Урок математики на тему: "Число 5.Цифра 5" (1 класс)

Урок математики . 1 класс. ОС «Школа 2100» .

Учитель: Кулябина Т.А.

Тема: Число пять. Цифра 5.

Познавательные УУД: создаю условия для формирования и развития умения:

- образовывать число пять как результат счёта (порядковое и количественное числительное);

- определять место числа пять в натуральном ряду;

-писать цифру пять;

- образовывать число пять из чисел натурального ряда.

Регулятивные УУД: создаю условия для формирования умения:

- планировать свою деятельность на уроке;

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: создаю условия для формирования умения:

- слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-работать в паре;

Цель ученика: изучаю число пять, учусь писать цифру 5.

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика	Примечание
Оргмомент	Приветствие. Проверка готовности к уроку рабочих мест учащихся.
Актуализация знаний	- Сегодня урок математики я предлагаю начать с математичекой разминки. -Что вы видите на доске? - Какое задание можно выполнить? - Я предлагаю выполнить ещё одно задание, обозначьте количество точек на карточках теми цифрами, которые мы уже изучили.	- На доске мы видим карточки с точками и цифры. Ответы детей. Ученик выходит к доске и выполняет задание, на карточке с пятью точками испытывает затруднение , т.к. число пять и цифру пять ещё не изучали.
Целеполагание	- Кто догадался какая тема урока сегодня? - Откройте учебник на стр. 58-59 и проверьте правильно ли мы назвали тему урока. - Проговорите тему урока в паре друг другу? - Что должны делать дальше? - Проговорите цель в паре друг другу.	- Число пять, цифра 5. - Сформулируем цель урока. Учащиеся называют свои цели. Цель: изучаю число пять, учусь писать цифру 5.	Дополнительно открывается тема урока на интерактивной доске. Цель фиксируется в солнышке.
Планирование	-Что дальше? - С какой ступеньки начнём? - Я предлагаю сегодня поработать по следующему плану. - Кто может прочитать пункты плана?	- Составим план достижения цели. - Начнём со ступеньки «как». - 1. Как образуется число пять? 2. Как обозначить число пять? 3. Как писать цифру пять? 4. Из каких чисел можно составить число пять?	Лесенка
Реализация плана	- Что будем выяснять на первом пункте плана? -Рассмотрите стр. 58 учебника и скажите какой № нам поможет узнать как образуется число пять? - Рассмотрите этот № и скажите что дано? -Что надо сделать чтобы узнать требования? -Кто может прочитать задание? -Кто может назвать требования? - У кого возникли вопросы? - Кто может ответить на вопросы? -Кто может повторить требования? - Я предлагаю поработать в паре. - Надо вспомнить правила работы в паре? -Сколько времени понадобиться? - Время закончилось. По какому плану будем отвечать? - Кто готов поделиться своим решением с классом? - У кого такое же решение?. Прикрепите свои листы к доске? - У кого другое решение? - Какой вопрос или задание можно придумать к этому выражению? -Что выяснили выполняя это задание? -Кто может сформулировать как можно образовать число пять? ФИЗМИНУТКА - Какой следующий пункт плана? -Что должны выяснить? - Кто знает каким знаком можно обозначить данное количество вагонов? - Ребята все согласны? - Найдите у себя в конвертах такой же знак и поднимите, а Серёжа проконтролирует. - Выложите у себя на парте столько кружков, сколько обозначает этот знак? - Проверьте друг у друга в паре и на доске. -Чему учились? - А сейчас попрошу подойти ко мне 5 человек. - Скажите, сколько всего ребят стоит перед вами? - Какие по счёту стоят Влад, Аня, София, Саша, Коля. - Чему учились? - Где в жизни сталкиваемся с таким счётом? - А ещё в жизни чего бывает пять? - На какой вопрос искали сейчас ответ? - Кто может ответить на этот вопрос? - Какой следующий пункт плана? -Что нам поможет реализовать этот пункт плана? - С чего начнём? - Поставим точку немного правее середины верхней линии клетки и проведём наклонную линию не доводя до середины, полуовал касаясь правой стороны клетки, ведём волнистую линию от точки начала до правого верхнего угла клетки. - Что дальше? - Сравните с образцом цифры, которые вы написали и отметьте знаком + самые лучшие. - Чему учились? - Какой следующий пункт плана? - Какой № нам поможет ответить на этот вопрос?	- Как образуется число пять? - Нам поможет №1. Ответы детей - Прочитать задание. -1. Составить выражение 4+ ?. 2. Записать. 3. Объяснить что обозначает каждое число. Работа в паре. - 4+1 - Найти значение выражения. - Выяснили как образовать число пять. -Чтобы образовать число пять надо к предыдущему числу 4 прибавить 1. - Как обозначить число пять. - Должны узнать как можно обозначать число пять? Учащийся выходит к доске и выбирает 5. Учащиеся выкладывают у себя на партах, один возле доски. - Учились обозначать число пять с помощью фигур и знака. - Перед нами стоит 5 человек. Ответы детей. - Учились определять порядковый номер детей? - Как обозначить число пять? - Как писать цифру пять. - Образец на стр. 58 в учебнике. - Рассмотрим образец: 1. Назовём части. 2. Выясним начало. 3. Выясним направление. Далее ученики по очереди пробуют написать цифру пять на доске, с комментариями учителя. - Напишем цифру 5 в тетради. - Учились писать цифру 5. - Из каких чисел можно составить число пять? - № 7 стр. 59.
Итог урока	- Назовите тему и цель урока. - Что нового узнали? - Все ли пункты плана выполнили?
Рефлексия	- Кому сегодня было легко на уроке? - Кому пока было трудновато? В чём было затруднение? -Кто или что помогало справиться с заданиями? - А каким словом вы бы оценили свою работу? Почему? - Спасибо за работу на уроке!

Краткое описание материала

Конспект урока математики по теме: "Число 5. Цифра 5" составлен в соответствии с требованиями к современному уроку .Образовательная система "Школа 2100" . Тип урока- открытие нового знания. В конспекте сформулированы познавательные, регулятивные и коммуникативные учебные действия,которые следует формировать на уроке.Этот конспект я представляю в таблице, т.к. считаю табличное составление конспектов очень удобным и практичным . В конспекте соблюдены все этапы урока: оргмомент, актуализация знаний, целеполагание,планирование, реализация плана, итог урока, рефлексия.

Урок математики на тему: "Число 5.Цифра 5" (1 класс)

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

02.01.2015

1083

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кулябина Тамара Арсентьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 13574
Подписчики: 1
Всего материалов: 8

13574
просмотров
8
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кулябина Тамара Арсентьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.