Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему: "Что узнали? Чему научились?" (2 класс)

Урок математики на тему: "Что узнали? Чему научились?" (2 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку.ppt

Урок математики 2 класс Белозёрова Татьяна МОУ «Кельмаксолинская средняя общ...
Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в...
Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в...
Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
Белозёрова Татьяна станция «Соображайкино» 30, 50, 54, 46, 21, 10, 8, 20, 23...
 Белозёрова Татьяна станция «Сосчитайкино» Белозёрова Татьяна
 Белозёрова Татьяна станция «Задачкино» Белозёрова Татьяна
 Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
 Белозёрова Татьяна станция «Измеряйкино» Белозёрова Татьяна
 Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
Белозёрова Татьяна Я сегодня вспомнил (а) … Я научился (ась) … Мне было … У...
 Белозёрова Татьяна Спасибо за урок ! Белозёрова Татьяна
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 2 класс Белозёрова Татьяна МОУ «Кельмаксолинская средняя общ
Описание слайда:

Урок математики 2 класс Белозёрова Татьяна МОУ «Кельмаксолинская средняя общеобразовательная школа» Советского района Республики Марий Эл Учитель начальных классов Гришкина Лидия Васильевна Белозёрова Татьяна

№ слайда 2 Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в
Описание слайда:

Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в пределах 100. Проверять безударные гласные в корне слова. Мешать друг другу. Закрепить умение решать задачи. Помогать друг другу. Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна

№ слайда 3 Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в
Описание слайда:

Тема: Что узнали? Чему научились? Цели: Закрепить навыки устных вычислений в пределах 100. Закрепить умение решать задачи. Помогать друг другу. Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна

№ слайда 4 Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна

№ слайда 5 Белозёрова Татьяна станция «Соображайкино» 30, 50, 54, 46, 21, 10, 8, 20, 23
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна станция «Соображайкино» 30, 50, 54, 46, 21, 10, 8, 20, 23, 2 2 8 10 20 21 23 30 46 50 54 Белозёрова Татьяна

№ слайда 6  Белозёрова Татьяна станция «Сосчитайкино» Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна станция «Сосчитайкино» Белозёрова Татьяна

№ слайда 7  Белозёрова Татьяна станция «Задачкино» Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна станция «Задачкино» Белозёрова Татьяна

№ слайда 8  Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна

№ слайда 9  Белозёрова Татьяна станция «Измеряйкино» Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна станция «Измеряйкино» Белозёрова Татьяна

№ слайда 10  Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна Белозёрова Татьяна

№ слайда 11 Белозёрова Татьяна Я сегодня вспомнил (а) … Я научился (ась) … Мне было … У
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна Я сегодня вспомнил (а) … Я научился (ась) … Мне было … У меня не получилось … Я рад … Белозёрова Татьяна

№ слайда 12  Белозёрова Татьяна Спасибо за урок ! Белозёрова Татьяна
Описание слайда:

Белозёрова Татьяна Спасибо за урок ! Белозёрова Татьяна

Название документа Технологическая карта урока математики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики

Образовательные:

- обобщить и закрепить навыки устных вычислений в пределах 100;

- умение пользоваться математической терминологией;

- умение решать задачи;

- выполнять геометрические задания с геометрическим материалом.

Развивающие:

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать умения учащихся работать в парах и группах

- выполнять задания творческого характера.

Воспитывающие:

- воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работах;

- воспитывать у учащихся познавательную активность, самостоятельность.

Планируемый результат

Предметные:

Отрабатываются вычислительные навыки устных вычислений в пределах 100; решение задач; составление выражений; совершенствуются навыки построения моделей из геометрических фигур.

Метапредметные:

Личностные УУД

Развиваем умения:

- определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

- анализировать тексты простых задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

- работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать ответы на вопросы учителя;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Основные понятия

Задача, треугольник, периметр

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы

М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика. Учебник для 2 класса. Часть 1.

Мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, тетрадь, музыкальное сопровождение.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа.



1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.


- Доброе утро, ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь, пожалуйста, с ними.

- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесёт вам радость.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие в страну Математика.




Слайд 1

Приветствуют учителей, проверяют свою готовность к уроку



Личностные:проявление дисциплинированности, аккуратности

Регулятивные: приобретение умений самоорганизации, само- и взаимоконтроля


2.Постановка темы и целей урока.

- Прежде чем отправиться в путешествие, нам нужно узнать тему урока. Для этого нам нужно объединиться в группы и собрать пазлы.

- Что у вас получилось?

Тема урока: Что узнали? Чему научились?

- Да, мы многое узнали и многому научились, но теперь это надо закрепить.

- Давайте, попробуем сформулировать цели урока. Для этого у вас на столах лежат карточки с высказываниями, вы должны выбрать нужные.

Высказывания:

Закрепить навыки устных вычислений в пределах 100.

Проверять безударные гласные в корне.

Закрепить умение решать задачи.

Мешать друг другу.

Помогать друг другу.

- Итак, мы оправляемся в путь.


Слайд № 2

Ученики делятся на группы и собирают пазлы.








