойдет о буквенных выражениях.

Мы будем учиться находить значение таких выражений.

На пеньке стоит выражение 2 +

2+5=7

2+3=5

2+4=6

2+6=8

На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения

В математике заменяют такие окошки – буквами. И называют такие выражения буквенные.

В математике заменяют окошки маленькими латинскими буквами.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные:

Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о  буквенных выраженях,

Логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Устные ответы, работа с учебником,  письменная работа в тетради

IV/Физкультминутка.

Ребята, а что вы делаете зимой из снега. Так вот сегодня снеговик на предполагает чуть-чуть отдохнуть. Положите руки на парту, поднимите глазки на экран, следим за снеговиком

Выполняют  упражнения.

V/Применение новых знаний.

Работа по учебнику.

А ко мне на стол прилетели снежинки. Давайте посмотрим что она нам принесли. На снежинке записано задание, которое мы должны выполнить. Выполняем №3 на странице 77.

Прочитайте задачу.

Расскажите задачу и как вы будете решать ее.

В мотке было 30 м ленты. Одной девочке отрезали 5 м лента, а другой 7 м ленты. Сколько м лента осталось?

30 м

 

Решение:

1 способ:

 30 – (5+7)=18 (м) – осталось.

2 способ:

1)5+7=12 (м) – продали

2) 30-12=18 (м) – осталось.

Ответ: 18 метров.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные:

Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о  значениии однозначных и многозначных слов,

Логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

Устные ответы, письменная работа в тетради

VI. Первичное осмысление и закрепление

Работа в парах

А что бывает со снегом когда наступает весна? Правильно, снег таит и превращается в