Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики на тему "Единицы массы: тонна, центнер."

Урок математики на тему "Единицы массы: тонна, центнер."

Скачать материал

Тип урока: открытие нового знания.

Вид урока: урок-путешествие.

 Цель: создать условия для усвоения новых единиц массы: центнер, тонна.

Задачи:

Обучающая:  познакомить учащихся с единицей массы: тонной, центнером, закрепить и обобщить знания учащихся об отношениях между изученными единицами.

Коррекционно-развивающая:  развивать вычислительные навыки, память, речь, мышление, умение работать в паре, делать выводы, объяснять, анализировать, решать проблемные ситуации.

Воспитательная:  воспитывать интерес к предмету, коммуникативность.

УУД:

- познавательные: способствовать формированию знаний о единицах массы  –  тонне и центнере;

- коммуникативные: развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в совместном решении учебной задачи;

- регулятивные: развитие умения работать с учебным текстом; развитие умения осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Планируемые результаты:

- предметные: обучающиеся узнают о единицах массы  –  тонне и центнере; продолжат развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи;

- метапредметные: продолжат учиться сравнивать, решать проблемные задачи; осуществлять самооценку;

- личностные: формировать положительную мотивацию к учебе.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, самостоятельная.

Используемые элементы технологий: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ, исследование.

Приемы: информационно-коммуникативные, проблемно-диалогические, работа в парах, демонстрационно-тренировочные, самостоятельная работа, логические задачи.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация; карта путешествия, карточки для с единицами массы для работы в парах.

Оборудование: иллюстрации: картофель, ведро картофеля, машина картофеля, карточки для парной работы (70 кг, 100 г, 2 ц, 1 т), таблица единиц массы, презентация, компьютер, учебник «Математика» для 4 класса (1 часть), авт. М.И.Моро и др.

 

 

 

 

План урока

 

№ п/п

Этапы урока

Временная реализация

1.

Организационный момент

(проверка к готовности к уроку, настрой на урок, «мозговая гимнастика»)

3 мин.

2.

Устный счет

7 мин.

3.

Постановка учебной проблемы

7 мин.

 

Гимнастика для глаз

1 мин.

4.

Изучение нового материала

 

5 мин.

 

Физкультминутка

2 мин

5.

Закрепление изученного материала:

- работа по учебнику;

- работа в парах;

- «Блиц-опрос»

12 мин.

6.

Домашнее задание

1 мин.

7.

Итоги урока. Рефлексия

2 мин.

 

 

Ход урока

 

I. Организационный момент (проверка к готовности к уроку, настрой на урок, «мозговая гимнастика»)

Учитель:

Прозвенел звонок для нас.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начинать урок.

Учитель: Я тетрадочку открою и как надо положу,

                 Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Учитель: Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

 (Записывают)

Учитель: Что вы можете рассказать о числе сегодняшней даты?

Дети: Это двузначное число. В нем 2 десятка и 6 единиц. Нечетное число. Предыдущее число – 25. Следующее – 27.

Учитель: Сегодня на уроке вы будете не просто учениками, а учениками-исследователями. Кто такой исследователь? (Ответы детей)

Учитель: Прочитайте девиз нашего урока «Хорошее дело смелей прибавляйте, плохие дела поскорей вычитайте».  Нашими помощниками на уроке будут ваше внимание, память, смекалка, любознательность и тот багаж знаний, который вы уже имеете. А чтобы легко работалось нам на уроке выполним упражнения «мозговой гимнастики» и при этом будем вспоминать таблицу умножения:  «Лезгинка», «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо-нос».

Учитель: Все готовы к работе? Ну тогда в путь!

 

II. Устный счет

Учитель:

А сейчас вас ждет работа,

Перед вами задания устного счета.

  1. Мозговой штурм

Учитель: Начинаем работать с многозначными числами. Какое правило нужно знать, чтобы правильно прочитать многозначное число?

Дети: Разбиваем числа на классы по 3 цифры и читаем, называя количество единиц каждого класса)

(На слайде числа: 5304, 45098, 134809, 706241)

Учитель: Прочитайте числа, определите в них общее количество тысяч, сотен, десятков.

(Называют, определяют)

Учитель: А сейчас разложим число 45098 на сумму разрядных слагаемых, записывав в тетрадь.

(1 ученик у доски)

Учитель: Кто согласен с записью на доске – поднимите руки.

2. Работа с именованными выражениями:

 Учитель: Поработаем с именованными выражениями. Дополните в каждом выражении 2-е слагаемое так, чтобы в сумме получился 1 кг. Мы помним с вами, что 1 кг – это 1000 г

700г +….. = 1 кг                   550г + …. = 1кг  

400г + …. = 1 кг                   999г + …. = 1 кг

  1. Задача (устно).

Учитель: Решим задачу устно. Одна конфета весит 2г. Сколько весят 10 конфет? (20г) 100 конфет? (200г) 1000 конфет? (2000г)

Учитель: Какую из данных величин можно перевести в большую? (2000г=2 кг)

3. Задача на смекалку.

Учитель: Определите, какая бутылка пустая? Докажите.

 

 

III. Постановка учебной проблемы

Учитель: Ребята, у меня для вас сюрприз. Из Древней Руси ко мне пришло сообщение. Я хочу, чтобы и вы познакомились с ним. (Аудиотелеграмма с презентацией о единицах измерения массы в  Древней  Руси)

 Учитель: О чем говорится в сообщении из Древней Руси? О каких старорусских мерах массы говорилось в сообщении?

Дети: В сообщении говорится о старорусских мерах массы. Это пуд, фунт, осьмушка, горсть, охапка, кадь…

Учитель: А где мы можем встретиться с этими единицами массы?

Дети: В сказках, мультфильмах….

Учитель: А в нынешнее время  пользуются такими мерами?

Дети: Нет.

Учитель: С какими единицами массы мы знакомились на уроках?

Дети: Грамм, килограмм.

(На доске картинки с изображением картофеля, ведра с картофелем, машины картофеля)

Учитель: Какой единицей массы воспользуетесь, чтобы узнать массу одного картофеля?

Дети: Единицей массы картофеля будет грамм (Ученик подписывает под картинкой «г»)

Учитель: Если ведро картофеля?

Дети: Единицей массы ведра картофеля будет килограмм (Ученик подписывает под картинкой «кг»)

Учитель: А если нужно узнать массу машины с картофелем?

Дети: Для измерения такого большого и тяжелого груза единицы массы «грамм», килограмм» не подойдут.

Выдвижение гипотезы:

Учитель: Что же можете предположить, юные исследователи? Какая единица массы необходима для измерения больших грузов?

Дети: Возможно, для таких больших грузов существует другая единица массы.

Учитель: Обозначим эту проблему вопросительным знаком.

(Ученик подписывает под картинкой «?»)

Учитель: Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока. Что мы должны сегодня узнать и с чем познакомиться?

Дети: Мы должны узнать единицу измерения для тяжелых грузов.

Учитель: А также мы должны научиться работать с этими единицами при решении задач, мы должны установить взаимосвязь между всеми единицами массы.

Учитель: А где же мы может узнать о новых единицах массы и ознакомиться с ними?

Дети: в учебнике, в справочнике, в сети Интернет…

 

Гимнастика для глаз:

1.Зорькие глаза».

2.«Стрельба глазами». 

3. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

 

IV. Изучение нового материала

Учитель: Предлагаю вам самостоятельно найти ответ на вопрос: «Существуют ли еще какие-либо единицы массы для измерения тяжелых грузов?»

(Работа с учебником: стр.45)

Учитель: Найдите и прочитайте информацию о том, какими единицами массы пользуются для измерения больших грузов. (Читают)

Учитель: Было ли вам все понятно?

Учитель: Какие еще единицы массы существуют?

Дети: Центнер и тонна.

Учитель: Что тяжелее: центнер или тонна?

Дети: тонна.

Учитель: Докажите.

Дети: 1 ц – 100кг, 1 т – 1000 кг.

Учитель: Как при числах записывают слово «тонна»?

Дети:  «т»

Учитель: А центнер?

Дети: «ц»

Учитель: Запишите в тетрадь новые соотношения единиц массы.

(Записывают).

                                                   1 ц = 100 кг

                                                    1т = 1000 кг 

Учитель: Слово «тонна» с греческого языка обозначает «бочка», а слово «центнер» - «весящий 100 кг»

Учитель: Посмотрите внимательно на запись, сделанную в тетради и ответьте на вопрос «Во сколько раз тонна больше центнера?»

Дети: В 10 раз.

Учитель: Можем ли определить, сколько центнеров в 1 тонне?

Дети: 10 ц

Учитель: Запишите в тетрадь: 1 т = 10 ц

(Записывают в тетрадь)

Учитель: Давайте вернемся к нашему вопросу и ответим на него.

(Под рисунком «машина с картофелем» подписывают «т»).

 

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись,

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно.

