1161530
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики на тему "Число 1"

Урок математики на тему "Число 1"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Конспект урока по математике для учащихся 1-х классов по теме «Число и цифра один»


Цель: научить узнавать , называть цифру 1, правильно соотносить цифру с числом предметов, писать цифру 1.

Планируемые результаты:

предметные : писать цифру 1 и соотносить цифру и число 1, обозначать один предмет цифрой 1.

метапредметные:

регулятивные – выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме; фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке;

познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; учиться строить простые рассуждения;

коммуникативные – использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками; отвечать на вопросы учителя;

личностные – проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика»,осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.



I этап. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

- Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?


II этап. Эмоционально - волевая регуляция.

а)-Ребята, знаете ли вы, каким годом объявлен 2015 год в Татарстане? 2015 год в Татарстане объявлен годом парков и скверов.

-А какой парк открылся в нашем городе? (Парк Победы )

-Этот парк открыт в честь победы в Великой Отечественной Войне.

- А что есть в этом парке? (Обелиск посвященный павшим воинам, военная техника.)

-Красив ли наш парк ?

-А теперь подумайте и скажите , как вести себя в парках и скверах, чтобы он всегда оставался красивым и ухоженным? звенит колокольчик (нельзя ломать деревья, бросать мусор и. т. д. ).


б)-Мы тоже с вами отправимся в необычный парк – Парк Знаний

-А что бывает в парках, что там растёт? (деревья).

-Листочки с деревьев Парка Знаний находятся у вас на столе : красный и жёлтый.

- Если вы готовы посетить наш Парк Знаний – то поднимите жёлтый листочек , если нет то - красный.

-Молодцы , все готовы к уроку.


II этап. Актуализация знаний.


-Посмотрите, какие красивые деревья в нашем парке.

-А кто ещё поселился в нашем парке? (белочки)

Ребята, посчитайте, сколько деревьев и белочек в нашем парке? Пусть деревья посчитают мальчики, а белочек - девочки .

-Сколько деревьев ? ( отвечает мальчик -5)

-Сколько белочек? ( отвечает девочка- 4 )

-Положите на стол столько же деревьев , сколько у меня на доске .

-Сколько положили? (5)

-Положите на стол столько же белочек , сколько у меня на доске .

-Сколько положили? (4)

-Чего больше, белочек или деревьев? (деревьев)

-Подумайте и обсудите в парах, что нужно сделать, чтобы узнать на сколько больше деревьев. звенит колокольчик (составить пары)

-Составьте пары из деревьев и белочек на партах.

Один ученик составляет пары на доске .

-Сколько деревьев осталось без пары? (одно)

-На сколько деревьев больше, чем белочек? (на один)

-Что надо сделать, чтобы белочек и деревьев стало поровну? (убрать одно дерево)

- А как ещё можно сделать так, чтобы их стало поровну? (добавить одну белочку)

- Итак, ребята, что мы делаем чтобы узнать на сколько больше или меньше? (мы составляем пары и находим сколько предметов осталось без пары . значит на столько больше или меньше.)


III этап. Мотивационно – целевой этап.


- Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел? ( Мудрая сова)


- Она принесла вам свои загадки. ( загадки в конверте)

Один костёр весь мир согревает.(Солнце)


Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю,

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня….. ( луной)

- Какое число есть в каждой загадке? ( один)

Ребята , а теперь давайте вспомним предмет Окружающий мир и назовите мне объекты природы, которые существуют в единственном виде (земля луна солнце)

А что, ещё в жизни по одному, например у человека?

-А теперь подумайте и скажите: с каким числом мы с вами познакомимся?(с числом один)

-Чему мы будем учиться на уроке?

-Мы познакомимся с числом один и научимся обозначать его цифрой 1.(слайд 5)


IV этап. Работа по теме урока.


а) -Ребята, давайте погуляем по нашему парку .

-Чем мы можем украсить наш парк?

- Я подготовила несколько предметов ? Кто поможет мне его украсить?

- Посчитаем сколько скамеек в нашем Парке- Знаний?(одна )

-Сколько грибов ? (один)

-Сколько облачков? (одно)

- Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного

(Доска, дверь, указка, стол, часы, компьютер…)

– Как же нам можно обозначить на письме число один? (цифрой 1)

- В математике это число обозначают цифрой один . С её помощью записывают количество или как говорят в математике число предметов. (слайд 8)

-Вот, ребята, Единица .

