Урок математики в 1-м классе по теме "Число 4. Цифра 4.
Цели урока:
Образовательные:
умение
читать простейшие математические записи вида: 1+1, 3-2 и соотносить такие
записи с конкретной иллюстрацией;
прочное
усвоение всех случаев состава чисел 2, 3 и 4 из двух слагаемых;
умение,
на основе полной предметной наглядности, решать соответствующие задачи и
записывать их решения с помощью карточек с цифрами;
умение
различать и называть геометрические фигуры, использовать эти фигуры в качестве
счетного материала.
Воспитательные:
воспитывать
интерес к предмету;
воспитывать
бережное отношение к учебнику и тетради;
воспитывать
бережное отношение ко всему живому, что нас окружает.
Развивающие:
развивать
логическое мышление;
развивать
память, внимание.
I.
О/м
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем.
Ни минуты не теряем.
-Сегодня ребята у нас
открытый урок по математике. Открытый это значит, что к нам пришли гости. Тема
нашего урока: «Число 4. Письмо цифры 4.»
Цель нашего урока: ознакомится с
образованием числа 4 и соответствующей цифрой; научиться правильно, соотносить
полученные цифры с числом предметов, называть их место в счете.
Психологический настрой
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем
Решать и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы не много
И хотим мы на уроке
Что умеем показать.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
-
Сегодня ребята на уроке математики мы отправимся за новыми знаниями. А
путешествовать будем по морю на парусном судне. (Иллюстрация корабля).
-
Я буду капитаном корабля, а вы моей командой. Все команды капитана нужно
выполнять четко и быстро. Если команда будет помогать капитану, путешествие
пройдет благополучно.
II. Устный счет
-
Ну, что же проверим готовность команды к путешествию.
-
Посчитаем от 1 – 10 и обратно от 10 – 1; посчитаем от 2 до 10. Игра “Хлопки” по
вариантам (1 в. – 1 хлопок, 2-хлопок, 2 в. – 3 – хлопок, 4 – хлопок и т. д.)
-
Команда готова к следующему заданию?
Игра “Перетягивание каната”
-
У каждого на столе карточка с канатом. Работаем в парах. Переходя от каждого
узелка-примера, нужно первым добраться до флажка. Кто закончит, поднимите свой
светофорчик.
-А
ответы проверим по парусникам. (контрольная карточка)
-
Кто быстрее перетянет канат? Поднимите светофорчики. Молодцы!
-
Следующее задание моей команде! Приготовьте свои веера цифр.
Игра “Молчанка” - на спасательных кругах примеры “+” и “-” 2.
-Молодцы!
Вперед! Па морям! По волнам!
-
Развитие логического мышления.
Следующее
задание решить задачу.
Вот 9 маленьких ребят. Они на лодочке сидят:
5 ребятишек на одной. А сколько деток на другой?
Давайте разберём задачу.
-О
чём говорится в задаче? (о ребятах)
-Ск-ко
всего было ребят? (9 р)
-Что
они делали? (сидели на лодочке)
-Ск-ко
ребят сидело на одной лодочке? (5 р)
-Ск-ко
на другой? (?)
-Что
нам нужно узнать? (ск-ко деток сидит на другой лодке?)
-Как
узнаем?
-Как
это записать математическим выражением?
I л – 5 р
II л - ? 9
ребят
9
– 5 = 4
-Что
такое 4? (Это дети которые сидят на второй лодке)
- Ребята, посмотрите. Кто плывет к нам навстречу?
2
пингвина в черных фраках спорят целый день.
Однако,
ни один решить не может: 2+2, кто им поможет?
-Молодцы!
Вперед! По морям! По волнам!
III. Постановка темы урока
-
Посмотрите внимательно на наш парусник.
-
Сколько у него синих парусов? (3) Сколько красных? (1) Сколько всего парусов?
(4)
-
Как вы думаете, с каким числом мы сегодня познакомимся? (4) Найдите цифру 4
в
своих веерах цифр.
-Молодцы!
IV. Физминутка
Корабли
по морю плыли, к чудо острову спешили.
Ждали
там давно гостей, первоклассных малышей.
-Морская
прохлада помогла восстановить нам силы. Продолжаем путешествие.
V. Новый материал
-
Давайте проверим себя по учебнику (С. 42)
Рассмотрите
верхнюю картинку на левой странице.
-Что
здесь нарисовано?
-Ск-ко
автомобилей на стоянке?
-Ск-ко
автомобилей на ремонте?
-Как
записать, что на стоянке 3 автомобиля да ещё 1? (1+3)
-Про
что ещё на этой картинке можно сказать: 3 да 1? (три колеса да ещё одно.)
-Ск-ко
всего автомобилей? (4)
-Ск-ко
автомобилей ремонтируют? (1)
-Как
записать? (4-1)
Рассмотрите
монеты слева в верху.
-Ск-ко
монет достоинством в 1 тенге? (2)
-Ск-ко
монет достоинством в 2 тенге? (2)
-Каких
монет больше или меньше?
-Как
по разному можно показать 4 тенге?
-Какие
фигуры вы видите ниже?
Это
четырехугольники.
-Чем
отличаются фигуры? (формой)
-
Молодцы! Вперед! По морям! По волнам!
VI. Работа в тетрадях (С. 24)
-Рассмотрите
картинки и прочитайте записи.
Соедините
картинку и подходящую к ней запись.
-Рассмотрите
образец. Напишите цифру по точкам. Сравните с образцом. Допишите цифры до конца
строки.
-Самостоятельно
напишите цифру по точкам. Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки.
-
самостоятельно напишите цифры на нижней строчке.
Дети
пишут цифру 4.
VII. Закрепление
-
Заходим в порт “Мастеров”
-
Ребята, наше путешествие подходит к концу. Для того, чтобы скорее нам вернуться
домой, давайте каждый из вас раскрасит корабль. (Карточка) Работаем в парах
сменного состава . Выбираете один из элементов рисунка целиком и раскрашиваете
его, затем переходите на другое место и раскрашиваете еще какой- либо элемент
картинки.
VIII. Итог урока
-
Наше путешествие подошло к концу. С каким новым числом мы познакомились? Из
каких чисел состоит число 4? - 1+1+1+1=4, 2+2=4, 3+1=4
Что
больше всего понравилось?
-Откройте
дневники Д/З. стр 43, тет.прописать.
Подведём
сейчас итог:
А
не зря прошёл урок?
Посмотрите-ка
сюда,
Отвечайте
без труда.
-На
парте у вас лежит по одному Солнышку. Нарисуйте ему ротик: если вам понравился
урок, то улыбающийся, если нет, то прямой ротик.
-
Молодцы!
-
Встали ровненько. Урок окончен. Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.