Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Число и цифра 3. Состав числа 3" УМК "Перспектива" 1 класс

Урок математики на тему "Число и цифра 3. Состав числа 3" УМК "Перспектива" 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: « Число и цифра 3. Состав числа 3»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Продолжительность урока: 35 минут.

Тема

Число 3. Цифра 3.

Цели


Образовательные:

познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3;
• формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3,;
• научить соотносить числа 1, 2, 3, с соответствующим множеством предметов; 
• научить писать цифру 3

научить изображать 3 на числовом отрезке

Развивающие: развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость. Формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника: работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного: давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса:

Планируемый результат

Предметные:

Знать и называть последовательность чисел: знать название и обозначение операций сложения и вычитания;

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

- Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника: работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного: давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса:


Основные понятия

Число, цифра, следующее число, предыдущее число, равенство.

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

-Дорофеев Математика 1 класс часть1, учебник в2 ч. Просвещение 2012, с.58-59

-Дорофеев Математика 1 класс часть1, рабочая тетрадь в2ч. Просвещение2015 с.46-47

- тетрадь

- цветные карандаши

-Веер с цифрами 1-20

- электронное приложение к учебнику ЧИСЛО И ЦИФРА 3

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

1

Организационный этап.

Вот и прозвенел звонок. (Дети читают с доски): 1,2,3,4,5

Начинается урок. Я хочу успешным стать.

Очень тихо вы садитесь Буду я стараться,

И работать не ленитесь. Будет получаться.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

  1. Устный счёт.

а) сосчитайте от 1 до 10 в прямом порядке, обратном порядке, от 6 до 10, от 7 до 3.

б) игра «Покажи цифру». Учитель показывает множества, дети показывают количество элементов . (1,2,1,2)

в) фронтальная работа (ответы показывают веером)

- какое число следует за числом 5? За числом 7?

- какое число стоит перед числом 8? Перед числом 2?

- какое число стоит между числами 2 и 4?

Сегодня она – именинница.

Кто догадался, какая тема сегодня на уроке? Тема урока - число и цифра 3.

Задачи урока - что бы вы хотели узнать про число и цифру 3?

(Как пишется? Как образуется, где стоит в ряду чисел, состав числа3).

3

Актуализация знаний.

План

1. Что у вас в жизни связано с числом 3?

2. Где мы видим и слышим о числе и цифре 3?

Число 3 – магическое число. Оно часто упоминается в сказках, легендах.

3. Какие художественные произведения связаны с числом 3?

Игра «Собери пословицу». С числом 3 связаны пословицы. Соберите, пожалуйста, одну из таких пословиц. (Дети выходят к доске, собирают пословицу). «Не узнавай друга в 3 дня, узнавай в 3 года». Объясните, как вы её понимаете.

4

Первичное усвоение новых знаний.

Как можно показать число 3? Число можно показать тремя пальчиками, тремя карандашами, тремя палочками…

Вывод.

Число 3 можно показать по-разному. Вы показали три палочки (положите их перед собой) – это похоже на римскую цифру III. Такую цифру мы можем встретить в книгах для обозначения глав.

Кто-то узнал цифру 3- это арабская цифра.

Посмотрите на цифру 3 и послушайте, как её описал поэт С. Я. Маршак.

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка третий из значков-

Состоит из двух крючков.

Отгадайте загадку. У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня. (Светофор)

- О чём идёт речь? Сколько цветов у светофора? Назови их. Зачем нужен светофор?

Образование числа 3 (1 ученик работает у доски, остальные – в тетрадях)

На доску прикрепим 1 круг - ( а вы положите на парту)

Прикрепим столько же треугольников. Сколько фигур стало? 2. Обозначим цифрой 2

Добавим 1 квадрат.

Сколько фигур стало? 3. Обозначим цифрой 3.Что больше 2 или 3? Что меньше?

Как получили число 3? 2+1=3 (на доске запись карточками).

Место в ряду чисел

Поставим числа по порядку 123

Какое число стоит перед числом 3, после числа2, между числами 1и3. Назовите самое маленькое число, самое большое число.


5

Физкультминутка

Скороговорка: В пруду у Поликарпа 3 карася, 3 карпа. (Повторите 3 раза)

Столько раз ногами топнем 3

Столько раз в ладоши хлопнем 2

Мы присядем столько раз (5 пальцев одной руки)

Мы наклонимся сейчас (числовая карточка 4)

И подпрыгнем ровно столько 1

Ай да счёт! Игра и только!

6

Написание цифры 3.

Работа в тетрадях. Письмо цифры 3. Стр.47 №4.

Числа обозначают знаками – цифрами.

-Рассмотрите цифру 3. (Таблица на доске)

-Из каких элементов состоит цифра?

Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.

Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки.

Написание цифры 3.

1.Показ образца написания учителем.

2. Письмо в воздухе, на ладони.

3. Обведение образца цифры три раза.

4. Письмо в тетрадях.

Обведи самую похожую на образец цифру

7

Первичная проверка понимания

Уч. с.58-59 Беседа по картинке с объяснительным материалом.

- Сколько цыплят вылупилось у курицы раньше? (2)

- Сколько цыплят стало теперь? (3)

- Как получилось 3 цыплёнка? (2 +1 = 3)

- Какой цифрой мы обозначим число 3? Покажите.

- Положите на стол 3 квадрата. Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось? (2)

- Как получили 2? (3 – 1 = 2)

1.

- Кого на картинке удобно считать тройками? (Хоккеистов)

- Сколько троек хоккеистов на поле? (1 тройка)

- Что на картинке мы будем считать парами? (Коньки)

- Сколько пар коньков вы видите? (3 пары)

- Хватит ли каждому хоккеисту по паре коньков? (Да)

Состав числа 3. Работа диском.

3 как заплатить монетами 3 рубля. Состав числа 3 - это 2и 1, 1+1+1 Домик (разместить на доске)

Работа в тетради на печатной основе. (Р.т. с.46-47)

2, №5 взаимопроверка.

Задачки в стихах. Ответ в форме игры «Молчанка». Будьте внимательными.

(Вы не будете говорить ответы на мои вопросы вслух, а будете показывать карточки с ответами).

Ёжик по лесу шёл.

на обед грибы нашёл.

Два под берёзой,

один под осиной.

Сколько их будет

в плетёной корзине? (3)


В класс вошла Маринка,

А за ней - Аринка,

а потом пришёл Игнат

сколько стало всех ребят? (3)


Три яблока из сада

Ёжик притащил.

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке. (2)



Три голубя белых на крыше сидели.

Два голубя снялись и улетели.

Ну-ка скажите мне поскорей.

Сколько осталось сидеть голубей. (1)

8

Подведение итогов урока.

Рефлексия

- Что объединяет все рисунки? Число3.

- Как образовать число 3?

- Всем ли сегодня было легко справляться с составом числа 3?

- Так чем мы будем заниматься на следующем уроке?

Прочитайте стихотворение, которое читали вначале урока:

1,2,3,4,5

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

Поднимите руки те, кто считает, что старался, у кого получалось.

Выберите, пожалуйста, понравившийся лепесток. Создадим наш цветок успешности.

(Дети прикрепляют лепестки на доску, создают цветок)

- Молодцы! Спасибо за урок!




Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДБ-269933
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх