Урок математики на тему "Единицы измерения". 4 класс

Тест 4 класс.    ______________________________________                                            1 вариант

1.         Сколько сантиметров в 3 метрах?

     а) 30;            б) 300;                              в) 3 000;               г) 30 000.

2.         Сколько часов в двух сутках?

       а) 12;                      б) 24;                        в) 48;                      г) 120.

3.          Как сказать по-другому?  6 часов вечера или…
       а) 17ч;              б) 18ч;                        в) 19ч;          г) 20 ч.

4.          Сколько дней составляют 3 недели и 2 дня?
             а) 20;              б) 21;         в) 23;           г) 32.

5.         Сколько минут в половине часа?

              а) 12;               б) 30;              в) 50;                  г) 120.

6. Укажите пропущенное слово.  Высота африканского слона - 4 ...

       а) сантиметра;          б) дециметра;              в) метра;              г) километра.

7.     Укажите пропущенное слово.   Урок и перемена длились 60 минут, или 1 ...
            а) секунда;             б) час;                  в) неделя;                    г) месяц.

8.  Сколько килограммов в половине тонны?
            а)  5;                 б) 50;          в) 500:           г) 2 000.

9.  Сколько часов составляет одна третья часть суток?
         а) 7;                      б) 8;                 в) 20;                     г)72.

10.  Во сколько раз 7 км больше, чем 7 м?

          а) 10;                б) 100;                    в) 1 000;         г) 490 000.

Тест 4 класс.   ________________________________________                              2  вариант

1. Сколько центнеров в 8 тоннах?         

        а) 80;      б) 800;         в) 8 000;        г) 80 000.

2.  Сколько метров в 5 километрах?    

         а) 50;      б) 500;         в) 5 000;       г) 50 000.

3.Как сказать по-другому? 4 часа дня или ...   

         а) 14ч;         б) 15ч;        в) 16 ч;        г) 20ч.

4. Сколько дней составляют 3 недели и 4 дня?  

        а) 25;      б) 21;         в) 23;           г) 32.

5. Сколько часов в половине суток?                 

          а) 12;       б) 30;          в)  48;           г) 50.

6. Укажите пропущенное слово.    Длина белого медведя - 3 ...

        а)  сантиметра;    б) дециметра;              в)  метра;          г) километра.

7. Укажите пропущенное слово.    Масса тигра - 270 . . .

      а) граммов;                    б) килограммов;            в) центнеров;            г) тонн.

8.  Прошло 30 дней, или 1...            

             а) сутки;          б) неделя;        в) месяц;          г) год.

9. Сколько секунд в четвёртой части минуты?            

            а) 12;       б) 15;                  в) 20;       г)  25.

10. Сколько раз по 4 м содержится в 1 км?      

        а) 4;            б) 25;                 в)  250;       г) 4 000.

4 кл.  Задания с величинами. Учени ____    ________________________________________________

№	Задача	Решение	Отметка о правильности решения
1	Гага весит 2 500 г, а кукушка 100 г. Во ск. раз гага тяжелее кукушки?
2	Стрижи летели 2 часа со скоростью 100 км/ч и 2 часа со скоростью 50 км/ч. Ск. км пролетели стрижи?
3	Масса кондора 12 000 г, а лебедя-шипуна 10 000 г. На ск. кг больше масса кондора?
4	Самые длинные волосы были у вьетнамца Тван Вай Хаю 5м 79 см. Выразите длину его волос в мм.
5	Вес новорождённого хорька 10г, а ягнят домашних овец – до 3 000г. Во ск. раз новорождённый ягнёнок больше, чем хорёк?
6	Масса новорождённого слонёнка 130 кг, он на 1870 кг легче новорождённого синего кита. Какую массу имеет новорождённый синий кит?

 

Утверждения	Согласен(а)?
Стороны квадрата равны.
Чтобы найти площадь квадрата, необходимо знать длину одной стороны . S = а •  а
1см² , 1дм² , 1м²   – единицы площади.
1см²      - это самая маленькая единица измерения площади (S)
1м²   –  это самая большая единица измерения площади(S).
Чтобы вычислить площадь города, я буду использовать м²  .

Оценочный лист учени_____  4 «Б» кл. _____________________________________________

№	Задание	Максимальное кол-во баллов	Мои баллы.
1	Графический диктант.	5
2	Запись чисел (в порядке возрастания).	4
3	Выражение в заданную величину. С.88 №2	4
4	Расшифровка названия животного.	5
5	Решение задач.	2б. за 1задачу=8б.
6	Проверка правильности вычислений.	4
7	Тест.	10
8	(Дополнительно). Уменьшение в … раз	6
			….. б.

Технологическая карта урока по математике, 4 класс, тема «Единицы измерения величин».

Автор: Семёнова Е.В.

Организация: МАОУ СОШ №7

Населенный пункт: Томская обл., г. Колпашево

Демонстрационный материал

Таблицы  «Меры длины и массы».

Интерактивный материал

Учебник математики «Школа 2 100», карточки с индивидуальным заданием, оценочные листы, презентация к уроку, тесты.

Тема урока: «Единицы измерения величин»

Цель урока:

Выявить уровень знаний учащихся по изученной теме «Единицы массы, длины», закрепить знания о величинах и единицах измерения величин с целью применения   их в жизненных ситуациях; формировать умения: находить массу предмета, длину, определять  время, применять полученные знания при решении практических задач, формировать понимание роли математических знаний в жизни людей.

Задачи:

 Научить применять изученные правила для преобразования единиц длины, времени  и массы

·         Систематизировать знания детей о единицах измерения длины, времени  и массы; уметь их  сравнивать

·         Применять метод самостоятельно оценивать свои знания по данным учителем критериям, бальной шкале 

Планирование темы и количество часов, отводимых на ее изучение:

На данную тему - 3 ч, перед данной темой 2 ч « Единицы длины», « Единицы массы. Грамм, тонна».

Тип урока – урок закрепление знаний.

Учащиеся умеют записывать многозначные числа, складывать и вычитать их, производят умножение и деление круглых чисел на 10,100,1000; деления круглых чисел; знакомы с единицами длины и переводом из одной в другую. Данная тема требует, чтобы учащиеся владели сочетательным законом умножения и знали  взаимосвязи умножения и деления.

На уроке учащиеся составят эталон перевода единиц измерения длины, массы и времени(при переходе к меньшим единицам производят умножение, при переходе к большим - деление).

Планируемые результаты:

Личностные умения:

Проявлять:

·         - осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Предметные умения:

·         - переводить единицы изменения длины, времени  и массы в другие единицы измерения;

·         - сравнивать именованные числа;

·         - выполнять вычисления с именованными числами;

·         - решать задачи с именованными числами;

·         - составлять  и писать текст задания с использованием значений длины в разных единицах измерения

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

·         -Создать условия для построения детьми нового способа перевода одних единиц измерения длины, времени и массы  в другие на основе знания соотношения единиц, взаимосвязи единиц счёта и длины, эталона умножения и деления на 10,100,1000

·         - выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

·         - выполнять учебное задание в соответствии с целью;

·         - ориентироваться в разных вариантах выполнения заданий;

·         - выполнять самооценку, взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

·         - формулировать  высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

·         - адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Межпредметные связи:

·         Окружающий мир «Мир животных»

·         Русский язык (написание числительных)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг. момент	Психологическая установка: Прозвенел звонок, начинаем наш урок.  Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать.  И внимательными быть, и старательными быть.  И тогда уж точно, каждый,                                                 знания свои покажет!	Настрой на урок.
II .Актуализация опорных знаний. II. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить.	2. Постановка целей, задач урока. - Если вы правильно расставите числа в порядке убывания, то узнаете тему  сегодняшнего урока. В    Е   Л    И   Ч   И    Н   Ы - Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? - Что вы должны уметь по данной теме?   (Измерять величины. Переводить одни единицы измерения в другие. Чертить фигуры заданной длины). - Что вы должны знать  по данной теме?  (Какие бывают единицы измерения.  Как перевести одни единицы в другие: из больших в меньшие и наоборот). - Как перейти от меньших единиц измерения к большим?  (При переходе от меньших единиц к большим выполняется деление) - Как перейти от больших единиц измерения к меньшим?  (При переходе от больших единиц к меньшим выполняется умножение)  - Какие бывают величины? (Массы.  Объёма.  Длиыа.  Площади.  Времени). - Назовите единицы измерения величин. ( см, м,  литр,  кв.см,  мин,  кв…)  - Где в жизни мы сталкиваемся с величинами? (При измерении длины, нахождение массы или длины, для определения времени или нахождения площади участка). - Какую учебную задачу мы поставим сегодня на урок? ( Закрепить и проверить  знания о единицах измерения).	Дети выполняют вычисления, записывают ответы в таблицу, рядом пишут букву, располагают число в порядке убывания и читают полученное слово – тему урока. Ответ. Буква. Буквы по порядку. 1 657 085 В В 2 45 600 Л Е 3 53 504 Е Л 4 384 Ч И 5 4 200 И Ч 6 310 И И 7 9 Ы Н 8 300 Н Ы
III. Пробное применение знаний	3. Применение изученного, самостоятельная работа. УСТНЫЙ СЧЁТ - А теперь попробуем в работе и устном счёте применить знания о величинах. Чтобы быстро считать,  Задачи без труда решать,  Нам надо себя тренировать.  В математике любая работа  Не обходится без устного счёта.	Коллективная работа (у доски) 1. 2. 3. 4. 5. Выполняет 1 уч-к о объяснением. 6. Выполняют 2 уч-ся о объяснением. 7.
IV. Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний.	4. Обобщение и систематизация, включение в систему знаний и повторение Графический диктант. Знакомство с оценочным листом. - Ребята, посмотрите на оценочный лист, с которым вам предстоит работать с этого времени.  В него вы будите вносить баллы, которые будете получать в процессе выполнения заданий. В этом листе есть и название заданий. В конце урока вы найдете сумму баллов, и таким образом проверите,  на какой ступени знаний вы находитесь. 1) - Посмотрите, на рабочий листок.  На нём есть графический диктант. Я читаю задание, если вы согласны с данным утверждением, то ставите « +», а если не согласны, пишите «- «. (Проверка)  - Выпишите в таблицу данные из задания №1 с. 88 учебника. А ниже запишите эти числа в порядке убывания. За это задание максимальное количество очков – 4. - Данные из текста учебника с.88 №2 записаны в таблицу. Переведи их в заданную величину. - Запиши величины из текста учебника с.88 №3 в  таблицу в порядке убывания и расшифруй название животного, которое можно встретить только на острове Мадагаскар.	Знакомятся с оценочным листом. 1. Уч-ся выполняют проверку и ставят плюсы или минусы. Затем проверяют, подсчитывают баллы и вносят в оценочный лист. (5б.)   2. Работа по учебнику. Уч-ки выписывают из учебника в таблицу числа, располагают их в порядке убывания, проверяют, считают баллы и вносят в оценочный лист.(4б.)   3. Переводят и записывают в таблицу полученные единицы измерения. Проверяют, считают баллы и вносят в оценочный лист. (4б.)   4. Располагают  в порядке убывания величин и узнают  название животного. (лемур)  (5б.)
V. Упражнения с переносом знаний в новые условия.	2) Работа в парах.     Решение задач.  - Решите  задачи в паре. - Проверьте правильность вычислений в паре. Где вычисления верны - поставьте +, а где неверны -. -  Выполните тест самостоятельно по вариантам. (Проверка). Дополнительно. - Уменьшите величины в 10 и 100 раз. Ответы запишите в таблицу.	Решают в паре задачи. Проверяют, считают баллы и ставят балл в оценочный лист.(8 б.) Выполняют в паре вычисления. Проверяют, считают баллы и ставят балл в оценочный лист.(4б.) 3) Самостоятельная работа (тест).  Уч-ся самост. выполняют и проверяют. Выставляют балл и вносят в оценочный лист.(10 б.)
	4.  Подведение итогов,  рефлексия.  - Посчитайте баллы и поставьте итоговый балл в оценочный лист. Если у вас … то наклейте на оценочный лист красную  звёздочку….   синюю…  жёлтую . Поднимите оцен. лист с красной,    синей,    жёлтой звёздочкой.	Считают баллы и ставят итоговый балл в оценочный лист, наклеивают звёздочку.
	5. Д.з.: на листочках.	Записывают д/з.

   Тема урока: Единицы измерения величин.

Учени ____    ________________________________________________

Определи тему урока.           

	Ответ	Буква	Буквы по порядку.
1
2
3
4
5
6
7
8

1.Графический диктант. «+», «–».

	Отметка о правильности решения (+ или -)	Проверка
16 километров - это 16 000 метров
1 сантиметр больше, чем 1 дециметр
В 1метре - 50 сантиметров
30 ц – это 3 000 кг
20    м  больше, чем 20 дм

2.Запиши данные из текста учебника с.88 №1 в  таблицу.

Материк  Африка	Население  Африки	О. Мадагаскар	Отметка о правильности решения
км	чел.	лет
Запиши эти числа в порядке возрастания

3.Данные из текста учебника с.88 №2 записаны в таблицу. Переведи их в заданную величину.

	Величина		Отметка о правильности решения (+ или -)	Проверка
Вулкан Килиманджаро	5 896 м	……………. км …………….. м
Река Нил	6 670 км	………………………. м
Слон съедает	2 т   травы	……………….   кг
Масса голубого кита	120 000 кг	………………..  ц

4.Запиши величины из текста учебника с.88 №3 в  таблицу в порядке убывания и расшифруй название животного, которое можно встретить только на острове Мадагаскар.

5.Решите задачи.

№	Задача	Решение	Отметка о правильности решения
1	Врач-окулист ведёт приём с 9 ч до 12ч. Сколько человек он сможет принять за это время, если на приём одного человека он затрачивает 30 минут?
2	В день скворец может пролететь 75 км, а синица на 25 км больше, почтовый голубь в 5 раз больше, чем синица. Ск. может пролететь почтовый голубь?
3	Масса голубого кита 190 000 кг, а масса кашалота 50 000 кг. На ск. тонн больше масса кита?
4	Сын весит 30 кг. Папа тяжелее сына на 50 кг, а мама легче папы на 17кг. Сколько  весит мама?

№	Задание	Правильны ли вычисления?	Отметка о правиль-ности решения (+ или -)	Проверка
1	Урок длится 45 минут. Ск. это секунд?	В 1 мин-60 сек. 45 •60=(40+5)•60 = =40•60 + 5•60= 2 400+300=2 700 сек
2	На ск. суток 1 неделя меньше, чем 3 недели?	1 нед=7 сут. 3 нед.=21 сут. 21+7 = 28 сут.
3	Космический полёт  длится 15 недель. Ск. дней продолжается полёт?	1 нед.= 7 дн. 7•15=105 дней
4	1/3  часть длины дневника  составляет 6 см. Какова длина всего дневника?	6 : 3 = 2 см

№	Уменьшите данные  числа в … раз	В 10 раз	В 100 раз	Проверка
1	234 000 г
2	59 000 т
3	872 000 см