|
Этапы урока, задачи в деятельности
обучающихся
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
I.Организационный
этап.
Задачи: подготовить обучающихся к изучению
нового материала
|
-Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадки.
Слушайте внимательно
Работайте старательно.
Математика важна,
Математика нужна,
Чтобы строить
И машиной управлять
Нужно математику познать.
|
Подготовка к уроку.
Приветствие учителя.
|
Личностные:
Положительное отношение к уроку, понимание
необходимости
учения. Следование в поведении моральным и
этическим требованиям.
Регулятивные
самоконтроль
|
|
Актуализация знаний
|
Слайд 1
Маша с Мишей прибежали
На урок нас всех позвали
Будем думать и решать
И друг другу помогать!
- Поможем ребятам решить задачу:
Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей,
Ходят- бродят: «Га-га-га!»
Тут хозяйка позвала:
-Есть хотите?
-Да-да-да!-
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться.
Сколько же осталось птицы? (Ни одной)
|
Ответы детей
|
Коммуникативные
Проявление познавательной инициативы в
оказании помощи
соученикам (посредством
системы заданий, ориентирующей ученика на
оказание помощи героям учебника)
|
|
II. Постановка
учебной задачи
III.
Первичное восприятие нового материала
|
- Назовите тему сегодняшнего урока.
(Сегодня на уроке мы узнаем, какой цифрой
можно обозначить фразу «нет ни одного»)
Коллективная работа по учебнику
Демонстрация карточки с цифрой 0
Слайд 2
-Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью
которой записывают число «ноль».
-Откройте учебники на стр.32 №2
-Найдите среди знаков цифру 0 и поставьте фишку.
-На что похожа цифра 0?
Слайд 3
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовём,
А можно - бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его не назовём,
Он называется нулём!
|
Ответы детей
Работа с фишками.
Ответы детей
|
Регулятивные
Целеполагание, планирование работы.
Познавательные
Умение анализировать, сравнивать, сопоставлять
и обобщать, подводить под понятие.
|
|
Чистописание
|
-Сегодня на уроке поучимся правильно писать
цифру 0.
-Отложите учебники, откройте тетради на с.26
№1
-Проверьте осанку.
-Рассмотрите знаки, среди них найдите цифру
0, обведите её.
Показ образца
-Рассмотрите, как пишут цифру 0,
обозначающую число «ноль».
Цифра 0 состоит из одного элемента овала.
Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь
верхней стороны клетки, ведём вниз, закругляем, касаясь
середины нижней стороны клетки, закругляем и
ведём вверх к началу овала.
-Найдите №2
-Поставьте ручку в начальную точку, обведите
по чёрной линии и допишите до начальной точки. Самостоятельно напишите цифру
0 через клетку.
|
Работа в тетради
с.26 № 2,1
|
Познавательные
Работа с разными видами информации.
Использование знаково - символичных средств.
|
|
Динамическая пауза
|
Показ движений для снятия переутомления
|
Повторяют движения
|
Установка на здоровый образ жизни и её
реализация в реальном поведении
|
|
IV. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
Предлагает выполнить задание в учебнике.
-Рассмотрите рисунки задания №1.
-Что изображено на первом рисунке? (овощи)
-Сколько овощей изображено? (7, несколько)
-Что изображено на следующем рисунке?
(фрукты и цветы)
-Сколько фруктов нарисовано? (несколько)
-Что нарисовано на последнем рисунке?
(Цветы)
-Сколько здесь изображено цветов?
(несколько)
-Найдите тот рисунок, на котором нет ни
одного цветка. В таких случаях говорят, что здесь ноль цветов. (Первый
рисунок)
-Найдите задание №3
-Сейчас будете работать в паре. Возьмите
фишки и поставьте на те предметы или их части, которые похожи на цифру 0. Та
пара, которая закончит работу поднимет руку. Проверяем.
|
Выполнение № 1,3
(учебника)
Отвечают на поставленные вопросы.
Работа в паре
Проводят взаимопроверку
|
Коммуникативные
Выполнение пробного учебного действия -
поиск цифры 0. Управление поведением партнёра, умение слушать и вступать в
диалог, участие в коллективном обсуждении.
|
|
Самостоятельная работа
|
Организует деятельность по применению новых
знаний
-Найдите в тетради №4
-Рассмотрите рисунки. Запишите цифрами,
сколько воздушных шариков на каждом рисунке.
-Проверьте, так ли выполнено
задание.
|
Самостоятельная работа. Т.С.27 №4
Проводят самопроверку по эталону
Слайд 4
|
Регулятивные
Контроль деятельности по ходу выполнения
задания
|
|
Динамическая пауза
|
Показ рифмованных движений для снятия
переутомления
|
Повторение движений учителя
|
Установка на здоровый образ жизни и её
реализация в реальном поведении
|
|
V.Подведение
итогов. Рефлексия
Задачи: формирование умения оценивать работу
на уроке
|
-Чему учились на уроке? ( писать цифру 0)
-Что обозначает цифра 0? (ни одного)
-Оцените свою деятельность на уроке
-Урок понравился, мне было легко
(красный кружок)
-Мне было трудно и непонятно
(зелёный кружок)
|
Учащиеся оценивают свою деятельность на
уроке.
Намечают цели для дальнейшей деятельности.
|
Регулятивные
Умение с достаточной полнотой и точностью
выразить свои мысли, познавательная рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.