Слайд №3

Ученики выбирают нужные высказывания, работая в группах.











Регулятивные: ясно формулировать ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.


3. Повторение и систематизация изученного.




















































- Рассаживаемся все на свои места. В пути нам пригодятся ваши знания, умения и навыки, полученные на уроках математики. А отправляемся в путешествие на весёлом поезде.

- Запишите, пожалуйста, какого числа отправляемся в путь.



1 станция - "Соображайкино".

Математический диктант.

1. На сколько надо уменьшить 90, чтобы получить 60? (30)

2. Запишите число, в котором 5 десятков 0 единиц. (50)

3. Уменьшаемое 6 десятков, вычитаемое 6 единиц. Найдите разность. (54)

4. Первое слагаемое 43, второе 3. Найдите сумму. (46)

5. Найдите разность чисел 35 и 6. (21)

6. Сумма двух слагаемых равна 70. Первое слагаемое - 60. Чему равно второе слагаемое? (10)

7. Какое число меньше 15 на 7? (8)

8. Какое число надо уменьшить на 2, чтобы получилось 18? (20)

9. Увеличьте 16 на 7. (23)

10. Какое число надо прибавить к 28, чтобы получить сумму чисел 10 и 20? (2)

- Оцените свою работу.

- Чтобы отправиться дальше, нам нужно выложить дорогу из чисел в порядке их возрастания. (30, 50, 54, 46, 21, 10, 8, 20, 23, 2)

- Итак, в путь.

- Добрались мы с вами до второй станции.



2 станция - "Сосчитайкино".

- Откройте, пожалуйста, учебники на с.72. Вам нужно решить №3 - по вариантам: 1 столбик - 1 вариант, 2 столбик - 2 вариант.

- Поменяйтесь тетрадями. Оцените работу друг у друга. Выставьте оценки.

- Садимся красиво и вновь отправляемся в путь. Перед нами 3 станция.




3 станция - "Задачкино".

- Как вы уже догадались, будем решать... (№10, с.73)

- Прежде чем начать работу над задачей, давайте вспомним порядок работы. Мы должны найти: ... ... ....

- Прочитайте задачу, не забывайте о плане работы:

1. Что известно в задаче?

2. Что нужно узнать?

3. Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

4. Что для этого нужно узнать сначала?

5. Давайте кратко запишем задачу.





Физкультминутка.

- Паровозик загрустил. А вы не знаете, почему он загрустил? По-моему, ему хочется отдохнуть.

- Давайте и мы с вами отдохнём. Вспомним состав числа 15.



4 станция - "Измеряйкино".

- Сейчас мы с вами выполним №13. Внимательно прочтите задание.

- Вспомним, как мы с вами находим периметр: измеряем, складываем.

- Периметр первого треугольника будем находить все вместе.

- Сейчас будем работать в парах, нужно определить периметр второго треугольника.


- Вот и добрались мы с вами в нашу школу.

Дети рассаживаются по местам.



Слайд №4 (музыкальное сопровождение)

Записывают число.

10 декабря.

Классная работа.


Слайд№ 5 (музыкальное сопровождение)

Ученики записывают ответы на вопросы математического диктанта.
















На партах лежат листы самооценки. Дети выставляют себе оценки, комментируют.

Слайд №5

Записывают в тетрадях числа в порядке возрастания.





Слайд №6 (музыкальное сопровождение)

Ученики открывают учебник на с.72 и выполняют самостоятельную работу.

2 ученика работают у доски.

После выполнения проводится взаимопроверка с комментированием.



Слайд №7 (музыкальное сопровождение)

- Задачу.


- Условие, вопрос, решение, ответ.



Ученики работают по плану.

Отвечают на вопросы учителя по плану.

1 ученик решает у доски, остальные - самостоятельно в тетрадях.


После выполнения работы дети

оценивают свою работу и работу того ученика, который работал у доски.



Слайд №8

Ответы детей.



Дети вспоминают состав числа 15, выполняя движения.


Слайд №9 (музыкальное сопровождение)

Ученики читают задание, отвечают на вопросы учителя, рассуждают.




Работа в парах.







Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные:

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию; - понимать и объяснять план действий при работе с конкретным заданием;

- анализировать тексты простых задач с опорой на краткую запись.

Коммуникативные: - работать в паре, целым классом;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- ясно формулировать ответы на вопросы учителя;

- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Регулятивные: - принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- выполнять работу в соответствии с заданным планом;

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

4. Рефлексия.


- А теперь поделитесь своими впечатлениями.



- Чем мы с вами занимались на уроке?

- А теперь прошу вас выбрать начало фразы и продолжить высказывание:





- Как вы оцените свою работу на уроке?


- Спасибо за урок!




Слайд 10 (Моё настроение)

Ученики берут зайчиков, которые соответствуют их настроениям и показывают учителю.

Слайд 11

  • Я сегодня вспомнил ...

  • Я научился...

  • Мне было...

  • У меня не получилось...

  • Я рад...



Слайд 12

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: установление соответствия между полученным результатом и поставленной целью.












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-321556
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх