Урок математики на тему "Число и цифра 0" (1 класс)
Предпросмотр материала:
Цели:
- Ввести число и цифру 0, рассмотреть свойства нуля;
- Закрепить навыки быстрого и правильного счета в пределах 9, сравнения чисел, умение находить взаимосвязь между целым и частью.
- Развивать речь, творческие способности, мышление, познавательные интересы.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.
Оборудование: учебник Математика Л.Г. Петерсон 1 класс, часть 2, образец цифры 0, таблица свойств нуля.
ХОД УРОКА
1. Организационное начало.
Долгожданный дан звонок - Начинается урок.
– Ребята, сегодня на уроке вы отправитесь в гости к сказке:
«На сметане я мешён,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился …»
Учитель вывешивает на доску картинку с изображением Колобка
– Из какой сказки
этот герой? (Из русской народной сказки «Колобок».)
– Молодцы, ребята! Да только колобок–то не простой, а волшебный. Он поможет вам
учиться.
– Давайте расскажем колобку, чему мы научились на уроках математики?
– Как вы думаете, а мы всё узнали, или нам ещё надо чему-то учиться?
– А что значит «уметь учиться»? (Самому понять, что еще не знаешь, саму
постараться «открыть» новый способ.)
– С чего начинается работа на уроке? (Сначала мы повторяем то, что нам
понадобится для «открытия» нового знания.)
2. Актуализация опорных знаний
1) Сравнение чисел
– Спрыгнул Колобок с окошка и покатился по дорожке, а навстречу ему Заяц.
Учитель вывешивает на доску картинку с изображением Зайца
«Колобок,
колобок, я тебя съем».
«Не ешь меня Заяц».
Хорошо. Но за это ты должен выполнить моё задание.
- Вставьте в «окошко» число, чтобы полученное неравенство было верным. Назовите
все варианты:
…< 5
-Задумался колобок.
– Поможете колобку? (Да.)
Дети выполняют задание у доски, поочередно. (Работа с классом с помощью светофора)
2) Счет в пределах 9.
– Катится колобок по дорожке, а навстречу ему серый Волк.
Учитель вывешивает на доску картинку с изображением Волка
«Колобок, колобок,
я тебя съем».
«Не ешь меня Волк».
Хорошо. Но за это ты должен выполнить мои задания.
- Задумался колобок.
– Поможете
колобку? (Да.)
Учащиеся выполняют задание с помощью веера цифр
-Счет от 1 до 9 (прямой и обратный);
-Счет, начиная с любого числа
А) Назовите соседей числа 7, 5,3.
Б) Уменьшите 9 на 2, 6 на 4, 8 на 5;
В) Увеличьте 1на5, 4 на 4, з на 6;
Г) Назовите предыдущее число числа 9, 6, 3;
Д) Назовите последующее число числа 5, 7, 2.
– Что мы с вами повторили? (Сложение и вычитание в пределах 9)
3. Постановка проблемы. Открытие нового.
1.Задачи на сообразительность.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
· Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (Так как все улетели ни осталось ни одной)
· Росли две вербы, на каждой вербе – по 2 ветки. На каждой ветке – по 2 груши. Сколько всего груш? (На вербе груши не растут) - Давайте подумаем, как можно обозначить зрительно «нисколько», «ни одной»
2.Ведение цифры и числа 0
Катится колобок по дорожке, а навстречу ему Медведь.
Учитель вывешивает на доску изображение Медведя
«Колобок, колобок,
ответь на мои вопросы, а не-то я тебя съем».
Просит Мишка Колобка ответить на такие вопросы:
– Сколько хвостов
у ёжика? (Нисколько.)
– Сколько груш может вырасти на яблоне? (Нисколько.)
– Сколько точек на кости домино «пусто-пусто»? (Нисколько.)
– Что общего во всех вопросах? (В ответе ничего нет.)
– Какое же число обозначает отсутствие предметов? (0.)
-
Назовите тему урока. (Число и цифра 0)
Работа по учебнику.
– с.30 учебника.
Место 0 на числовом отрезке, иллюстрирование.
–
с.31.Написание цифры по образцу.
Нам цифру ноль в
тетради написать,
как колобок нарисовать.
Да только ноль
Не колобок,
А просто он
Пустой кружок.
И значит цифра эта,
Что ничего здесь нету.
–. Рассмотрите образец написания цифры 0 и расскажите, как вы будете это делать.
Учитель комментирует написание:
«Ставлю ручку чуть ниже верхнего правого угла клетки. Веду плавную округлую линию к центру клетки. Не доходя до нижней границы клетки, делаю поворот вправо. Поднимаюсь вверх к верхнему правому углу клетки».
Ученики работают в тетради по образцу цифры.
3.Свойства нуля
– Может ли быть состав
у числа 0? (Нет.)
– Почему? (Ноль обозначает отсутствие предметов.)
– Посмотрите в учебник. В примерах встречается ноль? (Да.)
– Сейчас вы будете «открывать» правила действий с нулем.
У людей говорят:
«Не шути с огнем!»
А у чисел говорят:
«Не шути с нулем!»
У нуля про запас
сто каверз и проказ,
Нужен глаз за ним да глаз!
- № 1-3, с.30
- №1 Прочитай выражение. Как его проиллюстрировали? (3+0 – к трем треугольникам в первом мешке прибавили пустой мешок)
- Что же получилось в результате? (Эти же три треугольника)
-Как будет записано выражение? (3+0=3)
- Подумайте и скажите, всегда ли при сложении числа с нулем получается то же самое число? Почему?
- Что значит эта запись: а+0=… ( а- любое число; если к любому числу прибавить 0, то получится то же самое число а+0=а).
-Аналогично устанавливаются и обосновываются другие свойства : 0+а=а, а-0=а, а-а=0
Физкультминутка
Не под окном (руки
в стороны0)
А около (руки вперёд)
Катился ноль и охал (написать руками 0)
Охал, охал не под окном, а около. (Руки к щекам перед собой, в стороны,
вниз)
(Повторяя за учителем слова, дети выполняют те движения, о которых говорится в стихотворении.)
4. Первичное закрепление. Повторение.
1. Решение примеров на основе использования свойств нуля.
- № 4, с.30 Решите и обоснуйте свой результат.
2.Действие с нулём на числовом отрезке.
- №5, с.31. Чтение каждого выражения и показ его решения на числовом отрезке.
3. Взаимосвязь между компонентами действий.
- № 6, с. 31.
- Объясните, что нужно выполнить в этом задании?
- Внимательно рассмотрите выражения первого столбика.
- На что обратили внимание? (Уменьшаемые одинаковые -9, вычитаемое последовательно увеличивается на одну единицу.)
- Вычислите каждый пример. Что можете сказать о разности? (Значение разности последовательно уменьшается тоже на единицу.)
-Что объединяет выражение второго столбика?
-Как называются числа при сложении?
- Какую закономерность увидели? Что в этом случае будет происходить с суммой? (Первое слагаемое – одинаковое, второе слагаемое последовательно увеличивается на один. Значит, значение суммы будет каждый раз тоже увеличиваться на один.)
- Докажи своё мнение, найдите значение выражений.
- Аналогично третий столбик. В ходе беседы по вопросам учителя учащиеся должны прийти к выводу: уменьшаемое каждый раз увеличивается на 1, вычитаемое – одинаковое, разность будет последовательно увеличиваться на 1.
Физкультминутка
«Часы» (упражнения для глаз)
4. Логические упражнения.
- № 7, с.31
Анализируя каждую таблицу, приходят к выводу:
1
таблица 2 таблица
5.Поиск неизвестного компонента
- №8, с.31 Методом подбора.
- Что неизвестно в первом выражении? Что нужно найти? ( Известно целое и часть, нужно найти другую часть: 9 – это 5 и 4, поэтому в пустое «окошко» записываем 4.)
- Аналогично другие выражения.
6. Игра в слова
- № 9, С.31
Составляют слова: жираф, слон, волк, стол.
Затем предлагают различные варианты лишних слов:
-Стол, т.к не является животным;
-Жираф, т.к в этом слове 2 слога, 5 букв, нет буквы о…
7. Поиск закономерности, графический рисунок
- с.31 учебника
1-я строчка: каждый раз в паре чисел первая цифра последовательно увеличивается на один.
5. Итог
- Что узнали нового?
-Кому было трудно, что не получилось?
- Что показалось наиболее интересным? Почему?
Краткое описание материала
Урок математики в 1 классе на тему "Число и цифра 0"
Цели:
- Ввести число и цифру 0, рассмотреть свойства нуля;
- Закрепить навыки быстрого и правильного счета в пределах 9, сравнения чисел, умение находить взаимосвязь между целым и частью.
- Развивать речь, творческие способности, мышление, познавательные интересы.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.
Оборудование: учебник Математика Л.Г. Петерсон 1 класс, часть 2, образец цифры 0, таблица свойств нуля.
Урок математики на тему "Число и цифра 0" (1 класс)
Краткое описание материала
Урок математики в 1 классе на тему "Число и цифра 0"
Цели:
- Ввести число и цифру 0, рассмотреть свойства нуля;
- Закрепить навыки быстрого и правильного счета в пределах 9, сравнения чисел, умение находить взаимосвязь между целым и частью.
- Развивать речь, творческие способности, мышление, познавательные интересы.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.
Оборудование: учебник Математика Л.Г. Петерсон 1 класс, часть 2, образец цифры 0, таблица свойств нуля.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 589 человек
- Сейчас обучается 108 человек из 40 регионов
- Курс уже прошли 353 человека
- Сейчас обучается 309 человек из 45 регионов
- Курс уже прошли 198 человек
- Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов
- Курс уже прошли 21473 человека
- Сейчас обучается 1227 человек из 79 регионов
- Курс уже прошли 414 человек
- Сейчас обучается 84 человека из 30 регионов
- Курс уже прошли 142 человека
- Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов
Курс повышения квалификации «Защита информации и защита персональных данных»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 150 человек
- Сейчас обучается 62 человека из 22 регионов
- Курс уже прошли 29 человек
- Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов
- Курс уже прошли 24 человека
ОРКСЭ в начальной школе: нормативно-правовые основы, методика и практика духовно-нравственного воспитания
Психотипология и профайлинг: традиционные и цифровые методы анализа личности
Психология личности: внутренние конфликты и нарциссизм
Эффективная подготовка к ЕГЭ по истории: от знаний к результату
Синтез воспроизведения и конструирования в учебно-познавательной деятельности
Основы здорового питания детей от рождения до дошкольного возраста
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 210 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»