Вместе раз – это брасс,

Одной –другой – это кроль,

А теперь, как один,

Поплыли как дельфины.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

 

V. Закрепление изученного материала

Учитель: Немного отдохнули, а теперь продолжим наш урок!

 

Работа по учебнику

№200 (уст.)

Учитель: Найдите в учебнике №200. Прочитайте задание. (Читают)

Учитель: Какое задание дано?

(Рассмотрите рисунки на полях. Где используют такие весы? Какие единицы массы используют при взвешивании на таких весах?)

Дети: Такие весы используют в быту, в магазине, на рынке….. При взвешивании на таких весах используют следующие единицы массы: г, кг, ц, т.

№202  (письм.)

Учитель: Прочитайте задачу. О чем в ней говорится?

(Масса нагруженного автомобиля 1275 кг, а масса груза 275 кг. Чему равна масса самого автомобиля?)

Учитель: Что известно? Что  нужно найти?

Учитель: Посмотрите на схему задачи. Как найдем массу автомобиля?

Дети: Из числа 1275 нужно вычесть 275.

Учитель: Запишите решение и ответ.

(У доски 1 ученик, остальные в тетради).

 

Работа в парах

Учитель: А теперь поработаем в парах. У вас на партах лечат карточки с записанными на них величинами массы.

(На карточках: 100г, 70 кг, 2 ц, 1 т.)

Учитель: Расположите единицы массы в порядке возрастания.

Учитель: Готовы? Проверяем.

(Один ученик читает)

Учитель: Согласны с ответом …..? Молодцы!

 

 Пальчиковая гимнастика

«Пальчики здороваются», «Коза-корова»

 

№202  (письм.)

Учитель: Прочитайте задачу. О чем в ней говорится?

(Масса нагруженного автомобиля 1275 кг, а масса груза 275 кг. Чему равна масса самого автомобиля?)

Учитель: Что известно? Что  нужно найти?

Дети: Известна масса нагруженного автомобиля. Необходимо найти массу автомобиля без груза.

Учитель: Посмотрите на схему задачи.

Учитель: Как найдем массу автомобиля?  Каким действием?

Дети: Вычитанием.

Учитель: Запишите решение и ответ.

(У доски 1 ученик, остальные в тетради)

 

 «Блиц-опрос»

Учитель: Я предлагаю вам поиграть здесь в игру «Молчанки»: записываем ответы в тетрадь.

1) Что больше: 99 кг или 1 ц?

2)Что меньше: 11 ц или 11 кг?

3) Напишите большую величину: 7 кг или 800 г?

4) Напишите меньшую величину:10 ц, 600 кг, 2000 г?

Учитель: Проверим. Сверьте свои ответы с правильными ответами на доске.

Учитель: С помощью карандашей зеленого, желтого, красного цвета оцените результат своей работы: зеленый – нет ошибок, желтый – 1-2 ошибки, красный – 3 и более ошибок.

 

VI. Домашнее задание

1)   №205 – выполнить вычисления;

2)    стр. 45, задание под чертой: используя данные со страницы 56, выразить в центнерах массу африканского слона, массу бегемота.

 

VII. Итоги урока, рефлексия

Учитель: Подходит к концу нас урок.

Учитель: Что нового мы узнали на уроке?

Дети: Мы узнали о новых единицах измерения массы.

Учитель: Для чего нужны такие единицы массы?

Дети: Для обозначения и взвешивания массы тяжелых грузов.

Учитель: Где вы сможете применить свои знания, полученные на уроке?

(Ответы детей).

Учитель: А как вы оцениваете свою работу на уроке? Поставьте отметки.

(Через дробь педагог, аргументируя выставляет отметки ученикам).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

БУ ЧР ДПО «Чувашский  республиканский институт образования» Минобразования Чувашии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

 урока по предмету «Математика»

в 4 классе

по теме: «Тонна. Центнер.»

 

 

 

 

Аттестационное мероприятие, Конновой Натальи Владиславовны,  учителя начальных классов  бюджетного общеобразовательного учреждения  Чувашской Республики «Чебоксарская начальная общеобразовательная  школа  для обучающихся с ОВЗ №3» Министерства образования и молодежной политики  Чувашской Республики, претендующую на высшую  квалификационную категорию

по должности «Учитель начальных классов»

 

 

 

 

 

Картинки по запросу урок

 

 

 

 

г.Чебоксары

2017 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики на тему "Единицы массы: тонна, центнер.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2017 1765
    • DOCX 128.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коннова Наталья Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коннова Наталья Владиславовна
    Коннова Наталья Владиславовна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18543
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов