Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики на тему "Формулы периметра и площади прямоугольника"

Урок математики на тему "Формулы периметра и площади прямоугольника"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА УРОКА: Формулы периметра и площади прямоугольника

ТИП УРОКА: Урок совершенствования (закрепления) новых знаний и умений

ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательные:

- Рассмотреть текстовые задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника;

- Закрепить умения решать задачи;

-Закрепить умения решать уравнения, составлять буквенные выражения к задачам;


Воспитательные:

- Воспитывать интерес к учёбе, чувство взаимопомощи, аккуратность;

- развивать культуру общения на уроке;


Развивающие:

- Развитие личности учащихся: его познавательных потребностей, опыта познавательной деятельности;

- Формирование у учащихся новых учебных и познавательных умений и навыков;

- Развитие логического мышления учащихся, умений анализировать и обобщать материал;

- Формирование целостной картины мира учащихся.


ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ УРОКА:

- Актуализация имеющихся знаний и умений учащихся по теме «Формулы периметра и площади прямоугольника»;

- Формирование и закрепление у учащихся новых понятий и способов деятельности;

- Систематизация знаний учащихся по изучаемой теме;

- Организация применения учащимися знаний и опыта деятельности.


УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ (задачи для учащихся)

- Решение учащимися текстовых задач;

- Решение уравнений;

- Выполнение самостоятельной работы.


ОБОРУДОВАНИЕ:

1.Учебник-тетрадь «Математика», автор Петерсон Л.Г.

2. Интерактивная доска InterWrite;

3. Сигнальные карточки.

4. Персональный компьютер.


Ход урока

  1. Организационный момент

Этот урок у нас сейчас

Науке посвящается,

Что математикой всегда

В школе называется.

Она поможет воспитать

Такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни всё познать,

Измерить и исчислить.

- Мы на уроке сегодня научимся использовать краткие записи в математике.

- Давайте построим ракету и на ней отправимся добывать новые знания в галактику под названием Математика.

2. Актуализация знаний:

Фронтальная работа

Класс разбивается на группы-экипажи. Каждому экипажу нужно сделать расчёты и построить из геометрических фигур корабль.

*Сосчитай устно (интерактивная доска слайды 1,2,3)

Ответы закрыты геометрическими фигурами. Из них строим ракету.

Страница доски закрыта шторкой. Учитель поднимает шторку, дети устно вычисляют и дают ответ. Для проверки учитель выбирает на панели инструментов инструмент- выделенный элемент и сдвигает фигуру.


hello_html_m6236b4eb.png



hello_html_516e17d7.png





hello_html_52ec45b4.png


(интерактивная доска слайды 4,5)


hello_html_5aed8285.png





На панели инструментов выбираю инструмент- выделенный элемент и дети сами собирают ракету.

hello_html_m5b9cbb71.png


Каждому экипажу нужно проложить маршрут на карте.

Подбери пару (интерактивная доска слайды 6,7 )

hello_html_m7382d128.png


hello_html_43bc3ca1.png

На панели инструментов выбираю инструмент- перо и дети соединяют названия с формулами.

- Кто помнит , как мы называем такие буквенные записи? ( Формула)

- Формулой мы называем равенство , которое помогает нам установить зависимость между величинами.

- Попробуйте заполнить таблицу, используя эти формулы.

Заполнить таблицу ,пользуясь формулами (интерактивная доска слайды 8,9)


На панели инструментов выбираю инструмент- маркер и дети записывают ответы в таблицу.

hello_html_m1b50fa1.png


hello_html_6ba3af70.png

3.Физкультминутка

(интерактивная доска слайд 10)

-А сейчас дадим отдохнуть глазам и быстро пробежим по звёздам!

На панели инструментов выбираю панель элементов –прожектор, передвигая мышкой по экрану ,перемещаю звезду по заданию:

- вверх – вниз, вверх – вниз,

- влево – вправо, влево – вправо,

(Дети двигают глазами вверх – вниз, влево – вправо)

- Представили большой круг! Четыре круга по часовой стрелке (1-2-3-4), четыре круга против часовой стрелки (1-2-3-4)

( Дети представляют себе большой круг. Обводят его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки)

- Глубокий вдох ,зажмурили глаза, на выдохе считаем до 10.


hello_html_m7172b49c.png



4.Закрепление ранее изученного материала

- Задача нашего урока: научиться использовать формулы, находить стороны прямоугольника по известным площади и периметру и одной из сторон.

а) Блиц- опрос (интерактивная доска слайды11,12)

- Попробуйте подобрать формулы и найти ответ

(Дети составляют алгоритм решения задач, используя формулы и делают устные вычисления. Формулы выстраивают в порядке выполнения действий)

hello_html_m648523a7.png


На панели инструментов выбираем инструмент- выделенный элемент. Дети составляют алгоритм действий и решают задачи.


hello_html_m7bbd664e.png




б) Решение задач по вариантам (интерактивная доска слайды13)


hello_html_2a112b2d.png


Решить уравнение (интерактивная доска слайды14, 15)


hello_html_m25e66ae8.png


- Дети выбирают уравнение сами и решают. Взаимопроверка тетрадей.

Для проверки уравнений учитель открывает ход решения уравнений


hello_html_m2b53e77a.png



7.Подведение итогов урока

-Вот и закончилось наше путешествие по галактике Математика.

-Чем занимались на уроке?

-Какое задание вам больше понравилось?

-Чем мы пользовались для решения задач ?

- Что такое формулы?

- Какие формулы вам уже известны?

- Почему люди стали пользоваться формулами?

- А помимо математики используется где-либо слово «формула» и что оно означает в этом случае? ( Автогонки, формула-1 и т.д.)



Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров52
Номер материала ДБ-354686
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх