Конспект
занятия по математике на тему "Число и цифра 4"
Цель:
знакомство с числом и цифрой 4.
Задачи.
1.
Познакомить с образованием и составом числа 4, цифрой 4.
2.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать
число 4 четырьмя точками.
3.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
4.
Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
5.
Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к
учению.
I. Организационный момент.
1. Проверка готовности рабочего места.
II. Актуализация опорных
знаний о последовательности чисел 1, 2, 3.
Приём обратной связи (Учитель задает
вопрос, учащиеся демонстрируют ответы с помощью цифрового веера)
У. - Какое число при счете предшествует
числу 2?(1)
У. - Какое число при счете следует за
числом 1? (2)
У. - Между какими числами при счете
находится число 2? (между числами 1 и 3)
У. - Покажите самое маленькое число из
известных вам чисел. (0)
У.- Какое число при счете следует за
числом 2? (3)
III. Изучение нового
материала.
1. Целеполагание.
У. - Кто из вас догадался, какую тему мы
будем изучать на сегодняшнем уроке?
Д. - «Число и цифра 4». (Название
темы урока может прочитать кто- либо из учащихся, умеющих читать).
У. - Как вы об этом догадались?
Д. - Эта тема находится на следующей
странице после той, которую мы изучали на прошлом уроке.
У. - Как вы думаете, чему на уроке должны
будем мы научиться?
Практическая работа.
– Положите 3 красных круга (палочки). Добавьте столько синих
кругов, чтобы получилось число 4.
– Сколько кругов добавили?
– Как получили 4?
* Возьмите 2 красных круга (палочки). Добавьте столько синих,
чтобы получилось 4?
– Сколько кругов добавили?
– Как получили число 4?
– За каким числом стоит число 4?
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. (С.Маршак)
IV. Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
(Ходьба на месте)
Крылья пестрые мелькают:
В поле бабочки летают.
(Взмахи руками)
1, 2, 3, 4,
Полетели ,закружились.
(Взмахи руками, покружиться)
V. составление
числовых записей
- составьте числовые записи к
стихотворениям.
Три
пушистых кошечки
Улеглись
в лукошечке.
Тут одна
к ним прибежала.
Сколько
вместе кошек стало?
Четыре зайца шли из школы.
Вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва.
А сколько не успело?
VI Работа по учебнику с. 30
* Откройте учебник на 30
– Найдите картинки.
– О чем можно сказать один? Два? Три? Четыре?
* Сколько получится, если к 3+1?
– Сколько машин было в гараже? (4)
– Все ли машины исправны?
– Составь рассказ.
(В гараже 4 машины. Одна сломанная.)
– Прочитай выражение , которое подходит к этому рассказу. Какой
выбрали математический знак “+” или “–”
(Было 3 машины, починили еще 1)
* Рассмотрите монеты на полях.
– Как можно набрать 4 рубля, если есть мотеты только
достоинством: 1 руб., 1 руб.,2 руб., 2 руб.
* Как называется геометрическая фигура, у которой 4 стороны?
– Возьмите квадрат, покажите 4 стороны, 4 угла, 4 вершины.
10. Знакомство с цифрой 4
– На что похожа цифра 4?
Цифра новая – четыре.*
Стол стоит у нас в квартире,
Сколько ножек у него –
У стола у твоего? (С.Маршак)
11. Работа в тетради на печатной основе
* Посмотрите на цифру 4. Что показывают две синие звездочки?
(Цифра пишется с отрывом)
– Обведи цифру в верхней строке и допиши самостоятельно строчку
до конца.
– Какую закономерность вы заметили во второй строке?
(Цифры записаны в прямом порядке, 1 2 3 4 , а потом в обратном 4
3 2 1.)
– Допиши цифры до конца строки, соблюдая закономерность.
* Прочитай первое задание.
– Сколько красных яблок нужно дорисовать, чтобы всего стало 4?
* Прочитай второе задание.
– Как меняется количество квадратов?
– Сколько надо дорисовать квадратов в последней клетке?
* Задание третье.
– Выбери для каждого рисунка свою запись и соедини рисунок и
математическую запись.
12. Самопроверка
– Обменяйтесь тетрадками и проверьте записи.
13. Подведение итогов
– Что нового вы узнали?
– Что было трудно?
– Достаньте и оцените
себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.