Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Действия над многозначными числами" (4 класс)

Урок математики на тему "Действия над многозначными числами" (4 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_1e08f32a.gifhello_html_m6dbd3fb0.gifhello_html_m58b51a9b.gifhello_html_33525049.gifhello_html_6f2df1da.gifhello_html_51395797.gifhello_html_45036dd7.gifhello_html_1c62a8b6.gifhello_html_mdae83c5.gifhello_html_52e80675.gifhello_html_1c62a8b6.gifhello_html_m4d86c3a7.gifhello_html_m4d86c3a7.gifhello_html_m4d86c3a7.gifhello_html_m4d86c3a7.gifhello_html_m4d86c3a7.gifМатематика 4 класс.


Тема. «Действия над многозначными числами».

Тип урока. Урок закрепления пройденного материала.

(Математическая экскурсия в страну сказок и стихотворений А.С.Пушкина)


Цели: обработка навыков письменных вычислений, повторение алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления. Закрепление умений решать составные задачи в 2 – 3 действия. Развитие математической смекалки, творческого мышления учащихся. Формирование бережного отношения к природе.


1. Обучающие: 
- отрабатывать вычислительные навыки; устного счета,
 
- решение задач,
 
- сравнивание  математических  выражений

2. Развивающие: 
- развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи,
 
- активировать мыслительные процессы;
- развивать связную   речь, обогащать словарный запас;
- прививать интерес к математике, способность воспринимать  прочитанное,
 
- отвечать полными ответами,  обосновывать  ход выполненных действий, рассуждать. 

3. Воспитательные: 
- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний,
- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и  письменных работ. 

Планируемый результат обучения:
Развитие универсальных учебных  действий. (УУД).
Осознанное применение обучающимися  полученных знаний 

Познавательные УУД:
-умение строить  речевое высказывание в  устной  и     письменной  формах;
-использование  знаково-символических  средств;
-умение  делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;
- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:
 
 - умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- прогнозирование – предвосхищение результата;
- развитие самостоятельной  поисковой деятельности и  творческих возможностей; 
 
- умение анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление контроля по результату.
- анализ объектов с целью выделения признаков  (существенных,и несущественных);

  Коммуникативные УУД:
-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение     способов взаимодействия;
- формирование собственного мнения;
- использование речи для регуляции своего действия;
- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
 
- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:
- способность к самооценке;
- наличие учебно-познавательной мотивации;
- ориентация на бережное отношение к окружающему миру;

Основные понятия:  состав чисел, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, задачи.  

Межпредметные связи:
 « Окружающий мир».

Оборудование: учебник   под редакцией М. И. Моро и С.И. Степанова,  компьютер с программой PowerPoint,  мультимедийный проектор. 
Методы  использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Ход урока.


  1. Организационный момент.


  1. Сообщение темы и целей урока.


  1. Устный счет.

  • Наименьшее четырехзначное число разделите на 500 и припишите впереди наименьшее однозначное число. (12).

  • Сумму двух наименьших четырехзначных чисел уменьшите на 39. (1961).

  • Как называется четвертый по счету месяц?

  • Какая получится дата? (12 апреля 1961 года. Учитель записывает дату на доске).

  • Как узнать сколько лет прошло с того времени?

  • Если хотите узнать за сколько минут Гагарин облетел весь земной шар, то увеличьте 54 в 2 раза и переведите это значение в часы и минуты.

  • Чтобы узнать, как называлась ракета на которой летел Юрий Гагарин, надо отгадать ребус.


100




( Восток)


  • Если посмотреть на землю из космоса, то она будет голубой с коричневыми. желтыми и зелеными пятнами. Голубые пятна – это вода. Она занимает ¾ поверхности земного шара. А сколько приходится на сушу? ( ¼)

  • На суше разнообразный животный и растительный мир. Из-за разных климатических условий на Земле баобаб растет 40000, а лиственница – 400. Возникает вопрос: во сколько раз баобаб живет дольше? ( в 10 раз)

  • Сосна может прожить 600 лет, ель вдвое дольше, а дуб на 800 лет дольше ели. Сколько лет живет дуб? (2000).

  • Ель может жить 1200 лет, а рябина на 80 лет меньше. Сколько лет живет рябина?

  • Высота кавказской пихты 60 метров, она в два раза выше сибирской. Какова высота сибирской пихты? (30 м)

  • Что необходимо для жизни растений?

  • А зачем нужны деревья на земном шаре?

  • Деревья называют легкими нашей планеты. Нашу планету надо беречь, ведь она такая маленькая и хрупкая. Многие поэты и писатели в своих произведениях очень красиво описываю природу нашей планеты. Они учат нас любить и беречь ее, замечать ее красоту .Послушайте стихотворение А.С Пушкина. (дети слушают стихотворение А.С. Пушкина в грамзаписи).

  • Кто узнал стихотворение? А какие стихи вы еще знаете?