Очень тонкая, как спица.

Единица – как иголка.

Сверху маленькая чёлка.

Какие ещё предметы похожи на цифру один. Покажите цифру один на веере цифр.


Физкультминутка.


V этап. Продолжение работы по теме урока.

а) Работа в учебниках.

-Кого мы видим на рисунке? (курицу)

-Сколько куриц мы видим на рисунке? (одну)

- Курица снесла яйца. Можем ли мы сказать не считая сколько здесь яиц?

-С помощью какого слова? (много)

- Сколько вылупилось цыплят? (один)

- Посмотрите, какой цифрой обозначено число один? (цифрой один)

-Покажите пальчиком эту цифру.

-Посмотрите, на какую цифру указывает маленькая стрелка часов (на один) Это значит сейчас один час.

-Сколько точек в овале ? (один)

б) - Посмотрите, а где ещё в жизни мы встречаем эту цифру? ( календарь, автобус, монета, номер спортсмена.)

-А что лично у вас связано с числом один ? (номер дома, 1 класс)

в) Работа в тетрадях.

- Ребята выложите при помощи счётных палочек цифру 1 .

Чтобы у нас получились красивые цифры, которые мы покажем Мудрой Сове , нам нужно размять пальчики

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут циферки писать.

(Различные движения ладонями)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

(Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.)


Учитель просит детей открыть тетради, взять ручки, сесть правильно.

- Какой цифрой обозначим число один? (цифрой 1)

- Посмотрим как она пишется.

- Смотрите внимательно за звёздочкой . Из середины клетки проведём наклонную прямую в правый верхний угол и, не отрывая руки, ведём к нижней стороне клетки ровно в середину также наклонную прямую.

-Посмотрите, как я напишу её в клетке. Напишем в воздухе. Камиля и Амир пишут на доске.

А, теперь , пишем в тетради.

в) Ребята, давайте выполним задание 3. Надо сравнить множества и поставить знак равно или не равно.

-Какие множества даны? Сколько элементов в первом множестве? Назовите этот элемент.

-Сколько элементов в втором множестве? Назовите этот элемент. Какой знак мы можем поставить между этими множествами ? (=)

-Сколько элементов в первом множестве? Назовите этот элемент.

-Сколько элементов в втором множестве? Назовите этот элемент. Какой знак мы можем поставить между этими множествами ? (не равно)

- У вас на партах фигуры составьте равные множества .Составьте неравные множества.


V этап. Рефлексия.


- Ребята, давайте расскажем Мудрой сове о том, что мы изучали на уроке.

- С каким числом познакомились?

- Какой цифрой оно обозначается?

- Где можно встретить такую цифру?

- Ребята, посмотрите, одно дерево в нашем парке осталось без листочков. Кто всё понял на уроке тот прикрепит на него жёлтый листочек, а у кого возникли трудности красный.


VI этап. Итоги урока.

- Ребята, вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями.

-Спасибо. Урок окончен.































Цель моего урока научить узнавать , называть цифру 1,правильно соотносить цифру с числом предметов, писать цифру1. Планируемые результаты:

предметные : писать цифру 1 и соотносить цифру и число 1, обозначать один предмет цифрой 1.

метапредметные:

регулятивные – выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме; фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке;

познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; учиться строить простые рассуждения;

коммуникативные – использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками; отвечать на вопросы учителя;

личностные – проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика»,осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.


Тип урока - изучение нового материала. Урок посвятила 2025 году –году парков и скверов. Для формирования у первоклассников позитивного отношения к уроку я включила этап эмоционально - волевой регуляции. При построении урока старалась создать проблемные ситуации. Использовала такие методы как познание ,наблюдение из жизненного опыта учащихся ,сопоставление ,сравнение. Входе урока применяла фронтальную, групповую работу , а также работу в паре. Общение с детьми вела в форме диалога, использовала наглядный материал и презентацию в качестве иллюстраций для решения обучающих задач. Старалась развивать такие качества как внимание ,мышление

воображение, речь. На уроке использовала материал разной сложности . Считаю что урок достиг поставленной цели.




Один костёр весь мир согревает.(Солнце)


Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю,

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня….. ( луной)

























Общая информация

Номер материала: ДБ-231238

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.