  1. Физкультурная минутка.


Вдох и выдох!

Раз присели!

Два – привстали,

Чтоб задержки никакой!

Три – нагнулись

И достали до носка одной рукой.


  1. Работа по теме урока.


Сегодня мы совершим математическую экскурсию в страну сказок и стихотворений А.С.Пушкина. Вспомним приключения героев, а еще повторим и закрепим тему «Действия над многозначными числами», а еще подготовимся к решению уравнений в пятом классе, разберем геометрический материал.

Отправимся на паровозике «Дружный». Дети поют песню «Мы едем, едем, едем в далекие края..» (исполнение песни сопровождается движениями, что заменяет физкультурную минутку)

  • Посмотрите в окно. Какое сейчас время года? Давайте сделаем остановку, выйдем из поезда и подышим свежим воздухом.

  • Но, где же мы оказались? (Дети смотрят на рисунок и говорят, что у лукоморья. Ученик читает стихотворение «У Лукоморья…»)

На доске ученый кот.

















  • С помощью каких геометрических фигур изображен ученый кот?

  • Послушайте одну из сказок кота.

  • Жил – был одинокий старый гном. Таким же старым и печальным был его домик. (На доску вывешивается рисунок). Покосившиеся стены, прохудившийся пол и грустные глаза – окна. «Хорошо, что он похож на четырехугольник», - думал гном по вечерам. А, ведь когда-то в молодости его домик имел другой вид и улыбался каждому встречному. Вот такая грустная сказка. Придумайте ей счастливый конец. Известно, что сказки заканчиваются счастливо.

  • А как отремонтировать домик, чтобы он снова стал крепким и веселым? (Нужно назвать признаки прямоугольника).

  • Вычислим площадь, которую занимает пол в домике у гнома (запись в тетрадях):


А – 350 см 350 – 250 = 100

В – на 250 см меньше, чем А 350 * 100 = 35 000 (кв. см.)

____________________________ 35 000 кв. см. = 350 кв. дм.

S = ? кв. см. (кв. дм.)


  • Поможем расставить гномику 5 стульев так, чтобы у каждой стены было по 2 стула.





  • А как можно назвать прямоугольник, если длины всех сторон равны между собой?

  • В какой сказке Пушкина старуха хотела стать столбовой дворянкой? («Сказка о рыбаке и рыбке»). Давайте заглянем в сказку. (Дети смотрят сценку, которую исполняют два ученика – золотая рыбка и старик).

Рыбка: Будет тебе, старик, удача в ловле рыбы. Если решишь задачу. Предположим, что ты поймал 108 рыбок, ½ ты засолил, а остальную твоя старуха пожарила на сковородке, причем на сковороду помещается 3 рыбы. Сколько раз старухе придется использовать сковородку? (Дети помогают старику решить задачу).

  1. 108 : 2 * 1 = 54 (р.)

  2. 108 = 54 =54 (р.)

  3. 54 : 3 = 18 (раз)

  • Если будет удача, будут старики голодными?

  • Какая была старуха в сказке?

  • Чему учит сказка? (Звучит грамзапись «Голоса птиц»).

  • Послушайте отрывки из стихотворений Пушкина, которые он посвятил нашим пернатым друзьям. (Несколько детей читают отрывки из стихотворений):


В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины,

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны…


Стрекотунья-белобока

Под калиткою моей

Скачет пестрая Сорока

И пророчит мне гостей…


В лесах, во мраке ночи праздной,

Весны певец разнообразный

Урчит и свищет, и гремит,

Но бестолковая кукушка,

Самолюбивая болтушка,

Она ку-ку свое твердит…

  • Кукушка за 60 минут съедает 100 гусениц, принося тем самым большую пользу лесу. Посчитайте, сколько гусениц она съест за неделю, если будет питаться по 6 часов в день. (Один ученик решает задачу у доски, а остальные в тетрадях).


На доске:


60 мин. – 100 гус.

1 день – 6 ч.

1 неделя - ? гус.

600 * 7 = 4200 (гус.)

Ответ: за неделю кукушка съедает 4200 гусениц.

  • Птицы приносят пользу, а как мы с вами можем позаботиться о пернатых друзьях?


Приучайте птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

(Надо делать кормушки)

  • Давайте узнаем, сколько птиц сидит на этих кормушках. Для этого решим уравнение.


(x + 15) * 9 = 189


  • Один человек, если сделает и повесит кормушку и будет насыпать в нее корм. Может спасти от голодной смерти очень много птиц.


6. Подведение итогов урока.

Учитель выставляет оценки.

  • Маленькая, хвостатенькая, не лает, не кусает. А из класса в класс не пускает. Что это? (Двойка). Мое пожелание, чтобы вы никогда не получали двоек.


7. Домашнее задание. Составить задачи, где используются многозначные числа и интересные факты из жизни животных.



Общая информация

Номер материала: ДВ-302035

Похожие материалы